讓幼兒擁有一顆感恩的心
——淺談?dòng)變焊卸鹘逃?/h1>
2020-11-25 10:16:24袁欣欣
讀與寫 2020年19期
袁欣欣
(黑龍江省勃利縣教育示范幼兒園 黑龍江 勃利 154500)
所謂的幼兒感恩教育，我覺得是以幼兒園德育感恩教育為主，聯(lián)合家庭感恩教育和社會(huì)感恩教育，讓幼兒感受到別人對(duì)他們的關(guān)愛和幫助，從而產(chǎn)生感恩和報(bào)恩的思想意識(shí)，進(jìn)而積極的予以行動(dòng)表現(xiàn)出來的一種教育活動(dòng)。結(jié)合我園實(shí)際情況，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.家庭感恩教育——奠定幼兒擁有一顆感恩的心之基礎(chǔ)
家庭是幼兒人生成長的第一站，父母就是他們的第一任教師，因此，為幼兒搭建感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)是十分重要的。為此，我們積極利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信、家長學(xué)校等形式指導(dǎo)、督促家長在家庭中開展好感恩教育。
1.1 開展文明禮貌用語教育。考慮到幼兒年齡小和家庭教育氛圍缺失的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)家長首先進(jìn)行文明禮貌用語教育，學(xué)會(huì)尊重別人。父母要言傳身教，做出表率，為誘餌樹立良好的標(biāo)榜作用。如：“請(qǐng)您幫我xxx，好嗎?”、“謝謝您!”、“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”、“對(duì)不起，我不是故意的”、“沒關(guān)系”……讓幼兒知道尊敬長輩、孝順父母，知道長幼有序。學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習(xí)慣。
1.2 開展互相關(guān)愛、自理自立教育。針對(duì)幼兒自私、自理自立能力差的普遍現(xiàn)象，我們知道家長在鄰里之間、家人之間開展互相關(guān)愛、自理自立教育。如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍阆聪搭^……對(duì)著幼兒自理自立能力的不斷提高，家長逐漸扔掉包辦代替的惡習(xí)。同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服……
2.幼兒園感恩教育——增強(qiáng)幼兒擁有一顆感恩的心之中流砥柱
幼兒園的感恩教育不再是單純而簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)和技能的教育而轉(zhuǎn)變?yōu)橐炎層變簩W(xué)會(huì)怎樣做人為教育理念的教育活動(dòng)。為此，我們將感恩教育融入幼兒的日常教育活動(dòng)之中。那么，怎樣把這顆愛的種子播種到幼兒那充滿生機(jī)的心田呢?強(qiáng)行灌輸，填鴨教育肯定是不行的!只有通過身臨其境的體驗(yàn)，潛移默化的滲透才能逐漸形成，猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之過程。
2.1 利用傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育。我園利用傳統(tǒng)節(jié)日滲透感恩教育，如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)、元宵節(jié)等等。因此，我們積極抓住一切節(jié)日契機(jī)開展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們通過觀看媽媽哺育寶寶的影視資料，讓幼兒感受到媽媽的艱辛和對(duì)自己濃濃的、無私的愛。同時(shí)，我也活動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
2.2 利用情境教學(xué)開展感恩教育。情景教學(xué)是我最喜歡的一種教學(xué)方式，通過幼兒身臨其境的感受，不僅充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且還能讓幼兒獲得真實(shí)、有效的情感體驗(yàn)。如：為了讓幼兒體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃濃的愛，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：幼兒扮演媽媽，氣球當(dāng)做寶寶藏與幼兒的衣服里。幼兒從早晨入園到晚上離園一天時(shí)間里，做任何事情或者活動(dòng)都要將氣球?qū)殞殠г谏砩稀Ｍ砩想x園時(shí)，看誰的氣球?qū)殞毻旰脽o損，以此體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的辛苦。我們的孩子也全身心的投入，看著他們認(rèn)真的神情，我相信他們將來一定會(huì)是充滿愛心的人!有愛就有溫暖!有愛就有幸福!讓愛灑滿人間吧!
