也說做一名光榮的幼兒教師

劉 曼

(北京市經貿高級技術學校 北京 102400)

習近平總書記曾指出，人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。

“我是一名光榮的幼兒教師，我的肩上擔著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子的明天，今天，我鄭重宣誓……”

每當我看到這段視頻，就會想起2016年9月發生在學前1401班的一件事。暑假歸來，學生們像往常一樣說假期感悟。輪到小瑀時她說，畢業不想當幼兒園老師了，她覺得當幼師太累，工作壓力大，工資低，還不如賣衣服掙錢呢！小瑀的言論得到了班里一些同學的認可，七嘴八舌地議論起來。小瑀是我們班的文藝委員，能歌善舞，學習態度積極，專業知識扎實。可就因為假期在幼兒園實習的一個月，對專業的態度突然改變了。

小瑀的言論得到了班里一些同學的認可，七嘴八舌地議論起來。正當我一籌莫展不知該如何引導時，班里炎寶寶的一句話點醒了我：“當初選擇學幼教就是想當園長，要是這點苦都吃不了怎么行！”對呀！孩子們選擇這個專業的初心！或許這就是改變孩子們的突破口。

于是當天晚上我便開始搜集資料、向老班主任請教，最終擬定了我們班的職業指導“五步法”：

第一步，看電影，守初心。

班杜拉的社會學習理論強調，身教大于言傳，榜樣力量可以影響學生的行為規范及自我調節。因此，我給學生們播放了電影《可愛的你》。這部電影改編自全港最低月薪“四千五百元校長”呂慧紅的真實故事。講述了堅守自己教育信條可愛的教師呂慧紅，辭掉了名校校長的所有榮譽，去一個鄉村即將關閉的幼兒園工作時所發生的點滴。不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛的力量喚醒了那已然酣睡的夢想。

學生們看完電影，都被呂校長的付出與負責所感動，包括小瑀在內的不少同學都流下了淚水。我想，教育孩子們的時刻來了，便在黑板上寫下“尋找最初的夢想”幾個大字，問道：“你們覺得影片中對你影響最深的一句話是什么？還記得當初選擇幼教專業的初心嗎？”我的目光停在了小瑀身上，只見她擦了擦眼角的淚水，欲言又止的底下了頭。在隨后上交的觀后感中，小瑀以及不少同學都寫到：“看著呂校長傾注一生的心血去育人，我哭了很久，她讓我看到了堅持和愛的重要，也提醒我要堅持自己的初心。很慚愧，作為一名幼師生，我那么輕易地就想要放棄，和呂校長相比，我所面臨的困難又算得了什么呢？”“我也想成為像呂校長那樣用生命影響生命的人”……榜樣的觸動，確實要比簡單的說教更能深入人心。

第二步，邀家長，正信念。

家長們豐富的職場經歷，正是理想信念教育中的源頭活水。于是我借用“家校共育”的理念，開辦家長講師團，邀請班里的部分家長到學校輪流給學生們講他們的職場經歷，在家長講座中，從事家具制作的小李爸爸致力于改進技術，節約有限的社會資源；消防員小張爸爸是社區安全志愿者，已經做社區安全志愿者18年了，保一方百姓的平安就是他的職業理想。慢慢的，孩子們逐漸意識到，家長們雖然行業不盡相同，但他們都具備了立足崗位、奉獻社會的職業理想。不管從事什么職業，只要腳踏實地，學好專業知識，掌握一技之長，認真工作，總能實現人生出彩。學生家長的現身說法，不同行業的酸甜苦辣，吸引著大家，家長們的經驗成為了學生成長成才和終身發展最好的鋪墊。

第三步，開講壇，修品德。

結合榜樣示范法，邀請園長到學校開展園長講壇活動，針對幼兒園教師、保育員崗位標準、師德師風建設等方面的講座，加強學生品德修養，擴充學生的知識面。邀請優秀畢業生現身說法，以同伴和榜樣的職業故事，激發學生敬慕之情，陶冶學生品質，提升專業認同感、自豪感，從而形成自己的職業生涯規劃。

第四步，搭平臺，長知識。

結合《德育大綱》中提出的職業生涯教育以及因材施教的原則，在班級云班課平臺上設立職業指導板塊，利用動畫、網絡等信息載體解答學生關心的就業政策、就業形勢等問題，提高學生獲取就業信息的主動意識，結合每位學生自身情況，定期進行一對一職業指導。引導學生思考畢業后如何應對常見問題。

第五步，強技能，樹工匠。

聯合任課教師，將職業指導知識和技能滲透到學生的學科教學中，并鼓勵學生積極參與學校技能月比賽等各項活動，以培養學生精益求精的工匠精神。

通過這一系列的教育過程，再也沒有哪位同學把“掙錢多少”看作他們衡量人生價值的唯一標準了。畢業前，小瑀發動全系同學在操場上共同宣誓，用行動和熱血書寫“幼兒教師”，這才有了前面的視頻。在畢業雙選會上，全班26人均在第一時間找到了心儀的幼兒園，成為了一名光榮的幼兒教師。如今兩年多過去了，全班26人依然堅守在幼兒教師這個光榮的崗位上，并升為配班甚至主班老師，成為園中的骨干。更令我驕傲的是，小瑀今年被選為優秀教師，代表幼兒園參加了國慶70周年閱兵慶典的方隊游行。

習近平總書記曾指出，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。作為中職班主任的我們，要堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高思想覺悟，引導學生樹立正確的理想信念，弘揚工匠精神，修身養德，心懷仁愛，為成為一名光榮的幼兒教師而不懈奮斗。