商務英語專業國際商法課程建設的探索與實踐

李真真

一、 引言

商務英語是一種實用型的英語，對學生的理論知識能力和素養都提出了比較高的要求。 因此，針對國際商法教學存在著的諸多問題，例如，內容枯燥、過于理論化、學生學習的積極性不高等，應積極開展課程建設，使學生全面深入地理解通行的慣例和普遍實行的原則，掌握國際貿易的基本程序、具體做法和合同的各項交易條件，同時對違反合同的現象能預先防范，并能妥善處理好索賠、理賠工作，為今后的實際工作打下堅實的基礎。

二、 商務英語專業國際商法教學目標

國際商法專業課程的設置與商務英語專業的人才培養之間存在非常緊密的關系。 從高等院校商務英語專業人才的具體培養角度出發，商務英語專業的學生不僅需要理解以及掌握基本的商務知識，還需要具備基本的英語語言能力，可以完成有效的業務溝通，并對于各種實際問題實施及時的處理，因此，國際商法專業課程與學生專業能力的培養存在比較緊密的關系。 商務英語專業的工作能力主要包含:英語使用能力，協調能力，商務活動操作以及綜合可持續發展能力等。 在這其中，商務活動的業務能力以及協調能力要求學生一定要熟悉國際貿易以及商務活動的操作程序以及基本理論知識，關于國際商務活動的相關法律法規比較的熟悉，并具備一定的法律意識。 學生不僅要具備一定的英語語言能力，還要具備商務工作能力和優良的思想道德素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在專業素質方面，商務英語專業的國際商法教學目標是為了培養學生具有扎實的英語語言知識，諳悉中英文化異同，掌握經濟學、商學、國際貿易等學科的基本理論和發展動態，了解主要國家和地區的經濟發展狀況、經貿政策法規，掌握商務經營活動的操作技巧，具備從事國際商務、國際貿易等相關工作的基本技能。除此以外，國際商法教學還對學生的科學文化素質以及身心素質提出了要求，要求學生具有扎實的人文社會科學知識、文字語言表達能力和良好的文化修養及審美情趣，了解中外優秀傳統文化和思想，了解必要的自然科學知識，崇尚科學精神，能夠運用專業知識處理實際問題，具有多方面發展的潛力。 同時，學生要具備較強的心理承受能力和自我調節能力，能夠正確看待成長過程中面臨的問題與困難。 只有學生在專業素養、政治道德素養以及科學文化素質等方面都滿足了教學目標的要求，才能夠真正地成長為現代化商務英語綜合性優秀人才。

三、 商務英語專業國際商法課程建設的重要性

近年來，我國經濟改革不斷深化，社會發展迅速，綜合實力顯著增強，而隨著經濟全球化的發展，各國之間的經濟交流加強，我國在國際商務交往當中也扮演著越來越重要的角色，在國際經濟舞臺上，我國的影響力也在不斷提升。 因此，在這種背景下，高校紛紛開設商務英語專業，有著重要的現實意義與價值。 國際商法教學作為商務英語專業的一個主干學科，其適應了當前我國商務交往對于相關人才的需求。 商務英語專業就是為了培養具有較高的英語語言能力、過硬的商務理論知識的復合型應用型人才。 而伴隨著經濟發展形勢的變化，商務英語專業的人才目標做出了不斷的調整，商務英語專業課程設置也在不斷進行改革建設，而在商務英語專業開設的眾多專業課程當中，國際商法無疑是非常重要的一門課程。

各國間國際商務活動日漸頻繁，而國際商事關系復雜，就需要有一定的規范來對其進行約束，國際商法正是調整國際商事關系的法律規范，因此它在國際商務活動當中發揮了不可替代的作用。 國際商法已經被納入了商務英語專業的一個核心課程，通過本課程的學習，學生不僅要了解國際商法在國際貿易實務中的作用，掌握國際商法的概念和淵源，還要掌握仲裁與仲裁協議的概念及主要內容，熟悉我國國際經濟貿易仲裁機構和仲裁程序，了解“組約公約”的基本內容。 除了對于學生的語言技能訓練有幫助以外，國際商法課程主要的目標就是讓學生掌握國際商務法律知識，使學生能夠在未來從事國際商事交易的相關工作時，能夠更加規范科學地處理各種商事爭議以及糾紛。

四、 商務英語專業國際商法課程建設的探索與實踐

(一)當前商務英語專業國際商法課程建設中存在的問題

1. 專業性強，理論教學與實踐脫節，學生參與度較低

相對于商務英語專業的其他課程而言，國際商法教學往往比較枯燥，其內容太過于理論化，不利于調動學生的學習積極性和興趣，因此，學生對于一些基礎性知識的掌握程度不深。 國際商法包括知識產權法、產品責任法、國際貨物買賣合同法等多種多樣的內容，內容復雜，學起來比較枯燥乏味，而很多學校開展此門課程時，其課程內容設置相對不合理。 課堂上教學內容較多，學生難以在短時間之內接受大量的信息，很多專業術語學生接觸的較少，因此比較難懂，同時，因為不同的國家會存在法律差異，所以，學生在理解方面的難度就更大了。 很多院校的商務英語專業國際商法課程安排課時不足，而學生本身就缺乏實際的國際商事交易經驗，一方面他們對于國際商法課程的重要性認識程度不夠，另一方面，由于相關經驗的缺乏，他們在進行學習時對很多術語和理論理解比較空洞晦澀，難以將其應用到實際的案例當中。 所以，學習內容枯燥乏味，信息量過大，往往導致學生對于基礎的國際商法知識掌握程度不夠，這是當前我國商務英語專業國際商法教學當中存在的一個普遍也是非常嚴峻的問題。

