提升高中體育課堂教學互動有效性的策略研究

杜建功

(內蒙古鄂托克旗高級中學 內蒙古 鄂托克旗 017000)

前言

身體是革命的本錢。良好的體魄是學生健康成長的關鍵因素之一。特別是對于高中學生來說，以健康的身體迎戰高考是必要的準備。然而，在傳統教育理念的影響下，大多數教師更加注重的是學生的學習水平，而忽視了體育教學。在現實情況中，我們發現很多學生由于缺乏適當的鍛煉，身體狀態比較差，過于疲憊和緊張，在考試時總是不能發揮出正常的水平。針對這種情況，教師應該注重體育教學，通過互動式的體育課堂實現體育教學的有效性，不斷提高體育教學的質量和效率以促進學生的全面發展。

1.互動教學的涵義

互動教學指的是在教學的過程中，學生處于主體地位，不管是同學之間的討論還是師生之間的交流都能夠積極主動地去參與，在活躍的學習氛圍中也能夠積極地進行思考。對于學生來說，互動教學能夠加強學生對體育知識的記憶和理解，提高學生的體育水平，從而全面提高學生的綜合素質；對于體育教師來說，互動教學不僅有利于加強教師對班級的管理，它還能夠極大地提高教師的教學質量和效率。

2.提升高中體育課堂教學互動有效性的實施策略

2.1 提高學生體育互動積極性。興趣是最好的老師。想要提高體育課堂教學互動有效性，首先就要提高學生體育互動積極性。為此，體育教師可以利用多媒體等先進的教學設備為學生們播放一些精彩的賽事以吸引學生們的眼球，充分調動學生對體育課堂的熱情。除此之外，體育教師還需要隨時為學生們營造良好的學習氛圍，除了向學生們講解基本的體育知識，還應該向他們傳授專業的體育技能并對其進行規范化的指導。在適當的時候，體育教師還可以組織小組討論、小組比賽等活動。

2.2 創新高中體育課堂互動形式。創新是人類進步的源泉。因此，在體育教學的過程中，教師還要懂得創新高中體育課堂互動的形式。學生通過各種各樣的教學形式，不僅能夠極大地緩解學習疲勞和心理疲勞，更重要的是，學生能夠在學習體育基礎知識的同時開拓自身的思維。因此，在實際的教學中，教師要不斷創新出新的教學形式以提高學生的體育水平。比如，以短跑教學為例。首先，體育教師可以播放一些在奧運會上獲得短跑冠軍的運動員在跑步時的視頻，讓學生首先能夠加深對短跑的印象和感情；其次，體育教師可以播放一些關于跑步時應有的標準動作的圖片，讓學生們從細節上體會體育的嚴謹；最后，體育教師還可以親自示范，在示范之后邀請一些學生來進行學習展示，對于動作標準的學生，體育教師要進行適當的表揚，對于動作欠佳的學生，體育教師要及時糾正并對此進行鼓勵。

2.3 構建多元化的互動教學環節。在傳統的體育教學模式下，大多數教師只注重對學生體育技能的傳授，而忽視了對學生理論知識的教學的和體育素養的培養。而無論是體育的理論知識還是體育素養，都是每一位優秀的學生應該具備的。因此，作為一名體育教師，要重視對體育理論知識的講解和對學生體育素養的培養。比如，教師可以在講解完體育的理論知識后以問答的形式對學生們進行提問。除此之外，體育教師還可以播放一些有關體育的影片或者是體育界冠軍的訓練視頻，從而讓學生們切身感受到體育運動員堅忍不拔、艱苦奮斗的體育精神，從而在無形中提高學生的體育素養。

結語

總而言之，作為一名教育工作者，應該開展多種多樣的教學活動，激發學生對體育這一門學科的興趣和熱情，充分調動學生體育互動的積極性；努力拉近師生之間的距離，逐漸增進師生之間的情感；整合優質的教育資源，為學生們營造愉快的學習氛圍；不斷嘗試、不斷創新，構建多元化的互動教學環節，以提高學生的體育水平。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。體育教學之路是艱辛卻非常快樂的，為了這群可愛、活潑的孩子們，我們應該在這條道路上不畏困難、永不放棄、勇往直前。