核心素養下的高中物理教學

農國華

(廣西柳州市鹿寨縣實驗高級中學 廣西 鹿寨 545600)

高中階段物理課程教學中，學生面臨著諸多的壓力，教師要能采用高效的方式緩解學生學習的壓力，讓學生在物理知識的學習過程中充滿信心。通過以學生核心素養培養為目標，促進學生綜合素質發展，讓學生充分認識到物理知識學習的價值。

1.核心素養的高中物理教學重要性

高中物理教學中促進學生綜合素質提升，這就需要以學生核心素養培養為目標，和新課程改革的要求相契合。教師在物理課堂教學中要注重為學生構建高效化課堂，保障學生學習的質量，提升物理核心素養[1]。教學當中教師要認識到核心素養的培養對學生未來發展的重要性，教學要和時代發展相契合，教師要以培養社會需要的人才為動力，教學中讓學生在知識的學習上以及各方面的能力提升上有長足的進展，只有提升學生核心素養，才能為學生可持續學習打下堅實基礎。

2.核心素養的高中物理教學現狀和措施

2.1 核心素養的高中物理教學現狀。從當前高中階段的物理課程教學的情況能發現，在核心素養的教學方面還存在著諸多不足之處，體現在幾個重要的層面。教師課堂教學中依然是采用灌輸式的方式，不注重學生學習能力素養的培養，學生在物理課堂中被動的學習，學習主動積極性沒有調動起來，這就必然會影響物理課堂教學的最終效果[2]。另外，物理課堂教學中教師沒有注重將理論和實踐相結合，忽視了物理實踐教學的價值，這也會影響學生核心素養的提升。

2.2 核心素養的高中物理教學措施。核心素養下的高中物理課堂教學中，教師要充分注重從多角度出發，對學生探究核心素養，實踐應用核心素養，創新核心素養培養進行探究：

2.2.1 情境設計促進學生探究素養提升。高中階段物理課程教學中教師要注重及時轉變教學觀念，將學生的核心素養培養作為教學的主要目標，結合學生學習的狀況，通過科學設計情境的方式，調動學生積極參與到物理知識學習氛圍中去，促進學生主動探究，只有如此才能真正為學生高效化學習起到積極促進作用。核心素養下物理課堂教學要注重高效，對此，教師要先分析學生學習狀況，結合學生的實際情況來設計適應的學習情境，調動學生積極性[3]。

例如：物理課程教學中在學習到《曲線運動》的課程知識中，為能讓學生主動積極的參與到學習活動中去，這就可為學生設計實驗情境，讓學生在情境當中探究物理知識。讓學生研究平拋運動，將學生分成小組，調動每個小組成員的學習積極性，通過相互的合作探究，就能發揮學生的合作凝聚力，提高學生學習參與積極性。探究平拋運動的實驗過程中，學生對物理知識的探究意義也會產生深刻的認識和印象。

2.2.2 生活化教學促進學生實踐應用素養提升。高中階段的物理知識涉及面比較廣，而諸多的物理知識都是從生活中得來，教師在構建高效化的物理課堂中，就要注重以培養學生核心素養為目標，通過生活化的教學方式，加強學生對物理知識學習重要性的認識，讓學生能在實際學習中有深刻的體會[4]。核心素養下的物理課堂教學中，教師要注重引導學生發現生活中存在的物理現象，讓學生對物理知識在生活中的應用能力不斷提升。

例如：物理課程教學當中在講述到《生活中的圓周運動》的知識點內容中，為能讓學生對勻速圓周運動的概念有更形象的理解，教師就要將物理知識和學生生活進行聯系起來。如將電風扇轉動這一生活的場景呈現出來，電風扇學生都比較熟悉，學生在回想或者是直觀的看到電風扇轉動后，就能和勻速圓周運動概念產生聯系，從而能深化學生對物理知識概念的理解。

2.2.3 注重知識延伸，促進學生創新素養力提升。物理課程教學中教師要能將課內外的知識聯系起來，注重物理知識的延伸，這對學生創新思維的培養就能起到促進作用。應用物理知識來解決生活中的問題是學習物理知識的核心目標，單靠課本的知識很難豐富學生物理知識儲備，所以教師要善于利用新的技術手段，為學生呈現更為豐富化的物理知識內容，讓學生從不同的途徑來了解物理知識，幫助學生全面素質的提升，促進學生創新能力的提升。

3.結語

總之，高中物理課程教學中涉及到的知識點比較多，通過和學生核心素養培養緊密結合起來，運用物理知識來開拓學生的眼界，豐富學生的知識，這對學生可持續學習發展就能起到積極促進作用，也能有助于教學目標的實現。