2. 教學模式比較單一

長期以來，國際商法的教學都采用傳統教學模式——灌輸式，即以教師為中心，只強調教師的“教”，而忽視學生的“學”，師生互動交流少，學生課堂參與機會少，學生大部分時間都處于被動接受狀態，學習效果差，學生整體參與度不高。 教師在講授的過程中，對于學生的接受能力比較擔憂，在課堂上會不斷重復解釋概念性的相關知識點，補充一些基礎性的法律知識，因而在課堂教學時，基礎上都會以理論教學模式作為主要的模式。 這種以單向理論知識傳授為主的教學方式比較單一化，學生在學習的過程中興趣不足，缺乏鉆研以及主動的學習熱情。

3. 缺乏真實、前沿案例

國際商法課程不僅涉及法律相關的語言，也涉及國際商事通行的法律法規。 然而，語言是不斷發展的，國際通行的商事法律法規在保持穩定性的同時也是不斷發展的。 因此，目前的國際商法教學所使用的語言，會隨著時代的發展脫離實際交易情形，滯后于實務交易中因渠道、路徑、方式方法的更新而產生的新的語言詞匯。 除此之外，有些課本援引的法律規范和案例結果業已失效，相對于不斷更新的司法解釋，較為滯后。如相對于國際貿易術語解釋通則2010 版本，2020 版本的通則就增加了DAP、DAT 兩個術語，并且對CIF術語的定義進行了修改。

(二)商務英語專業國際商法課程建設的實踐

1. 輔助案例教學法培養實踐技能

案例教學法在法學教學當中的使用是比較廣泛的，國際商法屬于一門比較實用的課程，主要是為了培養學生的實踐技能。 在教學的過程中，把理論以及實踐進行相互結合是非常必要的，在這個過程中可以把規則以及案例相結合，并盡可能地利用比較簡單以及明了的案例分析來解釋相應的問題，在案例的基礎上實施教學。 在課前需要進行分組準備，教師可以為學生提供一些比較經典的案例當作此次的閱讀材料，保障學生對要學習的新知識在應用方面存在一定的了解以及理解。 在這里應該注意的是，課前案例的選擇一定要盡可能簡單化，以使得學生的恐懼感消除。 在課堂上進行案例講解的過程中會涉及一些法律知識的使用，針對這種情況，一定要及時鞏固所學的知識，并且連接新知識，完成學生實踐能力的鍛煉。

2. 產教融合，建立案例資源庫

立足于校企合作，打造雙語案例庫，積極與國際貿易企業攜手，學院可嘗試與地方企業合作，為課程建設豐富的案例資源庫。 與企業在畢業生實習與就業、學生認識實習方面密切合作，整理種類豐富、真實有效的案例，服務此門課程的建設，不僅能提高學生的商務實踐能力，也能提升校企融合的深度與廣度，最終達到共贏。

3. CLIL 教學法的應用

語言和內容相整合的教學方法CLIL(content and language integrated learning) 屬于一個涵蓋性術語，CLIL 是為了實現特定專業領域當中的具體學習目標而使用的一種多元化方法。 這種方法強調，在使用一些外語學習學科時，一定要平等對待語言知識以及學科知識。 這樣，它可以更好地解決學科知識訓練以及語言技能之間存在的矛盾，因此在教授國際商法時一定要比較平等地完成語言以及學科知識的教授。 此外，CLIL 教學法認為，使用外語教學需要使用母語來避免盲目理解現象的出現。 實現多樣化教學，不應該只是簡單使用案例教學、任務教學、研究教學，而是要保障教學方法以及評估方法的拼接，需要按照教學內容的具體變化，實施量身定制。

4. 線上線下混合式教學的新嘗試

本門課程為商務英語本科班的專業課，課程的主要目標是使學生掌握與國際商事法律的基本知識，能夠勝任對外經濟貿易工作，妥善處理簽訂涉外經濟合同和處理涉外經濟爭議等事務。 因此，對于商務英語專業的教師和學生而言，該門課程都具有一定的高階性與挑戰度。 授課教師不僅需精通國際商事法律，還需要有較高的英語水平，尤其要有運用英語組織教學和授課的能力，否則就會影響原文信息的傳遞，降低學生對課程學習的積極性。

因此，可以嘗試線上線混合式教學這一新模式，對此門課程進行創新建設。 通過在線開放課學習基礎理論知識，線下研讀教材，分析案例，參與課堂討論和互動，完成知識檢測和重難點的突破，提高學生運用商法規則分析問題和解決問題的能力，特別是能夠運用所學知識進行國際商務活動，解決商事糾紛的能力，為他們的就業打下堅實的基礎。

五、 結語

毋庸置疑，國際商法作為商務英語專業的一個核心課程，內容比較駁雜，學習難度較大，但是，其重要性是無可替代的。 所以，高校在進行商務專業國際商法教學時，務必要針對現階段此課程教學存在的問題，采取科學合理的解決措施，提升學生學習的積極性和興趣，真正地將商務專業的學生培養成現代化英語專業多元人才，為我國國際經濟事務的開展積極貢獻力量。