2.3 結(jié)合主題活動(dòng)開展感恩教育。我園結(jié)合教材，因地制宜地開展主題活動(dòng)，每月都有不同的內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)開展，并把感恩教育滲透在主題教育活動(dòng)中，如：《我愛你媽媽》、《走進(jìn)大自然，走進(jìn)密塞》、《大手牽小手，走進(jìn)火焰藍(lán)》、《甜蜜教師節(jié)》、《感恩有你，與愛同行》、《喜迎新年》等教育活動(dòng)，讓幼兒感受父母、老師及身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛，產(chǎn)生對(duì)他們的感激之情并學(xué)會(huì)一些待人接物的禮儀。我們?cè)陂_展主題活動(dòng)的同時(shí)，積極地融入感恩教育，這樣既能學(xué)習(xí)知識(shí)技能又能獲得情感體驗(yàn)，一舉兩得何樂而不為呢?
2.4 發(fā)掘教材中的感恩素材，開展感恩教育。在幼兒園教材中，有許多活動(dòng)是可以當(dāng)做感恩教材的。如：大大班的繪本故事《七色花》，除了讓幼兒理解故事的內(nèi)容外，我還做了一個(gè)感恩教育的延伸活動(dòng)。我請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色表演，讓幼兒在表演的過程中體驗(yàn)小女孩用七色花幫助別人助人為樂的情感，從而讓幼兒懂得我們應(yīng)該同情弱者并主動(dòng)地盡自己最大的能力去幫助他們，我們也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。角色扮演是讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個(gè)角色并通過語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3.社會(huì)感恩教育——提升幼兒擁有一顆感恩的心之上層建筑
幼兒經(jīng)過家庭感恩教育和幼兒園感恩教育，已形成一定的感恩意識(shí)和具備一定得感恩技能，為了讓幼兒能真正擁有一顆感恩的心，我們還要多多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)去幫助和關(guān)愛他人。如我班有個(gè)叫林雨欣的小男孩，母親白血病去世，家境困難。我們教育局為此類幼兒全免或半免管理費(fèi)，我們幼兒園也發(fā)動(dòng)全體教職員工和幼兒向他獻(xiàn)愛心。孩子們拿出了他們的零花錢、玩具、衣服、學(xué)習(xí)用品等，在園長、教師和家長的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)中收獲快樂!
總之，我們的感恩教育猶如秒針分分秒秒不停息。我們要想方設(shè)法在每個(gè)孩子的心田播種一顆感恩的種子，用心靈的泉水滋潤、灌溉、培養(yǎng)、呵護(hù)他成長，我相信：終有一天，愛心值花會(huì)開滿人間!
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袁欣欣
(黑龍江省勃利縣教育示范幼兒園 黑龍江 勃利 154500)
所謂的幼兒感恩教育，我覺得是以幼兒園德育感恩教育為主，聯(lián)合家庭感恩教育和社會(huì)感恩教育，讓幼兒感受到別人對(duì)他們的關(guān)愛和幫助，從而產(chǎn)生感恩和報(bào)恩的思想意識(shí)，進(jìn)而積極的予以行動(dòng)表現(xiàn)出來的一種教育活動(dòng)。結(jié)合我園實(shí)際情況，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.家庭感恩教育——奠定幼兒擁有一顆感恩的心之基礎(chǔ)
家庭是幼兒人生成長的第一站，父母就是他們的第一任教師，因此，為幼兒搭建感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)是十分重要的。為此，我們積極利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信、家長學(xué)校等形式指導(dǎo)、督促家長在家庭中開展好感恩教育。
1.1 開展文明禮貌用語教育。考慮到幼兒年齡小和家庭教育氛圍缺失的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)家長首先進(jìn)行文明禮貌用語教育，學(xué)會(huì)尊重別人。父母要言傳身教，做出表率，為誘餌樹立良好的標(biāo)榜作用。如：“請(qǐng)您幫我xxx，好嗎?”、“謝謝您!”、“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”、“對(duì)不起，我不是故意的”、“沒關(guān)系”……讓幼兒知道尊敬長輩、孝順父母，知道長幼有序。學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習(xí)慣。
