簡析課程思政背景下的中職體育教學(xué)

孔強(qiáng)

（山東省青島衛(wèi)生學(xué)校，山東青島266071）

新時(shí)代黨和國家高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記更是高度重視思想政治教育工作，先后在全國思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，部署強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，并對(duì)體育課如何發(fā)揮育人作用進(jìn)行了說明。而中職生這一群體身體和心智發(fā)育的階段特點(diǎn)，如何發(fā)揮體育教學(xué)的思政教育元素，加強(qiáng)體育課課程思政研究，積極落實(shí)“五育并舉”“三全育人”，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 現(xiàn)階段思想政治教育存在的問題

德智體美勞，德是第一位的，具有根本性、引領(lǐng)性作用。但是長期以來在人們存在這樣的思想，認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育是德育教師和班主任的工作，與一般任課教師關(guān)系不大，任課教師只要完成教學(xué)任務(wù)，傳授好知識(shí)，培養(yǎng)好技能就完成了任務(wù)；有的任課教師迫于教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，沒有時(shí)間顧及思政教育；還有的任課教師認(rèn)為，講思政都是大道理，學(xué)生不愿意聽。總之，目前德育仍存在“軟、浮、虛”的問題。“軟”，說起來重要，做起來次要，甚至不要；“浮”，看似活動(dòng)多、場面大、熱熱鬧鬧，但入腦入心不夠；“虛”，內(nèi)容空泛，沒扣住對(duì)準(zhǔn)學(xué)生特點(diǎn)，沒很好地解決學(xué)生思想深處的問題。

2 中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職學(xué)生年齡一般為15～18歲，是身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。由于中職階段心理發(fā)展的優(yōu)勢和各種矛盾的相互影響、相互作用，形成了中職生的心理特點(diǎn)。

在智能方面，中職生的思維能力發(fā)展很迅速，思想活躍、思維敏捷，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，推理能力已達(dá)到成熟水平，但辨證推理尚未完全成熟，由于閱歷不廣，容易從自身和理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識(shí)和理解世界，從而帶來一定的局限性。在自我意識(shí)方面，中職生的主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望，但自控能力不足，情緒易激動(dòng)，有時(shí)甚至不能控制自己。在自信方面，中職生由于初中階段學(xué)業(yè)上的失敗，自卑感強(qiáng)，自信心不足，潛意識(shí)里有“差孩子”“壞孩子”的心理暗示，他們渴望得到別人的認(rèn)可，但卻呈現(xiàn)出躲避或不屑一顧，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有一定的冷漠和不滿。

3 如何在體育課堂進(jìn)行思政教育

3.1 體育教師要重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思政理論武裝

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，只有體育教師重視學(xué)習(xí)，具有較高的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能讓體育課上的課程思政成為現(xiàn)實(shí)。特別是要學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)好習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話，以及發(fā)表的與育人相關(guān)的重要講話，如在紀(jì)念長征勝利80周年的講話、紀(jì)念改革開放40周年的講話、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年的講話等。學(xué)習(xí)這些重要講話對(duì)提高理論水平，樹立“四個(gè)意識(shí)”（即政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)），堅(jiān)定“四個(gè)自信”（即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），做到“兩個(gè)維護(hù)”（即維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)）有著十分重要的作用，是正確引導(dǎo)學(xué)生的堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

3.2 根據(jù)中職學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)業(yè)水平，找好思政教育的素材

中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)處于青年的初期，學(xué)業(yè)水平的不高，決定了中職學(xué)生更喜歡接受案例式的教育，故事式的講授，所以必須找好思政教育的素材，以講好“中國故事”“身邊感動(dòng)”為切入點(diǎn)，收集思想政治教素材，以學(xué)生喜聞樂見和容易接受的程度，開展課程思政教育，提高思政教育的針對(duì)性、親和力。

3.3 發(fā)掘體育課程思政元素，提高思政教育的融合

體育教師在進(jìn)行思政教育時(shí)要注重和教材的結(jié)合，從授課內(nèi)容中深入挖掘元素，有針對(duì)性地開展思政教育，如在進(jìn)行集體項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的思政教育；在進(jìn)行中長跑教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)方面的思政教育；在進(jìn)行排球課教學(xué)時(shí)，可以中國女排為例，講述中國女排愛國奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，永不放棄的故事；在進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等，進(jìn)一步提升課程思政教育現(xiàn)實(shí)意義。

3.4 發(fā)揮榜樣典型作用，講好中國體育故事

在體育教學(xué)中蘊(yùn)藏者大量的榜樣典型，里面蘊(yùn)含著大量愛國、愛黨、勵(lì)志、奮斗、團(tuán)結(jié)的思政內(nèi)容，如獲得第一枚奧運(yùn)金牌的許海峰、體操王子李寧、110m 欄奧運(yùn)冠軍劉翔、中國籃球運(yùn)動(dòng)員姚明、中國女排主教練郎平，2004年、2016年中國女排奪得奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌、中國乒乓球隊(duì)長盛不衰等這些體育相關(guān)的人物故事、重大事件都有是十分好的思政案例，因此講好中國體育故事，將大道理變成小故事，將小我融入大我，將個(gè)人夢(mèng)想融入國家夢(mèng)想，體育課的教學(xué)對(duì)加強(qiáng)中職學(xué)生的政治、思想和價(jià)值引領(lǐng)有著先天的優(yōu)勢。

3.5 發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生體驗(yàn)水平

在進(jìn)行思想政治教育的過程中，體育教師還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過體育教學(xué)、身體練習(xí)、對(duì)抗比賽、達(dá)標(biāo)測驗(yàn)等多種手段，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量、協(xié)作的重要、堅(jiān)持的重要、規(guī)則的公平、勝利的喜悅等，更好地做到知行統(tǒng)一，才能將思政教育做到入腦入心，切實(shí)提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平。

4 結(jié)語

習(xí)近平總書記說：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”這為體育教師進(jìn)行中職體育課程思政提供了根本遵循。新時(shí)代體育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)、履行職責(zé)、上好體育課、傳授體育知識(shí)和技能、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，比以往任何一個(gè)時(shí)期都顯得重要。