小學高年級語法的趣味教學

魏春妍

(廣東省惠州市博羅縣長寧鎮埔筏小學 廣東 博羅 516134)

教師應該結合小學高年級語法內容，從激發學生語法學習興趣開始，培養學生主動學習語法的習慣，從而更好地幫助學生形成英語語感、掌握基礎語法，為深入學習英語句型、進行復雜英語表達打好基礎。小學高年級的“There be”句型、現在進行時、第三人稱單數、比較級、一般過去式等都可以作為教學點，教師可以結合這些語法點創設趣味性的教學方式。

1.運用相關圖片講解

小學生抽象思維較弱、形象思維較強，相較于文字和語言內容，他們對圖片和視頻更感興趣，因此對于小學高年級語法的趣味教學而言，教師首先應該運用相關圖片講解語法內容，以此吸引小學生注意力和激發其學習興趣。小學階段的學生好奇心、創造能力較強，教師可以根據小學生的年齡與性格特點引入或者制作與語法相關的圖片，通過運用畫筆與彩紙、多媒體、電子模板進行講解，從而提高語法教學的趣味性[1]。

例如，為讓學生掌握“名詞的復數形式”語法點，教師可以用畫筆在彩紙上畫出一些簡單的名詞單詞對應的圖片，比如“apple、pear、orange、peach”等；接著進行講解和復習名詞的復數形式語法：一般單詞的結尾加“s”，遇到“s,sh,ch,x”結尾的單詞要加“es”，遇到“y”結尾的單詞應該先將“y”變為“i”再加上“es”，此外還有一些特殊情況；之后教師讓學生試著將以上的單詞變成復數形式，在修改之后讓學生寫下一些學過的名詞，教師隨機抽取幾張展示給全班學生，學生再進行變化復數形式的練習，可以采用搶答的形式進行。比如在人教版五年級上冊的Unit 3 What would you like?的第一課時教學中，對于“sandwich,salad,hamburger”等單詞，教師可以運用以上教學方法展開教學，從而促進學生熟練掌握本單元單詞的單復數形式，幫助學生正確運用正確的單詞形式表達“——What would you like to eat/drink”、“——I’d like”等句型。

2.開展英語語法游戲

游戲具有非常強的趣味性，能夠激發孩子的興趣，體育游戲、藝術游戲、思維游戲等對于學科教學起著重要作用。小學高年級語法的趣味教學，教師同樣可以運用游戲進行教學，通過創設趣味語法游戲、組織開展英語語法游戲，引導學生積極參與語法游戲中，在快樂中學習語法知識[2]。語法游戲是多種多種多樣的，比如：“Spelling bees”語法游戲，主要游戲形式是由教師根據語法句型進行提問，學生回答相關單詞，一人一個單詞，最后一個人說出完整的句子，應用范圍廣；“Charade”語法游戲，游戲形式是一個演一個說，適用于現在進行時的教學。

例如，在人教版五年級Unit 5 There is a big bed的單元中，本單元的主要語法點是“There be”句型，教學目標是讓學生能夠靈活運用“There be”句型說出房間內有哪些東西，并且能夠運用一些形容詞描述這些東西。對于這項語法點教師就可以選擇“Spelling bees”語法游戲進行教學，先介紹一些這個語法知識的基礎知識，之后用多媒體出示幾幅臥室圖片；接著先進行簡單示范，分別指示圖片上的桌子、椅子、床、電腦等，讓學生分別說出對應的單詞，最后一名學生選擇一個單詞用“There be”句型說出一個完整的句子；示范后讓學生進行訓練。

3.組織小組合作競賽

小學高年級語法教學中，教師還可以通過組織小組合作競賽的方式進行語法教學，通過小組合作競賽的方式能夠將學生很好地調動起來，讓更多的學生積極參與其中，提高語法學習的趣味性。教師組織兩個小組進行語法競賽，在教授完語法基礎知識之后，讓兩個小組用同一個語法句型、在同一時間內寫出最多的句子，哪個小組寫出的句子又多、又準確為獲勝小組。

例如，在人教版五、六年級的句型專題復習的教學中，對于“——I’d like...I’m...”句型的復習，教師可以先列出一個例句，比如“——I’d like some water,I’m thirsty”，之后讓兩個小組分別模仿這個句型寫出同樣的句子，要求學生根據所學名詞和形容詞完成句子，在此過程中更好地讓學生掌握此句型。

結束語

綜上所述，關于小學高年級語法的趣味教學，教師應該根據小學高年級的詞匯和句型等語法知識內容，結合小學高年級學生的認知能力，通過運用相關圖片講解、開展英語語法游戲、組織小組合作競賽等方式進行語法教學，從而提升語法教學的實際效果。