網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職計(jì)算機(jī)構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式方法探究

吳延程，沈亞軍

(江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226000)

0 引言

計(jì)算機(jī)課程對(duì)于當(dāng)代人說是非常重要的，高職學(xué)校必須要對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有一定的重視，結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)線上線下混合的教學(xué)模式，來提高學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。目前高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)還是存在著很多問題，對(duì)于構(gòu)建線上線下的混合教學(xué)模式有著一定的阻礙性，所以想要構(gòu)建一個(gè)能夠使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣大大提升的教學(xué)模式，那么就要對(duì)目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)做出一定的改變。本文通過線上線下混合教學(xué)模式的具體實(shí)施，以及該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及需要注意的問題，探究了如何為高職計(jì)算機(jī)構(gòu)建一個(gè)線上線下混合教學(xué)模式[1]。

1 線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)施

1.1 線上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于教育行業(yè)來說不僅是教學(xué)資源的增多，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)，老師讓學(xué)生們?cè)诰€上進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們能夠使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課程提前進(jìn)行了解，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)沖擊，也是新時(shí)代的一個(gè)重要改變，合理地利用資源可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加全面，特別是高職計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，更是需要去在線上進(jìn)行預(yù)習(xí)，將老師課堂所要講解的知識(shí)先熟悉一遍。利用線上教學(xué)的趣味性，讓同學(xué)們對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提前預(yù)習(xí)，線上教學(xué)不會(huì)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而老師在預(yù)習(xí)的過程中也可以提出幾個(gè)問題讓同學(xué)們思考，對(duì)于學(xué)生在線下課堂上的學(xué)習(xí)有很大幫助。

1.2 線下課堂教學(xué)

在進(jìn)行線上預(yù)習(xí)之后，線下的課堂任務(wù)對(duì)于學(xué)生們來說就會(huì)輕松一些，老師在課堂上根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容也要進(jìn)行拓展，讓課堂內(nèi)容更加豐富，除了傳統(tǒng)的基本操作知識(shí)點(diǎn)以外，也要對(duì)一些課外比較常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)并且能夠在日常生活工作中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于比較常用的知識(shí)點(diǎn)一定要讓學(xué)生們足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的理解和運(yùn)用能力，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作。老師可以使用小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在課前布置好任務(wù)，然后學(xué)生們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員互幫互助相互合作，將老師布置的任務(wù)完成，不僅能夠讓同學(xué)們的計(jì)算機(jī)知識(shí)相互交流，也能夠使他們的交際能力得到鍛煉和提升，是一種非常好的線下教學(xué)方式。而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更加注重實(shí)際操作，讓同學(xué)們?cè)诰€下教學(xué)中可以將線上學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)踐一下，找出問題，并且隨時(shí)可以咨詢老師，老師也要對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行詳細(xì)的解答，這樣才能將線下教學(xué)作用發(fā)揮到最大[2]。

1.3 課后線上自主學(xué)習(xí)

線上線下的教學(xué)模式可以很好地貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和流程，所以在課后學(xué)生們進(jìn)行線上學(xué)習(xí)就要提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。而老師也要根據(jù)當(dāng)天所講的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生們出現(xiàn)的一系列問題之后在課后的線上教學(xué)中為學(xué)生們解答，并且也要充分利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們能夠最大限度地接受這些知識(shí)。而在課后的線上教學(xué)上，老師要留一些相關(guān)作業(yè)讓學(xué)生們完成，并且也要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)的布置，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來選擇相應(yīng)的練習(xí)。讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，在高職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)一般要進(jìn)行應(yīng)用學(xué)習(xí)，所以所學(xué)的知識(shí)都是能夠在將來的工作崗位上得到應(yīng)用，所以老師在教學(xué)時(shí)更要考慮到這一點(diǎn)，不僅僅是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，更要給學(xué)生們提供一些其他常用的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠在將來的工作中有更多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。

2 線上線下混合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與存在的問題

2.1 線上線下混合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

首先在線上教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的，所以線上教學(xué)很好地突破了種種限制，讓學(xué)生們能夠自由選擇時(shí)間，將自己的一些碎片時(shí)間利用起來，并且這種教學(xué)方式也能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生們可以通過教學(xué)視頻以及錄像來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的情況來學(xué)習(xí)，這比起傳統(tǒng)的線下教學(xué)就有著非常好的靈活性。而線下教學(xué)是以老師為主導(dǎo)的，這就使學(xué)生們的問題能夠由老師更加詳細(xì)地為之解答，比起線上自主學(xué)習(xí)來說更加容易對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而將線上與線下混合，就可以達(dá)到一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)效果，不僅能夠讓學(xué)生們?cè)诰€上對(duì)計(jì)算機(jī)一些知識(shí)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生們?cè)诰€下的具體實(shí)踐操作更加容易，對(duì)于知識(shí)的理解就會(huì)更透徹[3]。

