小學音樂教學中學習興趣的激發和培養探討

李雙雙

(安徽省利辛縣鞏店鎮王店小學 安徽 亳州 236600)

小學音樂教師要想培養學生的學習興趣，那么就需要緊隨時代發展的步伐，及時更新自己的教學理念，樹立終身學習的意識，主動去學習各式各樣的教學方法。在實際教學過程中，教師需要明確教學目標，加入音樂游戲，運用多媒體技術進行教學，將學生的學習興趣徹底激發出來，同時還要讓學生始終保持學習興趣。

1.激活學生音樂學習興趣的重要性

重視學生學習興趣的培養，能更快更好地完成教學任務，提高課堂教學的有效性，加快音樂學科的改革速度。當學生可以對音樂知識的學習產生濃厚的興趣后，就能保持更加專注的學習狀態，也會具有較強的領悟能力，能主動去學習音樂知識，經常與教師進行溝通和交流，改變學生被動地學習狀態，還能有效激發出學生的內在潛能。

學生的學習興趣可以直接反映出音樂教學的效果，還能體現出學生的學習成果。如果學生缺少學習興趣，那么學生只能成長為音樂的演奏者；如果學生充滿學習興趣，那么學生將會成為創新性發展的音樂人才，擁有更多獨特的見解和想法，也會擁有更好的發展前景。因此，教師在教學時必須重視學生學習興趣的培養。

2.小學音樂教學存在的問題

2.1 教學內容較為形式化。如今，我國正在實行素質教育和新課程改革，這對小學階段的音樂教學提出了更多的要求。但是在實際的教學過程中，部分教師未能充分了解學生的實際情況，未能激活學生的學習興趣，也未能根據學生的發展規律、性格特點采用具有針對性的教學方法，而是直接將音樂知識灌輸給學生。這樣的教學模式可以讓學生在短時間內掌握一些音樂知識，但是學生難以真正理解和掌握這些知識，大大降低學生學習的積極性和主動性，逐漸失去學習的興趣。此外，教師在教學時未能重視音樂作品的選擇，未能結合學生的實際情況進行適當的調整，這就使得學生接觸到的音樂作品無法滿足學生學習需求，也無法真正融入音樂作品中。教師未能給予學生表達的機會，也就無法實現最佳的教學效果。

2.2 缺少明確的教學目標。小學音樂教師在實際教學過程中，教師未能構建出系統且完善的教學體系，也未能結合多方面的因素設定教學目標。在缺少教學目標的情況下，教學活動無法順利開展，也無法實現應有的教學效果。有些教師也嘗試創新教學模式，但是缺少明確的教學目標，在教學時較為隨意，無法實現教學有效性的提高。此外，有些教師在教學時認識到活躍課堂氛圍的重要性，經常開展各式各樣的教學活動，但并未將音樂知識與教學活動完美融合起來，學生只參與了活動，未能學到音樂知識。

3.小學音樂教學中激活學生學習興趣的方法和措施

3.1 明確教學目標，提高教學能力。要想實現教學質量的穩步提高，那么就需要教師在教學時制定明確的教學目標，同時還要樹立起終身學習的意識，不斷提高自己的教學能力[1]。在實際教學前，教師需要全面了解學生的興趣愛好、發展特點、學習需求、學習能力等方面的內容，深入分析教材內容，根據教學內容的不同選擇不同的教學方法。在備課環節，教師需要制定明確的教學目標。例如，在教學小學音樂人教版《粉刷匠》這一課時，教師就需要制定明確的教學目標，即讓學生能認識到勞動的重要性和趣味性，借助輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》；充分發揮學生的想象能力、創造能力，引導學生自行創編動作、邊寫歌詞；培養學生的學習興趣以及熱愛勞動的思想品質。在明確教學目標后，教師就能圍繞著教學目標設計教學活動，切實提高學生的課堂參與度，讓學生可以在各式各樣的教學活動中掌握更多的音樂知識，實現學生音樂素養的穩步提高。

3.2 加入音樂游戲，激活學習興趣。小學階段的學生十分好動，喜歡各式各樣的游戲，并且游戲逐漸成為學生日常生活中不可缺少的重要組成部分[2]。教師要想徹底激活學生的學習興趣，那么就需要僅僅抓住學生的這一特點，根據學生的發展特點設計教學活動，將音樂知識與音樂游戲完美融合起來，促使學生可以在輕松和諧的課堂氛圍中學習音樂知識，也能讓整個課堂氛圍變得十分活躍與有趣。教師在選擇音樂游戲時，需要秉承一定的原則，即游戲內容要足夠積極向上，具有較強的趣味性，同時還需要保證安全性與健康性，讓學生既能感受到游戲的魅力，同時還能感受到音樂的魅力，有效激活學生的學習興趣。在備課環節，教師需要深入分析教材內容，認真挑選音樂游戲，保證音樂游戲能滿足學生的學習興趣，符合學生的性格特點，同時還能落實教學要求。

結束語

總而言之，隨著教育改革步伐的穩步推行，音樂學科的重要性日益凸顯，尤其是小學階段正是學生學習興趣啟發的關鍵時期。教師在教學時需要秉承以生為本的教學理念，利用多媒體技術、教學情境、游戲教學法等，營造輕松和諧的課堂氛圍，切實提高學生的音樂素養。