初中語文教學中學科素養的培養策略

剛組卓瑪

(西藏山南市乃東區中學 西藏 山南 856000)

在新課程改革的背景下，主要目標是幫助學生全方面成長，這一點變得尤為重要，如何在語文課程中加強學生的全面發展值得深思。因此，日常教育的老師不僅著眼于知識的傳播，而且還采用一種有效的教學方法，長期并專注于教導學生提高學生的閱讀理解能力和知識運用。

1.語文學科素養的內涵

漢語能力是學生日常學習中所傳遞出來的最穩定的基礎知識，技能和價值觀。在初中語文教學中，教師必須根據語言技能，語言習得的態度和感覺，語言理解能力，道德能力，審美吸引力等方面發展學生的學科素養語言，由此幾方面可以真正促進學生語言學習的多元化發展和進步[1]。

2.初中語文教學中學科素養的培養策略

2.1 為學生創設良好的課堂學習氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性。在語文課程中，教師幾乎都是直接向學生講解書本教材，而不是著眼于在課堂上創造學習環境。這些語言課程非常繁瑣且耗時，因此很難提高學生的學習興趣。這不僅不能保證學生的學術專業水平，而且在一定程度上也阻礙了他們對獲取知識的需求。因此，為了促進學生基礎閱讀的發展，在課程初中語文教學中，教師要拋棄原始的教學方式，并有效地使用現代化教學方法。例如，在教授中文時，教師可能會熟悉使用多媒體軟件教學并使用信息技術抓住學生的目光，通過新穎的教學手段增強學生的學習積極性，充分發揮學生的好學能力，還能為學生創建引人入勝的學習環境。學生在課堂上學習，還可以提高學生的參與熱情并提高他們的學習技能。例如，在教授《紀念白求恩》一課時，教師可以利用信息技術為學生放映現代詩人朱志奇先生所寫詩歌《白求恩紀念歌》可以在課堂上進行錄音，并且多媒體系統還可以為學生播放教學視頻《白求恩大夫》電影，可以通過創建與學習相關的環境來使學生熟悉課堂，從而豐富學生需要吸收的教材，可以讓學生學習到白求恩醫生舍己為人的奉獻精神和理解他對國家的崇高追求，還能加強學生對共產主義意識的了解和學生對文章內容的理解加深，基本的閱讀技巧和理解能力逐漸提高，因此達到初中語文級教育目標[2]。

2.2 注重學生主體地位的凸顯。由于課堂上初中語文的學習目標不僅有效地提高了學生的有效位置，而且還確保了學生獨立學習能力的不斷提高，學生學習的學習效率不斷提高，初中語文教學過程得以有效實施。例如，在教學部編版語文七年級上冊《春》一課時，老師采用傳統的講解授課方式，枯燥的知識會打擊學生學習的積極性，還會使學生在學習過程中產生被動的厭學想法。通過這種方式，教師可以在課堂上有效地展示學習計劃并采取學生為主體的計劃，從而幫助學生掌握主動學習方法。例如，老師可以在黑板上畫一張課文知識框架，以便學生在閱讀和學習課程時可以對知識框架進行補充知識。通過獨立于學習者填寫思維導圖結構的內容，學生可以在學習漢語的過程中有效地擴展思維范圍，學習者可以學會自己理解和分析文章的內容。從而增強學生的思考問題能力和學習能力。同時，通過在課堂上學習漢語的深度學習，學生可以提高基本的閱讀和學習技能，并在初中語文課堂上有效地學習[3]。

2.3 實施小組合作學習，提升學生的探究能力。在語文授課中，老師應專注于教授學生學會主動學習，并著重于以學生為主導地位，以便學生可以自由地深入探索課堂，此外，應觀察他們的學習技巧，以提高他們的自學能力。由于教師可以根據課本知識進行小組課程教學，學生以小組為單位進行學習，互相解答困惑，一起完成老師布置的課堂學習任務。它不僅闡明了學生的主導位置，而且對評估課堂學生的學習狀況有所依據，它還為學習者創造了動態的學習環境，從而增強了他們的學習技能和學習技巧。例如，教師可以在第二節“葉圣陶先生”中讓學生組成多個學習單位，并讓學生交流課文中所寫的內容，如文中的中心思想是什么；文中講述了葉圣陶先生的哪些事情；這些事情反映了什么問題；作者在文中引用《左傳》和《論語》中的內容是想表達什么意思以及文中用了哪些詞來描述文章的中心思想，這個中心思想在文中是否有跡可循(文本中的段落語句)等等。通過幫助學生在小組中獨立探索課堂，能夠讓學生了解葉圣陶先生的優雅和嚴謹，也可以讓學生對葉圣陶先生的人物形象有更加清晰地了解，而且還能幫助學生掌握主動學習方法，并讓他們在課堂上學習。通過小組教學，學生可以逐漸提高他們的測試技能，學習技能，從而可以繼續提高他們的基本閱讀技能。能不斷提升學生的自主能力，幫助學生了解文化魅力，同時能有利于提高學生的課堂學習積極性。

2.4 挖掘情感因素，提升人文素養。語文這門學科具有深厚的文化底蘊，為了提高漢語閱讀理解能力，尋找語文詩詞句中的文化魅力，讓學生感受到中國文化的博大精深，提高學生的文學水平，并培養學生學習漢語時真正體驗到的品味，思想和審美感受，教師可以通過教課手段幫助學生開闊眼界，培養學生的文化素養。例如，在《春》的學習中，它使學生感受到春天明媚而迷人的景象，并激發學生熱愛自然和世界的認知情緒；在《皇帝的新裝》的學習中，讓學生感到誠實在日常生活中的重要性，只有誠實待人才會值得被信賴，使他們能夠找到自己在社會中的地位并獲得他人的信任；在《我的母親》學習中，讓您的學生感受到母親的愛，并向他們的母親表示衷心的感謝；在《中國石拱橋》的學習中，我們了解中國建筑的傳統文化，尊重中國古代工人的智慧，并建立公眾信心[4]。

3.結語

通常，在基礎教學研究中發展知識是一個緩慢的過程。教師應通過從學習者的角度在課堂上創建一個支持性的學習環境，積極地指導學習者，增強學生的學習效率，并有助于學生的整體成長，讓學生通過學習提高技能使學習者能夠通過語言學習來培養非凡的學習價值和習慣，實現學生的高中學習目標，可以為將來的日常生活增添許多精彩的篇章。