1.2 開展互相關(guān)愛、自理自立教育。針對(duì)幼兒自私、自理自立能力差的普遍現(xiàn)象，我們知道家長在鄰里之間、家人之間開展互相關(guān)愛、自理自立教育。如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍阆聪搭^……對(duì)著幼兒自理自立能力的不斷提高，家長逐漸扔掉包辦代替的惡習(xí)。同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服……
2.幼兒園感恩教育——增強(qiáng)幼兒擁有一顆感恩的心之中流砥柱
幼兒園的感恩教育不再是單純而簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)和技能的教育而轉(zhuǎn)變?yōu)橐炎層變簩W(xué)會(huì)怎樣做人為教育理念的教育活動(dòng)。為此，我們將感恩教育融入幼兒的日常教育活動(dòng)之中。那么，怎樣把這顆愛的種子播種到幼兒那充滿生機(jī)的心田呢?強(qiáng)行灌輸，填鴨教育肯定是不行的!只有通過身臨其境的體驗(yàn)，潛移默化的滲透才能逐漸形成，猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之過程。
2.1 利用傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育。我園利用傳統(tǒng)節(jié)日滲透感恩教育，如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)、元宵節(jié)等等。因此，我們積極抓住一切節(jié)日契機(jī)開展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們通過觀看媽媽哺育寶寶的影視資料，讓幼兒感受到媽媽的艱辛和對(duì)自己濃濃的、無私的愛。同時(shí)，我也活動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
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2.3 結(jié)合主題活動(dòng)開展感恩教育。我園結(jié)合教材，因地制宜地開展主題活動(dòng)，每月都有不同的內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)開展，并把感恩教育滲透在主題教育活動(dòng)中，如：《我愛你媽媽》、《走進(jìn)大自然，走進(jìn)密塞》、《大手牽小手，走進(jìn)火焰藍(lán)》、《甜蜜教師節(jié)》、《感恩有你，與愛同行》、《喜迎新年》等教育活動(dòng)，讓幼兒感受父母、老師及身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛，產(chǎn)生對(duì)他們的感激之情并學(xué)會(huì)一些待人接物的禮儀。我們?cè)陂_展主題活動(dòng)的同時(shí)，積極地融入感恩教育，這樣既能學(xué)習(xí)知識(shí)技能又能獲得情感體驗(yàn)，一舉兩得何樂而不為呢?
2.4 發(fā)掘教材中的感恩素材，開展感恩教育。在幼兒園教材中，有許多活動(dòng)是可以當(dāng)做感恩教材的。如：大大班的繪本故事《七色花》，除了讓幼兒理解故事的內(nèi)容外，我還做了一個(gè)感恩教育的延伸活動(dòng)。我請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色表演，讓幼兒在表演的過程中體驗(yàn)小女孩用七色花幫助別人助人為樂的情感，從而讓幼兒懂得我們應(yīng)該同情弱者并主動(dòng)地盡自己最大的能力去幫助他們，我們也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。角色扮演是讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個(gè)角色并通過語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3.社會(huì)感恩教育——提升幼兒擁有一顆感恩的心之上層建筑
幼兒經(jīng)過家庭感恩教育和幼兒園感恩教育，已形成一定的感恩意識(shí)和具備一定得感恩技能，為了讓幼兒能真正擁有一顆感恩的心，我們還要多多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)去幫助和關(guān)愛他人。如我班有個(gè)叫林雨欣的小男孩，母親白血病去世，家境困難。我們教育局為此類幼兒全免或半免管理費(fèi)，我們幼兒園也發(fā)動(dòng)全體教職員工和幼兒向他獻(xiàn)愛心。孩子們拿出了他們的零花錢、玩具、衣服、學(xué)習(xí)用品等，在園長、教師和家長的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)中收獲快樂!
總之，我們的感恩教育猶如秒針分分秒秒不停息。我們要想方設(shè)法在每個(gè)孩子的心田播種一顆感恩的種子，用心靈的泉水滋潤、灌溉、培養(yǎng)、呵護(hù)他成長，我相信：終有一天，愛心值花會(huì)開滿人間!
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