金華、麗水卷

◎評(píng)析專家：戴楊釩

（永康外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師）

【中考文題】

從下面兩道題中任選一題，寫一篇文章。

題目一：《送給青蛙的大海》（見本卷“文學(xué)類文本閱讀”）一文中，如果青蛙醒來，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一個(gè)故事。

題目二：一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫一篇議論性文章。

要求：1.文題自擬;2.不少于500字;3.不得出現(xiàn)含有考生信息的人名/校名/地名等。

【專家評(píng)析】

二選一的作文形式在中考中也常見，常規(guī)的二選一作文，往往是兩個(gè)差不多話題或者命題的選擇。但這次中考作文題二選一的形式，卻是對(duì)文體寫作的選擇：一是發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，屬文學(xué)寫作;二是就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫一篇議論性文章，屬實(shí)用文寫作。這種文體意識(shí)的培養(yǎng)，正應(yīng)和了統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)文學(xué)體式的區(qū)分和運(yùn)用的要求，意在引導(dǎo)學(xué)生寫作要有文學(xué)寫作和實(shí)用文寫作之別，同時(shí)還提醒學(xué)生要有一定的文體意識(shí)。此題更為巧妙之處還在于，由前面的文學(xué)類閱讀作品《送給青蛙的大海》延伸而出，構(gòu)成了試卷前后呼應(yīng)的形式效果，學(xué)生先閱讀，后思考，再寫作，剛好形成了一次現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)文讀寫實(shí)踐，既充分考查學(xué)生臨場(chǎng)的語(yǔ)文應(yīng)變能力，又很好地體現(xiàn)了統(tǒng)編材引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得、運(yùn)用、展現(xiàn)知識(shí)和技能的理念。

兩個(gè)題目，一個(gè)指向想象，寫一個(gè)故事，一個(gè)指向思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。兩種作文形式與學(xué)生日常訓(xùn)練的作文題可能有所不同，學(xué)生對(duì)這類作文形式的熟悉度可能相對(duì)較低，這就有效降低考場(chǎng)作文套作、宿構(gòu)發(fā)生的概率，讓考試更加公平。兩個(gè)作文題的切入角度，貼合學(xué)生的實(shí)際生活，屬于每位學(xué)生都能想、都有話說的題目：青蛙可以繼續(xù)尋找“大海”，可以轉(zhuǎn)而尋找其他，可以對(duì)沒有“大海”的浴巾開發(fā)出新的功能，還可以從“阿和”或者其他形象角度去想象故事。現(xiàn)在的孩子都是讀著童話長(zhǎng)大的，每個(gè)孩子都有自己的童話故事，也有不少閱讀童話的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再來思考“我們需不需要童話”這一話題，可以引發(fā)多種思考，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或“需要”，或“不需要”，只要言之成理即可。

今年的考題提醒我們，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)應(yīng)該要徹底改變過去背公式、套模式的常態(tài)，回歸到閱讀面的擴(kuò)展和語(yǔ)文思維的啟發(fā)和引導(dǎo)上。學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主體意識(shí)，通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，去真正掌握語(yǔ)文能力。