高考數學真題訓練及課堂時效性回顧

譚志艷

(云南省麗江市第一高級中學 云南 麗江 674100)

對于考試，尤其是對于新課程改革背景下的數學高考，學生的解題能力和技巧在很大程度上決定了學生的學科水平，所以，通過高考數學真題訓練及課堂時效性回顧培養學生的創新能力和自主學習能力來提高學生的解題能力和技巧，是很有必要的一件事。筆者通過多年的高中數學教學經驗，對高考數學真題訓練及課堂時效性回顧做出了探討。

1.加強學科教學規范，形成知識網絡

提高學生的解題能力的基礎，就是要讓教師加強學科教學規范。我們都知道高中數學有很多瑣碎的知識點，使得學生難以系統地記憶?；诖?，教師要在課堂教學中培養學生建構知識體系、形成知識網絡的必要能力，指導學生掌握自主學習的方法和技能，自主構建知識結構，指導學生在閱讀教材的過程中，有意識的去尋找知識之間的內在聯系，加以歸納總結，進而形成一個一個的知識體系。

2.重視基礎知識，幫助學生理解內容

將識記——理解——運用貫穿于整個學習過程，落實到全班每一個學生身上。根據對學生幾年來高考答題分數的統計，學生失分最多的并不是能力要求高的試題，往往是一些考查基礎知識的試題，越是基礎的題，學生越容易丟分，因此必須在認真研讀考綱基礎上，對知識點進行“地毯式的清理”，在基礎知識上深下功夫，力求做到“點透，面全”?！包c透”，就是對每個知識點的各種要素都要做透徹的分析。如對導數原理的理解，對實驗步驟清晰認識，對結果的完整表達?！懊嫒?，就是對某一知識點所涉及到的方方面面進行全面而準確的把握，如在講到導函數時，導數和函數的知識點相聯系，通過對比講解讓學生了解原理，進而掌握導函數的知識點。

3.單元、專題和熱點復習互為補充，注重從整體解讀教材

單元學習注重基礎知識的落實，培養學生基本的解題能力；專題學習注重知識體系的構建，培養學生把握數學重要知識點的能力；熱點復習突出與知識體系的顯性聯系。培養學生運用基本理論、創新思維、實踐操作的能力。三輪學習也不能截然分開，要相互滲透，單元學習中強化小專題，以考題熱點為切入點來構建專題分析體系，力求針對性和時效性。不要為專題而專題，要打破常規，多方面、多角度分析該專題包含的理論知識和思維價值，揣摩命題的可能性，分析要全面、透徹，要使學生對主干知識有清醒深刻的認識。這一階段的學習要使學生在知識體系構建上不留死角，注重單元知識整合，但絕不可以常規教學上的重點與非重點作為小專題的學習依據。

4.要精心設計板書

板書要做到言簡意賅、主次分明、脈絡清楚、重點突出、分總結合，為學生構建一個簡介而系統的知識體系?，F在，教師多采用多媒體教學方式，板書設計往往是一閃而過，不利于學生整理和掌握。應充分發揮黑板面積大、直觀性更強的特點，把板書設計在黑板上一一展示出來，結合板書講解或回顧知識，并要求學生整理到課堂筆記上，以備將來復習時使用。答題格式也是一種解題技巧，教師精心設計的板書對于學生識記數學知識有很大的作用，不僅能有效的提升高中數學課堂教學效率，而且規范合理的解答格式有利于學生更好的在高考試題上答題，面對題目時更加的得心應手。

5.精講巧練，強化對不同類型題目審題和解題方法的指導

由于高考數學試題大題考查的知識點和覆蓋面每年都有控制，所以課程學習中讓學生掌握基礎知識，是提高效率的唯一方式。訓練過程中，還要針對高考試題表格材料、圖片材料越來越多的趨勢。注意從多角度訓練學生分析表格材料、圖片資料的技巧。切忌題海戰術，教師對于試題和訓練資料的篩選、設計是十分重要的，考前一個月一定要回歸教材主干知識，要注意有意識地補充課本沒有的新材料、創設新情境，提高概括、比較和分析題目的能力。有目的的與理化教師集體備課，找出數學學科的復習方向，設置熱點專題。在復習中狠抓基礎知識。對三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、向量等的掌握，是整個高中數學學習的重要任務。切忌在最后階段以做題取代教學，抽空化學主干知識而奢談能力培養。

結束語

綜上所述，對于高解題能力和技巧的培養，不僅需要學生自身的努力，而且還要教師的不斷指導，進行課堂時效性回顧，以及創新的課堂教學方式，提高教學效率，優化教學課堂設計，只有這樣才能讓學生更好的掌握話數學知識，更好的面對高考，獲得高分，實現自己的小目標。