班主任工作瑣談

張 平

(莊河市職業教育中心 遼寧 大連 116400)

第一.班主任要注重自我形象的塑造,俗話說得好:打鐵先要自身硬。老師必須是學生的楷模。班主任是全班學生的領頭人,因為他整天與學生打交道,他的一言一行,都給學生以深刻印象,當然自身的表率作用尤為重要。作為班主任,如果連自身的表現都不好,又怎能教得好學生呢?為此,凡要求學生做到的,自己要首先做到。不論是在思想上工作上、學習上,還是在生活上,我都嚴格要求自己,自覺遵守學校的各項規章制度。同學們看到我都能如此,遲到早退的現象也逐漸有所收斂。每次搞勞動或是全校衛生大清掃,我都要與同學們一道同甘共苦,不怕臟,不怕累,重活臟活干在前,以自己的行動去影響和啟發學生。

另一個重要方面是教師要成為一個好班主任,還要有一定的權威。所謂權威,是指知識淵博,人格高尚而產生的使人心悅誠服的力量和威望。多年高中班主任經驗告訴我,現在所面對的是越來越挑剔的學生,如果沒有這樣的權威,是很難真正做好工作的。所以,教師必須刻苦鉆研,提高教學素質。只有精通本專業知識,對本專業的基本理論知識、歷史淵源和實際應用情況了如指掌,具備掌握教材,駕馭教材的能力,才能在教學過程中做到得心應手,胸有成竹。但是,只有淵博的知識還不夠,人格方面的影響是無形的,卻是偉大的。為人師表,是教師最起碼的職業操守。因此也就是說教師要具有高尚的道德素質,廣博的文化素質有較強的能力素質,良好的心理素質,不斷完善自己,加強自身的思想道德修養和知識修養,充分展現自己的人格魅力這樣才能在學生中樹立起自己的威望,給學生做出個榜樣。以自己的言行舉止去影響學生,做到身教重于言教,甚至如兩千年前老子所言:行不言之教。

第二,班主任要對學生傾注滿腔的熱情。班主任只有設身處地地為學生著想,做到想學生之所想,急學生之所急,才會贏得學生的信賴,這也是做好班主任工作的基礎。人們常說,要以理服人,以情動人,班主任要做好工作,就不能缺乏師生之間的真摯情誼。一般說來,高中生是比較懂道理的,對于這師生感情也比較容易感受到。在多年的班主任工作中,我總是時時提醒自己,對學生既要做到嚴要求,更要做到細心關懷,尤其是對于那些遠離父母,在校住宿的學生,如果有誰生病了,我總會帶他們去看醫生。并時時關注著他們病情的變化,有時會在家里做好可口的飯菜,帶給那些住宿生,使他們從心底里感受到老師的關愛。同學不論有什么困難,只要我知道了,都會盡力給予幫助。同學們知道我對他們是這樣的充滿愛心,對我也就更加尊敬,也愿意接近我,我的班主任工作也就好開展多了。

第三,及時調整自己的角色,以使自己能自然地融入到學生中間。教師是一種多重身份的人,他兼任課老師、學生家長、朋友及學校各部門的管理者乃至決策者于一身。而教師會在工作中隨時隨地遇到各種各樣的問題,如果我一直都以一個教師的身份出現,往往不會達到預期的目的和效果。比如說,開學初,教師在引導學生向高中那既緊張嚴肅又靈活多樣的生活過渡時,首先是個引領者,決策者,管理者,然后又是家長和朋友因為這個時期,某些學生的情緒波動很大,心理極不穩定,尤其是那些初次住宿的學生,遠離家的庇護,加上學校方方面面管理很嚴,所以這時很需要他人尤其是班主任老師的關心、鼓勵和幫助,這種關心和呵護是來自內心真摯的感情,究竟以什么身份表達出來才最合適,就需要教師深思。這時的學生,從心底里希望能心有所托,言有所聽,如果教師以管理者的身份出現,很難深入學生的心靈深高處,也難以達到理想的效果。所以我這時就以家長兼朋友的雙重角色來安慰體貼要學生,使他們完全消除心理的孤獨感和無助感。因為學生始終把教師當成知心朋友,愛護他們的長輩,可以放心地把自己交給老師,在此基礎上建立的友誼和情感根深蒂固,深遠水恒。所以,適時變換自己的角色是教師必備的藝術。

通過多年的班主任工作實踐,我始終認為沒有教育不了的學生,怕只怕沒有責任心的老師,特別是班主任老師。我們的班主任老師必需掌握過硬的基本功,時時刻刻心里裝著學生,把學生擺在自己心目中的主要位置上,一切從關心愛護學生出發,與學生交知心朋友,從生活上貼近學生,從學習上幫助學生,從思想上教育學生,從言行上影響學生。總之,從各方面都要讓學生感到自己的班主任老師確實可敬可愛,時時處處是自已學習的榜樣。這樣,才能使學生產生學習上的動力,才能極大地調動學生的學習自覺性,才能使學生樹立正確的人生。