新時代背景下田徑教學基礎性研究

莫濤 廣東茂名幼兒師范專科學校

核心素養視域下的體育教學目標更加重視學生體能水平的發展。田徑是運動之母，通過田徑運動可以有效的提高同學們的體能水平，作為基礎性運動項目發揮了巨大的作用。田徑運動是世界上很多國家普及的運動之一，在歐美國家學校體育中田徑是重要的體育教學內容，同樣在我們國家，但凡上過學的人對田徑都不陌生。然而，隨著社會不斷發展進步，校園體育中出現了很多時尚的體育運動，傳統的田徑運動失去了今日的光彩，究其原因：傳統的田徑教學方式，考核形式，教學內容的選擇等等方面，都體現了應試教育、競技體育的傳統因子，田徑教育成為學生體育課的壓力源。因此，很多學生排斥田徑運動。數字教育背景下，田徑教學的改革更多的結合興趣及快樂體育、終身體育、健康體育等體育教學模式。當今田徑教學的質疑聲越來越強烈，如何客觀公正的評價田徑教學在新時代背景下體育教育中的基礎性作用，如何改革傳統田徑教學的價值取向、教學目標、課余訓練、教學組織形式、教學方式方法，如何將田徑教學與勞動教育、思政課程教育、健康教育、終身體育教育、快樂體育、美育等有機結合，進一步豐富完善田徑教學內容是田徑運動發展的基石。

一、田徑運動教學的發展史

上過學的人對田徑運動并不陌生，幾乎所有的中小學田徑場都是其標配，甚至是偏遠的山區學校體育設施中都能夠看到田徑場，由此可見田徑運動在學校體育教育中的基礎地位。我們經常能夠聽到“田徑是運動之母”，“得田徑者得天下”這樣的話語來描述田徑運動的偉大。田徑運動的主要內容包括走、跑、跳、投等運動項目的集合，田徑運動來源于生活、來源于人類改造自然界適應自然界的產物。人類為了適應惡劣的自然環境，需要跳的更遠難逾越障礙，需要跑得更快來獲得獵物，需要跳的更高來獲得更多的生活資料。因此我們人類的走、跑、跳、投能力深植與我們的基因。田徑運動一直伴隨著每個的成長其基礎地位毋庸置疑。高校在體育教師的培養中把田徑教育作為提教師培養的核心課程之一，把田徑訓練內容作為其他運動項目提高身體素質訓練的重要手段也充分體現了田徑運動的基礎性。然而，田徑運動的競技性讓體育院校的學生難以通過其苛刻的達標標準，田徑課組織形式的枯燥性、上課內容的單一性等，讓很多同學望而生畏。在校園體育教育中，相關研究表明：部分高校即使開了田徑選項課，也因其沒有學生選課，而被迫取消田徑選項課的內容；從教學的組織形式、教學的方法和手段、教學的評價指標等等都受到了同學們的質疑。由此可見，田徑運動的基礎性地位逐步削弱。昔日歷史輝煌的田徑運動項目，是第一屆現代奧運會正式的比賽項目，時至今日，田徑運動在世界奧林匹克運動競賽中任是占據金牌數量最多的運動項目之一，其競爭的激烈程度最大，比賽結果充分體現了競技運動的公平性，其比賽結果客觀公正，幾乎不受主觀因素的影響，充分體現其競技體育的魅力，這也是田徑運動長盛不衰的主要原因。眾所周知中國的近代史是一部抗戰史，外國列強對我們國家虎視眈眈，在這種情況下，國民都需做好抗戰的準備，為國家的獨立自主做力所能及的斗爭，學校體育教學中無形摻和了軍事技能教育的部分內容，田徑運動的部分內容自然而然的融合到軍事教育中來，如投手榴彈，軍人的越野體能訓練以及跑跳能力的鍛煉等等，進一步充實了田徑教學的內涵。至此，田徑教學成為體育教學乃至軍事訓練中不可或缺的一員。

二、從終身體育、美育、快樂體育、健康體育、思政與體育課程融合看田徑教學的基礎性

（一）思政與體育課程融合發展看田徑課的基礎性

體育思政融合是社會發展的趨勢，符合社會發展的需要。在此背景下，厘清田徑課內容與思政融合發展的內涵，豐富思政教育平臺符合當代教育的發展需求。思政與體育課程融合發展，是落實立德樹人的重要戰略，是有效推動課堂教學改革的重要舉措，是提升育人陸軍的有效方法，思政課程是近年比較熱門的研究領域，與此相關的研究內容和學術專著比較匱乏。將田徑教學內容融入體育課程思政教學體系當中，有效發揮田徑教學內容的德育教育功能，拓展田徑教學的價值，進一步充實和完善思想政治教育的教學體系，有針對性的解決課程思政在實施中各環節的問題，為推動高校思政課程改革和創新發展提供新的思路和參照，有助于落實高校課堂教學改革提供有益參考。重大體育賽事具有培養集體主義、愛國主義情感，激發意志品質，增強公平競爭意識，緩解心理壓力的思想政治教育功能[5]。以上研究分別從奧林匹克運動、田徑運動的人文精神及奧運精神與人文精神關系的角度，探討了體育運動的人文精神、運動的思想政治教育價值、體育運動的德育功能等等。