2.2 線上線下混合教學(xué)模式存在的問題

首先一些教師對(duì)于線上教學(xué)并不熟悉，不能夠充分地利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，并且也會(huì)對(duì)于線上的教學(xué)有些忽視，只重視線下的教學(xué)，這讓學(xué)生們就在課堂上無法將老師所講的知識(shí)點(diǎn)完全吸收，造成了學(xué)生跟不上老師上課的進(jìn)度，并且在實(shí)踐操作上也會(huì)比較吃力，所以這就要教師對(duì)于線上教學(xué)給予一定的重視，讓學(xué)生們能夠?qū)⒕€上線下的教學(xué)結(jié)合起來，更好地接收課堂上的知識(shí)點(diǎn)。

而教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容上線上線下的分配也存在一些問題，有些知識(shí)點(diǎn)是通過線上讓學(xué)生們完全理解的，所以也要針對(duì)一些特殊的需要進(jìn)行操作的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行線下課堂的詳細(xì)講解，并讓學(xué)生們親自操作能夠達(dá)到熟練運(yùn)用。所以教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，有些比較淺顯易懂的知識(shí)點(diǎn)就可以在線上讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，同時(shí)也能夠保證線下學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)能熟練掌握。

由于線上教學(xué)沒有任何約束，所以對(duì)于學(xué)生們的自制力以及自主學(xué)習(xí)的能力就有了一個(gè)很大的考驗(yàn)，學(xué)生如果沒有足夠的自制力，那么線上教學(xué)就會(huì)毫無作用，所以這里也要對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3 如何構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)線上線下混合教學(xué)模式

3.1 運(yùn)用線上線下混合教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)

線上線下混合教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有著非常重要的教學(xué)作用，而教師應(yīng)該通過線上，將課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容上傳給同學(xué)們，并且通過線上了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的能力來不斷地提高，這也會(huì)使在線下課堂上的學(xué)習(xí)更加簡單。并且老師要在讓學(xué)生們預(yù)習(xí)的過程中將教學(xué)的重點(diǎn)突出，為線下教學(xué)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)線下課堂的內(nèi)容有一定的了解，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

3.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

為了構(gòu)建線上線下的混合教學(xué)模式，不僅要提高線下課堂上的教學(xué)質(zhì)量，也要在網(wǎng)上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考，由于很多同學(xué)對(duì)于線下課堂上老師講課的方式和速度都不是特別適應(yīng)，而導(dǎo)致了對(duì)課堂內(nèi)容沒有完全消化，所以這就要在網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，將老師所講的內(nèi)容重新溫習(xí)一遍，網(wǎng)絡(luò)課程的作用直觀重要。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式都是比較枯燥的老師講完知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，很容易讓學(xué)生們?cè)谡n堂上不知所措。所以網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)也能夠?qū)W(xué)生們不熟悉的計(jì)算機(jī)操作重新進(jìn)行演示講解，這樣能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，就會(huì)有著更好的教學(xué)效果，非常有利于線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建[4]。

3.3 優(yōu)化考核方式

高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)大多數(shù)都是比較實(shí)用的知識(shí)，而目前很多高職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的考核都是通過筆試或者進(jìn)行簡單的課堂內(nèi)容操作，并結(jié)合課堂作業(yè)進(jìn)行評(píng)判的，而這種考核方式其實(shí)并不科學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，然后應(yīng)付考試，并不能夠達(dá)到真正可以熟練操作的效果。所以針對(duì)考核方式應(yīng)該進(jìn)行一定的改革，結(jié)合線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行考核，應(yīng)該增加平時(shí)課堂表現(xiàn)與課后作業(yè)成績的比重，并且讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。高職的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著一定的特殊性，所以在考核時(shí)也要考慮到學(xué)生能夠?qū)?yīng)用知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，以一個(gè)讓同學(xué)們都能學(xué)會(huì)的方式進(jìn)行考核。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能夠使他們將課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容熟練掌握，在今后的工作崗位上能夠熟練應(yīng)用。

4 結(jié)語

如今處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職學(xué)校計(jì)算機(jī)線上線下混合的教學(xué)模式可以很好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的計(jì)算機(jī)操作能力，作為應(yīng)用型課程，就更要對(duì)實(shí)際操作有著一定的要求，所以這種混合教學(xué)模式能夠給同學(xué)們帶來非常大的收獲，也能夠讓老師的課堂效率更高，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)前的情況也許這種混合教學(xué)模式還沒有辦法很好地推廣，但是通過不斷的改進(jìn)，這種新型教學(xué)模式總會(huì)在各個(gè)高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)光發(fā)亮。