論拋繡球民族文體活動與特色辦學相融合的實踐研究

盤玉光

(廣西壯族自治區南寧市上林縣鎮圩瑤族初中 廣西 上林 538505)

為了讓“陽光體育”，民族體育項目真正的融入學生的學校生活,成為學生日常學習生活的一部分,使每個學生都養成愛好體育鍛煉的良好習慣,從而提高自身的體育精神以及追求團結協作的優良品質。同時也為了辦南寧市示范性民族小學服務，使我們學校的辦學特色真正具有民族性，更為了“拋繡球”這一特色課程可以在校園中更好的推廣和普及,我們有針對性的進行了以下分析。

1.首先我們要先營造良好的學習氛圍,激發學生的學習積極性

在研究如何開展“拋繡球”這一課程之前,我們首先應該考慮的是如何讓它吸引學生的眼球,使學生對這門課程產生興趣。通過研究討論和分析,大家一致認為可以從“創設情境到表演再到報名參賽最后到學校宣傳”。這一流程可以為學生營造良好的學習氛圍,使學生正確認識傳統體育項目,且激發學生興趣。比如,某班以“拋繡球”為活動主題,對我國膾炙人口的歌舞劇進行節目的重新編排,在各個文化表演過程中進行展示,對學生們起到了良好的帶頭作用；帶領學生參加中小學生民族運動會以及傳統體育健身大賽等比賽,讓學生通過努力訓練后有機會代表學校、城區岀去爭取各項榮譽,見識更大世界更好的世界。這對獲獎學生來說無疑是一種引以為榮的驕傲，以此方式可以有效吸引未來更多的獲獎學生和學校家長們的關注，有助于促進民族傳統學校體育項目在校學生中的快速推廣普及。

2.利用各個傳統節日的各種文體活動表演文化活動,感受文化盛典榮耀,培育中小學生良好文化底蘊

每年不同的慶祝節日,我國各地方的人民群眾都會組織舉行各種各樣的具有民族特色文化表演藝術活動。節日當天家長們當然可以親身帶著孩子一起去感受一下我國少數民族獨具特色傳統體育項目“拋繡球”中的運動樂趣和視覺震撼,讓孩子對民族拋繡球的發展歷史和文化發展過程有一個充分的認識了解,從而能夠讓孩子們從他的心底里去了解和接受少數民族傳統文化,進而充分培養孩子們對學習拋繡球的良好興趣和運動愛好。

3.教研通力合作,從根據學生自身實際情況出發,探索一種多層次多元化的體育教學方式

3.1 展現以研促教的高效風采，凸顯以研促教的研析風尚。在學習側身拋繡球的各種技術體育教學動作過程中,主要掌握包括兩大教學方面的繡球技術教學動作的重難點和教學重點,即側身拋球和反手接球。教師們平時應根據參訓學生綜合身體素質以及專業技術人員掌握的實際動作情況,通過結合課例活動教學的各種形式,及時探索研究并總結了技術，并掌握動作的各種教學方法。每節課堂技術內容教學課之前,教師必須對新的課堂技術內容建設有一個充分的教學準備,對教學過程中的每個技術環節都要做好充分的預設和及時生成評價,詳細的記錄學生們在教學中的每個關鍵點并及時糾正總結,進行課后反思,最后整個教研組對課堂教學的內容和成果進行評課。經過“精心設計——教學反思——深度評課”這一套經得起驗證的打磨,從學生的實際問題出發,探索有效的教學形式。

3.2 從學生的實際問題出發，探索有效的教學形式。小學拋繡球的場地規格由于年齡和身體的差異不同于成年人的場地規格,又因為了教學方式和進度的不同。因此,在開始準備活動教學之前,我們針對這一問題組織開展了一系列的教研組和探討教學活動,討論出了適合于中小學段學生拋繡球活動教學的幾種形式，如低年級可進行投環套繡球；中年級可進行背簍接繡球；高年級可進行高空鐵環拋繡球等等活動。通過積極研訓和教學實踐,我們還先后總結開發出了小組比賽教學法、合作伙伴學習教育法以及游戲分層學習教學法三種高效且豐富含有一定趣味性的游戲教學方法。

4.搭建學校高質量教育平臺,進行家校交流合作,培養學生和家長親子之間感情,為在校學生成長提供一個足夠的充分展示思想舞臺和充分發揮潛能空間

4.1 為廣大學生搭建一個展示交流平臺。得到各位同伴的一致認可，孩子們一定會非常高興,因為這完全是每個孩子的天性。我們為優秀學生的成長提供給了足夠的一個展示自己舞臺和充分發揮的空間,可讓我校更多的優秀學生充分展示自己,贏得在場同伴的熱烈掌聲,體驗成功的快樂。在這次展示的過程中,不僅僅只是學校給予優秀的學生孩子自我展示的一個機會,而且為我校全體學生提供了自我展示的一個平臺,讓每一個優秀孩子都能夠有機會體現自己,贏得掌聲的機會。

4.2 家長學校協同工作,親子運動展示?！皰伬C球”作為一個民族體育項目品牌要參與各個特色地區的文化活動展示。再加上學校家長的共同參與和支持,以不同的方式演繹拋、接繡球,讓“拋繡球”這一傳統體育項目在學校得到有效的開展和宣傳。

5.師生共同求發展,助力學校的課間活動

“拋繡球”這一傳統體育課程的有效開展,可以有效地落實到各個學校的課間活動當中。在實驗地區實施推廣的過程中遇到了困難,就總結研討分析解決困境的辦法或途徑,加強對學校教師進行專業技術技能的培訓,讓他們在大課間中也能夠參與和加入到拋繡球的活動當中。這樣不僅可以有效增強師生的情感,而且它還可以做到讓每個老師充分將其融入具體到每個學生中,由此可以形成一個好的良性循環。這樣不僅可以大大提高這項特殊體育運動的操作難度和活動趣味性,學生課外活動練習起來也一定會更為加大在精力上的投入,在很在極大程度上充分激發了學生們對參加課外學習活動積極性。在一定程度上極大地推廣了民族文化與體育精神結合的特色，為我校民族特色辦學開啟良性校園氛圍的好氣象。

總結

總而言之,我們本著繼承弘揚民族優秀體育項目傳統文化的教育初衷,注重從學校創設自學氛圍、以民族體育教促教自學、搭建學校高質量民族體育平臺、助力課間體育活動、挖掘民族文體元素、提高全校師生集體感情為重點拓展自學教材等六個方面,推進“拋繡球”民族優秀傳統體育文化在廣大校園的廣泛開展和傳承發揚,力求這項中華民族優秀傳統文化體育項目能夠得到更快更好的持續發展,為我校民族特色辦學及我國傳統特色體育項目的傳承之路邁出踏實且重要的一步。