高中英語閱讀教學中文化意識培養的教學策略探究

郭堂義

(貴州省都勻市第二中學 貴州 都勻 558000)

在教育的發展過程中，我們所接觸的閱讀和生活中的表達，都是離不開文化知識的，他們之間是息息相關的，相互并存的。那么，高中生在學習英語教學的時候，同樣，教師不能脫離對學生的文化傳遞，通過文化能夠更好的豐富學生的知識學習量，從而也能夠幫助學生找到更多的學習興趣。因此，為了更好的提升學生的英語閱讀教學，在學習的時候我們就不能脫離傳統文化的學習，可以結合傳統文化的內容在英語教學上進行創新，根據教師在教育教學方法實施上對學生英語閱讀有所提升。

1.充分利用教材資源，挖掘文化素材

高中生在學習英語閱讀的教學過程中，教材是其學習過程中重要的輔助作用，然而教材怎么教，則取決于老師的教學方法落實。

對此，教師就可以很好的將文化知識融入到教學過程中，從而更好的提升學生對英語學習的能力，那么，教師在教學生學習的單詞或者是句型的時候，就可以根據這些句型和單詞去聯想到一些文化知識，中國的文化知識有很多。比如：我們在一年當中常常接觸到的文化生活知識就是一些傳統節日，那么，當老師在教學生教材的時候，如若學習到一些有關的知識或詞匯及句型，教師就可以借助該方法與我們生活中遇到的節日相結合，然而，將自己學的詞匯和句型融入到該節日中，讓學生通過對節日的結合能夠用英語進行表達，同時，也能去創作一篇自己的閱讀短文，這個過程中不僅提升了學生對學習內容的閱讀興趣，同時也能夠更好的發展學生對英語的創作性和實踐性，為此，教師也可以很好的根據當前的網絡發展，給學生播放一些相關的圖片或者是視頻，讓學生能夠更好的融入到課堂氛圍中，從而深有體驗，根據自己當時所處有感而發，從而更好的提升學生英語水平的表達感情和思想。

2.創新教學方法，加強學生文化意識培養

在培養學生閱讀的時候能夠以文化知識相融合的形式進行閱讀，那么在開展過程的時候，教師一定要靈活的去結合一些創新的教學方法，去引起學生的積極性。

對于高中學生學習英語過程中，學生已經對英語有一定的基礎知識，然而這個年齡階段對英語的學習，也正是去學習一些英語的句型和將英語句型去組成為文章及學生的閱讀表達水平的重要時期，那么，在現在教育的創新情況下，國家也比較倡導教師在教學的時候進行創新，給學生傳遞比較新穎的教學模式。然而，英語的學習也是比較注重探究的，給學生融入相當的學習氛圍是非常重要的，學生在學習的時候通過集體性也能夠更好的去促進學生的表達能力，所以教師就可以根據這些方法對學生進行落實。例如：當對學生進行教學的時候，老師就可以通過一些歷史事件來讓學生去閱讀該文章，從而對學生進行英語教學的分析，讓學生對此作出理解，同時在這種情況下，教師可以給學生布置相關的題目，來讓學生去收集這方面的信息，這個時候教師也應注重學生的集體性和交流性，給學生進行分組教學，以每小組閱讀的題目不同，然后讓學生通過自身的能力和教師的引導去閱讀該文章，最后讓學生再相互交流溝通進行分享，通過學生所傳遞的內容理解，讓學生能夠掌握更多的英語閱讀文化要內容，從而也提升了學生的學習性和表達性。

3.拓寬英語閱讀課后教學，培養學生文化意識

當學生能夠積累一定的閱讀知識經驗的時候，教師不僅要注重對學生課堂上知識傳遞，同時課后對學生的學習培養也是非常重要的，古人云學而時習之，溫故而知新。那么，教師為了更好的提升學生英語的閱讀能力，也要注重對學生課后學習方面的培養，這個時候教師就可以根據課堂上所學習的內容，來給學生推薦一些相關的平臺或者是書本，讓學生通過課下自由的學習來掌握更多的文化知識。然而，在當前這個網絡化發展時代，很多的知識都可以通過網絡去了解得更加豐富，教師在這個過程中也要注重對該方面的引導，讓學生通過一些額外資源來學習到更多的知識水平，同時也促進了學生的自學能力。

結束語

根據以上的分析可，教師在對高中英語閱讀教學中文化意識培養的教學策略探究，其過程對學生的學習起著非常重要的作，也是英語教學中不可缺少的要，在其過程中不僅幫助學生學到更多的文化知識，同時也讓學生在學習英語閱讀的時候能夠有更多的知識認知，然而根據對文化知識的了解，能夠積累更多的英語詞匯和英語知識。使得文化知識和英語閱讀水平都共同有所進步。那么，在今后教學的過程中，教師一定要更好的去注重對學生英語閱讀水平的教學方法，給學生融入好的學習氛圍，從而提升學生在今后英語閱讀上的水平，使得高中學生在學習英語閱讀上有更好的發展方向。