互聯(lián)網(wǎng)+金融背景下應(yīng)用型民辦高校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張福雙

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

一、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性

從2013年互聯(lián)網(wǎng)金融元年開始，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展進(jìn)入了快車道。眾籌、網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)理財(cái)、網(wǎng)絡(luò)基金等多種投資方式的發(fā)展，給原有的投資模式帶來強(qiáng)烈沖擊，投資行業(yè)的格局也發(fā)生了巨大變化。互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的發(fā)展，使傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的客戶及資金大量外流，對(duì)傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)經(jīng)營和市場(chǎng)地位產(chǎn)生了巨大的沖擊。為了順應(yīng)這樣的變化，越來越多的傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變業(yè)務(wù)模式，拓寬業(yè)務(wù)范圍，提升業(yè)務(wù)的效率，降低經(jīng)營的成本，走上了多元化發(fā)展的道路。互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下的投資行業(yè)在短時(shí)間內(nèi)的迅速擴(kuò)張，導(dǎo)致復(fù)合型人才需求迅速增長。現(xiàn)實(shí)情況要求投資從業(yè)人員既需要具備投資學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又需要掌握互聯(lián)網(wǎng)金融運(yùn)行的相關(guān)知識(shí)。在這樣的時(shí)代背景下，如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展來培養(yǎng)高質(zhì)量的投資學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才，是應(yīng)用型本科院校需要解決的問題。

二、應(yīng)用型民辦本科院校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)滿足不了新形勢(shì)的需要

高校制定的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總是較社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求有一定的滯后性。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)科技及互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展的今天，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和人工智能等為代表的新信息科技迅速應(yīng)用與普及。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)與金融的融合進(jìn)一步加強(qiáng)，例如智能投顧取代了人工服務(wù)。像這樣的變化對(duì)于投資行業(yè)的影響不言而喻，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足互聯(lián)網(wǎng)+的需求。

（二）課程設(shè)置落后

隨著投資學(xué)專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)，國內(nèi)開設(shè)投資學(xué)專業(yè)的院校越來越多，大約158家。因與金融學(xué)等成熟學(xué)科比，投資學(xué)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)及研究還在探索階段。所以在設(shè)置人才培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系時(shí)，需要不斷借鑒其他學(xué)校其他學(xué)科和專業(yè)的做法，而未能考慮金融業(yè)的實(shí)際需求。再加上進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，相應(yīng)課程已不能滿足實(shí)際需要。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)是國內(nèi)投資學(xué)專業(yè)探索較早的高校，在2019年，該校投資學(xué)專業(yè)被評(píng)為北京市“一流本科專業(yè)”。近年來在課程設(shè)置上增加了計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、大數(shù)據(jù)及人工智能等課程，取得了比較好的效果。但與一流高校比，應(yīng)用型民辦本科院校還是存在差距。這類學(xué)校開設(shè)的與互聯(lián)網(wǎng)金融及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)類和實(shí)訓(xùn)類課程也相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，不僅不能掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還不具備實(shí)操的能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也相對(duì)落后

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，絕大部分教師的課堂講授內(nèi)容、所使用的教材、實(shí)訓(xùn)軟件都未結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+金融背景下行業(yè)的新變化，與實(shí)際需求不符。在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，投資對(duì)信息技術(shù)的依賴越來越強(qiáng)，更依賴云計(jì)算、大數(shù)據(jù)及人工智能等技術(shù)。例如智能投顧。這種變化對(duì)投資學(xué)專業(yè)教師的綜合能力要求越來越高。但從目前教學(xué)方法上來看，教師應(yīng)以講授為主，學(xué)生的角色未能轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂等運(yùn)用不充分。教師也未能及時(shí)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下的前沿知識(shí)和新技術(shù)，不能充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索及深入挖掘，更不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）校企合作模式存在的問題

一方面，高校和企業(yè)合作，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)操水平。投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生未來的去向主要是兩個(gè)，一是金融企業(yè)，二是普通企業(yè)及各經(jīng)濟(jì)部門。主要從事投資咨詢、投資分析、投融資操作等。因此，為了向投資行業(yè)輸送高質(zhì)量人才，目前各高校都非常關(guān)注投資學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到將純理論教學(xué)模式改變?yōu)樾Ｆ蠛献髂Ｊ降谋匾浴Ｄ壳埃鞲咝＝逃问郊澳Ｊ桨l(fā)生了巨大變化，通過讓投資學(xué)專業(yè)學(xué)生參加企業(yè)培訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)習(xí)中不斷積累投資經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)操能力。學(xué)生具體實(shí)踐當(dāng)中需要掌握商業(yè)銀行，證券公司、保險(xiǎn)公司等不同金融機(jī)構(gòu)的不同金融產(chǎn)品的知識(shí)，還需要他們掌握溝通的技巧，培養(yǎng)逆商和職業(yè)道德。

另一方面，高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展合作，通過橫向課題、委托開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)、等形式，幫助企業(yè)解決一些問題，取得了一定的成果。

應(yīng)用型民辦高校的校企合作模式存在一些問題：例如合作的企業(yè)及學(xué)生的層次有限。在實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)無法提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生只能接觸到銷售、客戶拓展等低層級(jí)的業(yè)務(wù)。這對(duì)提高投資學(xué)專業(yè)學(xué)生的投資技巧，提升專業(yè)技能幫助不大；另外，民辦高校的師資隊(duì)伍水平有限，與金融機(jī)構(gòu)開展橫向課題研究的水平有限，一些成果缺乏學(xué)術(shù)高度；校企合作的深度、廣度、持續(xù)性都不夠。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策分析

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型民辦本科院校應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人才需求，充分利用機(jī)制靈活等辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)投資專業(yè)復(fù)合型人才。在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，要求學(xué)生有更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，所以在調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)的過程中要加強(qiáng)投資學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新思維與綜合能力等方面的培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建較新的課程體系

應(yīng)用型民辦本科院校應(yīng)該在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的課程，提高此類課程在整體課程體系中的比重。例如，增加計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)方面的課程，增設(shè)量化投資、大數(shù)據(jù)分析等與互聯(lián)網(wǎng)+投資相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生新的投資思維。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系

首先，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的新知識(shí)和新技術(shù)，掌握智能投顧、量化投資的操作方法，選擇前沿的教材并及時(shí)更新授課內(nèi)容。商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等課程中，加入量化投資、人工智能帶給商業(yè)銀行的變化、大數(shù)據(jù)推動(dòng)下的金融產(chǎn)品銷售等內(nèi)容。

（四）深化校企合作結(jié)合，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，并進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

需要拓寬實(shí)習(xí)基地的范圍，考量實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，積極地與互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)合作，通過訂單班、學(xué)徒制、學(xué)分置換等多種方式，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在深化校企合作上，應(yīng)積極推進(jìn)高校教師到企業(yè)和對(duì)應(yīng)崗位進(jìn)行實(shí)操，通過鍛煉提升教師實(shí)際操作的能力和對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)能力。應(yīng)用型民辦高校也要聯(lián)系相關(guān)企業(yè)培育實(shí)訓(xùn)基地或籌備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，如智能投顧及量化投資實(shí)驗(yàn)室。總之，堅(jiān)持以投資學(xué)領(lǐng)域就業(yè)為基礎(chǔ)，滿足企業(yè)人才需求同時(shí)解決投資專業(yè)學(xué)生的“出口”問題。

同時(shí)，應(yīng)用型民辦高校也要與政府、其他院校合作，與他們共享教育資源，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才而不懈努力。