（二）田徑運動與美育價值

田徑運動于美育緊密相連，身材矯健的田徑運動員充分展示了運動美，跳高運動員修長的身材和越過橫桿的灑脫，空中優美的“背弓”就像劃過天空的彩虹，令人記憶深刻，短跑運動員發達的肌肉、協調的身體比例、優美的線條、沖過終點的剎那簡直就是一幅藝術品，最值得一提的是“擲鐵餅者”他完美的肌肉線條充分展示了投擲運動員的肌肉美感。同時，精彩的奧運會、田徑錦標賽、亞運會等高水平運動比賽，高水平的競技性比賽，完美的技術水平、超高的觀賞性是引導人們開啟體育生活方式的重要因素。我國基礎教育的基本目標是培養德、智、體、美勞全面發展的社會主義接班人，在我們的基礎教育中，對體育美的教育不重視，導致學生缺乏欣賞體育美的基本素養。因此，以田徑運動會突破口，借助田徑運動的美育價值，將田徑運動與美育價值結合起來，時間田徑運動的多重價值。有些學者嚴厲批評田徑課缺乏趣味性缺少游戲性的內容，上課讓很多學生望而生畏，甚至是一朝被蛇咬十年怕井繩的畏懼心理，這種刻板心理嚴重影響了學生對田徑課教學的美育價值。作為田徑運動的愛好者，他們不僅僅關注冠軍的光彩，同時對這些比賽失敗從不同的側面去認識他們追求體育精神的執著，人都想獲得成功，然而競技體育的殘酷性只允許每個項目有一個冠軍，然而實利者也從不同的側面向人們展示了他追求勝利的執著精神和體育與運動完美結合的身體美，運動員追求體育的美是他們持續不斷從事體育運動的內在動力，他們需要將身體的形態、素質、基本技術、心理戰術出色的表現在競技舞臺上。因此，田徑運動需要將這幾方面的素質進行完美的結合才能出色的完成體育競技運動。

（三）田徑運動與終身體育、快樂體育

體育鍛煉能給人以愉悅和精神上的放松，長期從事體育鍛煉可以使人身心更加健康，使人更加充滿力量，這才是學生能夠喜歡上體育運動，能夠堅持從事運動活動的原動力。田徑運動是最古老的運動，至今仍是最具影響力的競技運動，這其中必然有其價值所在。首先，田徑運動是人類最基本、最原始的運動技能的競技化，它甚至與人類的生存有著千絲萬縷的聯系。優化田徑教材內容，教法靈活多樣，以增加田徑項目教學的趣味性，田徑運動是有一定的趣味性，娛樂性和競爭性的，教師要善于思想，根據學生心理來進行方法手段多樣化設計。根據高校體育運動發展的趨勢，減小田徑運動的競技性，提升田徑運動的趣味性，適當降低田徑運動的達標要求，將田徑的技評作為考核的一項重要內容，將多種考核內容作為評價學生學習田徑運動的考核依據，讓每個同學都能在田徑課教學中看到自己的成長，激發他們學習田徑運動的興趣，增加他們學習田徑運動的信息，讓他們在快樂的教學環境中提高自己的田徑運動水平，體驗快樂體育運動的樂趣，進一步培養他們終身體育意識。田徑項目的走、跑、跳、投等運動形式很少受時間空間的限制，操作簡單容易學習，是普通大眾終身體育運動鍛煉的首選項目之一，健身走和馬拉松跑越來越受到大眾的追捧，“快樂跑”“健康走”日益成為大眾健身的鍛煉目標。為了實現田徑教學內容與終身體育、快樂體育的融合發展我們必須達成以下共識。首先，每一個運動項目對于學生的身體素質條件要求不一樣，每一個運動項群，都有特定的體能要求，因此任何運動都不可能受到所有人的愛好和追捧，田徑運動員一樣，若把田徑課作為選修課來開展，其內容應該更加貼切學生現實生活，學生可以自選部分喜歡的內容進行學習和考評，沒有必要將所有的田徑項目通通學一遍，這樣同學們既學會了田徑的運動技能為終身體育意識的培養打下堅實基礎，又避免了田徑內容過多學而不精的現象。總的來說，人們喜歡田徑是刻在我們所有人骨頭里的基因，他們的興趣直指運動本身，而沒有刻意去在意運動的外在形式，強調終身體育的內在價值需求，滿足了主體對客體的需要，充分體現了田徑課教學的美育價值與終身體育價值的完美契合。

三、總結

田徑運動在歐美國家是最受歡迎的運動項目之一，這也是國外體育教育發展的優勢所在，美國把田徑運動視為基礎性體育教育的典范。充分發揮田徑教學的鍛煉價值，充分認識田徑教育中體育素質教育的重要，教育和鼓勵學生參加到田徑運動中來，真正讓學生體會到田徑運動的樂趣和健身作用。田徑運動能有效地發展速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調等身體素質，增強體質，提高運動能力，培養意志品質，提高心肺功能。反觀我們自己的國家田徑教育與漸漸走向沒落，特別是現代生活方式的改變，發達交通系統取代了人類運動的基本權利，網絡游戲的開發吸引了青少年課外時間的主要注意力，他們更多的時間是用在玩手機打游戲，無暇顧及體育活動。將田徑運動與終身體育、美育、快樂體育、健康體育、思政課程融發展進一步體現田徑運動的基礎性。改革傳統田徑教學的價值取向、教學目標、課余訓練、教學組織形式、教學方式方法，體現田徑運動的基礎性、趣味性、健康和快樂價值。