中職物聯(lián)網專業(yè)校本課程開發(fā)的理論與實踐探索

莊進樣

(廣東省廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術學校 廣東 廣州 510000)

物聯(lián)網技術的快速發(fā)展，使得人與物、物與物之間聯(lián)系變得更加的緊密。其作為一門涉獵廣泛的課程需要學生學習的基礎課程很多，相較于其他的學科其具有很強的實踐操作性。在當前中職物聯(lián)網課程開發(fā)的過程中，為了更好的滿足學生學習的需求，本校應當制定更加合理的、適合自身個性化的教學模式。根據(jù)現(xiàn)有的成功經驗，對學生進行有針對性的教學，因此，我校迫切需要針對中職物聯(lián)網校本課程開發(fā)的理論與實踐進行探索。本文首先針對當前中職物聯(lián)網教學中存在的問題進行分析，并進一步對更有效的開展本校特色化的物聯(lián)網課程進行探究分析。

1.當前中職物聯(lián)網課程的教學現(xiàn)狀

1.1 尚未形成明確的目標。對于中職學生而言，在進行物聯(lián)網教授的過程中，部分教師對教學內容并沒有很深厚的理解，沒有意識到該課程設置的最終目標是為社會的未來發(fā)展輸送高素質的應用型的技能人才，在教學目標的制定過程中與實際課程要求脫節(jié)。大部分教師仍按照傳統(tǒng)滿堂灌的教學形式，只是一味的在課堂上傳輸理論知識，并未注重學生實踐技能上的培養(yǎng)和發(fā)展。長久以往，學生無法將課本中的理論應用到實際的問題中。在未來社會的生存過程中，缺乏相應的競爭力和適應能力。

1.2 基礎知識薄弱，硬件支撐不夠。部分教師甚至學生對基礎知識的重視度不夠，物聯(lián)網課程的相關教材理論知識，常常會涉及到很多晦澀難懂的理論知識，這對于基礎薄弱、基本操作缺乏的而言，很難進一步對相應的技術進行理解，在學習的過程中為學生增添了很多無形的壓力。另外針對物聯(lián)網教學而言，其對于相應的設備具有很強的依賴性。有很多中職院校的物聯(lián)網設備都無法滿足不斷更新的物聯(lián)網技術。

2.中職物聯(lián)網校本課程開發(fā)探究

2.1 制定符合具體實踐的教學目標。在進行中職學校物聯(lián)網目標設定的過程中，應充分考慮到當前社會發(fā)展過程中相應的行業(yè)對于物聯(lián)網人才的實際技能的需求。目標的設定應為學生指明未來發(fā)展的方向，讓學生能夠更好的適應社會的人才需求。因此教師在制定目標的過程中，應以目標為驅動，有計劃地創(chuàng)新性地為學生制定符合學生身心發(fā)展的技能標準。例如對于強調培養(yǎng)具有較強實踐能力的高級技工的人才，教師在培養(yǎng)過程中注重讓學生掌握扎實的專業(yè)知識。在所需要掌握的物聯(lián)網操作技能和運用的上，重點進行培養(yǎng)，確保該專業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.2 加強理論知識建設。對于校本課程而言，理論知識是最重要的組成部分，其能夠強化學生對于相關專業(yè)知識體系的構建。物聯(lián)網技術飛速發(fā)展，在講授物聯(lián)網知識過程中，應不斷從外界進行吸收，注重內容的時效性。在課堂教學活動中應避免大量枯燥乏味知識的介紹，應從整個系統(tǒng)出發(fā)，讓學生能夠從整體上對本專業(yè)進行掌握，有一個宏觀的認識。知識的傳授由淺入深，從整體到具體。在本校所具備的實踐環(huán)境中，為學生制定學生相應的教學情境，并進行相應工作流程的演示教學，在動態(tài)中讓學生加深對于知識的認知和掌握。

2.3 促進教學隊伍專業(yè)化。教師在課堂活動中充當著引導者，其與學生的學習效率和課堂質量有著直接的影響。在進行中職物聯(lián)網本校課程開發(fā)的過程中注重教師隊伍更加專業(yè)化的建設，為課堂教學提供更有利的保障。在加強教師實踐能力的過程中，學校應給予充分的支持，加大培養(yǎng)力度。例如學校可以定期開展相應的教師實踐技能方面的培訓工作，在集中式培訓過程中促進教師之間進行積極的交流。另外除了培訓，也可以組織教師走進企業(yè)，積極參與到企業(yè)的研發(fā)過程中，讓教師能夠實時掌握最新的技術動態(tài)，為促進教師綜合全面發(fā)展提供了有力的支撐。

2.4 加快建設實訓平臺。物聯(lián)網技術的學習離不開具體的實踐操作，學生應該具有將理論應用于實踐的能力。因此學校應該加強優(yōu)化學校的實驗平臺，建設更加專業(yè)化的物聯(lián)網技術平臺。在具體的實踐操作過程中，更加深化專業(yè)理論，進一步培養(yǎng)學生操作技能。另外除了學校建設的實訓平臺，教師也應該鼓勵學生自發(fā)組織的小型試驗室，在該實驗室中加強學生的交流與合作。除了自發(fā)組織，還可以為學生提供真正的實訓機會，讓學生在真正的企業(yè)環(huán)境中根據(jù)自己的興趣愛好進行探索，讓學生的創(chuàng)新能力和管理能力不斷得到提升。

總結

校本課程的開設不是一蹴而就的事情，而是一個需要長期不斷探索、不斷完善和調整的過程。隨著物聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，學校應立足于本校的實際情況，教師應該不斷的積極探索行之有效的教學模式，為中職物聯(lián)網校本課程的開發(fā)提供助力。在滿足學生就業(yè)需求的基礎上，為中職教育教學質量提供有力的保障。