論交互式電子白板對培養學生數學自學能力的影響

韋婷婷

(江蘇省連云港市東海縣房山小學 江蘇 東海 222300)

隨著科學技術的進步，交互式電子白板技術綜合了板書、繪圖、幕布和電子詞典等工具，為教師的日常授課與學生的自主學習都提供了很大幫助。培養學生全面發展是教育的目標，而學生的自學能力恰好是學生需要具備的基本能力之一。本文淺析了交互式電子白板技術的優勢，并進一步探究了交互式電子白板技術對培養學生數學自學能力的影響，希望對相關研究有所幫助。

1.交互式電子白板技術的優勢

1.1 綜合板書繪圖和其他輔助功能。交互式電子白板技術的特點之一，是它既融合了板書的書寫功能與繪圖功能，又兼具幕布、聚光燈、放大鏡、照相機、電子詞典和測量工具等輔助功能。該項技術在教學中的應用不僅減少了置辦教學設備的精力，還為教師的數字教學、幾何教學與應用題教學提供了更為操作靈活，更為直觀化的教學方式。同時，這一技術也為學生的上臺展示與自主探究也提供了一定的幫助。

1.2 富含豐富的教育資源數據庫。交互式電子白板技術的特點之二，在于它開發了一個以互聯網技術為支撐，以大數據資源為依托的教育資源庫。該教育資源庫內含圖片素材、聲音素材、文字素材等形式的教學資源，既可以為數學教師的授課提供素材，又能夠滿足學生的自主學習需求。并且，該教學資源數據庫操作簡便，資源豐富，實用性極強，其中還包含實時更新的教育訊息，教師可以從中了解和學習到新的教育理念，以便與時俱進，提升自己的專業能力與教學能力。

1.3 具備課堂錄制與頁面回放功能。交互式電子白板技術的特點之三在于，該技術提供了課堂錄制與頁面回放功能，能夠供數學教師進行課堂反思與學生反復觀看，因此有效地提升了教學內容的使用率與學習效果。數學教師可以借助這一功能，為學生的預習與復習提供學習資料。比如每節課程正式開始之前，數學教師可以把課堂板書的內容與講課的聲音錄制進去，制作成三到五分鐘的短視頻，為學生提供預習指導。

2.交互式電子白板在數學教學中的應用策略

2.1 方便教師進行教學演示。交互式電子白板技術的操作方式、教育資源與課堂錄制等優勢，為數學教師演示分析與解決數學問題提供了便利。培養學生的自主學習能力離不開教師的科學引導，既不能授之以魚，又不能完全放任不管。比如，在學習雞兔同籠問題時，數學教師可以使用板書與繪圖功能，在屏幕上根據題目要求，將籠子里的動物全畫成兔子，然后再引導學生思考籠子里全是雞的情況，借此培養他們的自主學習能力。通過教學演示，降低了理解難度，長此以往，學生就會逐漸適應這種教學模式，后續學習也會取得更高的效率。

2.2 鼓勵學生挖掘教育資源。交互式電子白板技術提供的教育資源庫中，不僅有教師備課時需要的素材，還有其他優秀教師的精彩授課內容，這些優秀的資源都可以為學生的學習提供幫助。但在學生接觸該項技術的前期，需要數學教師細致地講解電子白板的多種功能以及各項功能的使用方法，以供學生在自主學習時使用。與此同時，在課堂題目演示環節與學生的自主學習成果展示環節中，學生也可以直接利用板書、繪圖與課件制作等功能分享自己的學習成果。對于小學生來講，有機會探求陌生事物，他們會很積極，合理利用這一點，就會達到鼓勵學生挖掘教育資源的目的。

2.3 借助錄制功能記錄學習過程。一直以來，教師都在鼓勵學生獨立思考與自主學習。筆者在每堂數學課堂上都會布置需要小生預習的數學內容，有時也會下發數學預習導學案。但是不管是口頭叮囑還是導學案的應用，都不能起到很好的監督效果。交互式電子白板技術有錄制功能，這一功能恰好可以記錄學生的自主學習過程，有效地解決了預習環節缺少監督的問題，能夠提升學生自主學習的有效性。另外，學生還可以借助這一功能記錄自己在學習過程中遇到的困難，教師在回放該視頻時能夠迅速了解到學生的學習困惑，提升數學教學的針對性。

結束語

在素質教育理念的指導下，更多的教師都在不斷學習新的教學觀念，探索新的教學方式，其目的在于培養學生的全面發展。幫助學生養成自主學習習慣，提升他們的自主學習能力一直是小學數學教學工作中的一項難點問題，可以說，交互式電子白板技術在小學數學中的應用，為幫助與監督學生的數學自主學習過程提供了有力的技術支持。本文結合交互式電子白板技術的三種優勢，探究了它在培養學生數學自主學習能力時的三種有效策略，希望有一定的借鑒價值。