德育在英語教學中的有效滲透探析

莫修青，鄭召偉

（1.山東省日照市五蓮縣北京路中學，山東 五蓮 262300；2.山東省日照市五蓮縣許孟鎮初級中學，山東 五蓮 262300）

育人先育德，立德樹人是教育的根本任務。學校不僅要讓學生掌握各學科基礎知識，學會如何運用知識，更要注重思想道德教育，幫助學生形成良好的思想道德品質。作為教師，應將德育作為教學的核心要素，注重在學科教學中有效滲透德育，讓學生在日常學習過程中既學習學科知識和技能，又學習優秀的道德品質，從而培養學識淵博、品德高尚的優質人才。下面以英語教學為例，談一談如何在教學過程中進行德育滲透。

一、結合學科特點，挖掘教材中的德育元素

作為英語教師，要深挖英語教材中的德育元素，從英語學科特點和學生學習需求出發，在課堂教學中潛移默化地培養學生高尚的思想品德。例如，人教版初中英語教材中有很多日常對話用語，教師可以用來提升學生道德修養，讓學生做一名講文明、有禮貌的好學生。如I'm sorry、thank you、you are welcome 等。教師要引導學生針對這些日常用語的含義和使用情境進行對話練習，并鼓勵學生在相應的場景中使用，提高學生的語言修養，凈化學生心靈。又如，教學“This is My Sister”時，教師可結合教材內容，融入尊重、敬仰、疼愛、理解、友誼等，從增進彼此感情、建立和諧家庭入手，讓學生介紹自己的家人和朋友。這樣開展課堂教學活動，可以有效地進行德育滲透。

二、突顯學生主體，幫助學生養成良好習慣

作為學生成長路上的引路人，教師在教學過程中要尊重學生主體地位，激發學生的學習主動性，促使學生從語言和行為方面規范自己，增強學生約束自身行為的能力，幫助學生養成良好的生活和學習習慣。例如，教師可以借助初中生模仿能力強的特點，讓學生無意識地模仿學習榜樣，豐富學生的情感體驗和道德認知。如為學生樹立一個愛護英語課本、保持學習桌干凈整齊的榜樣，號召班級其他同學向其學習，這樣可以讓學生以此為標準嚴格要求自己，養成愛干凈、講衛生的良好習慣。又如，教學“Life is full of the unexpected”時，可讓學生進行回憶，并用英語向同學們分享自己的意外驚喜或收獲。這樣既能鍛煉學生的口語表達能力，又能讓學生從生活中學會感恩和報答，培養學生積極向上的人生態度。

三、創設德育情境，培養學生良好思想品德

新課改實施之后，情境教學法是教師常用的教學方法之一。結合教學內容和學生個性特點創設相應的德育情境，可以營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，啟發學生的情感共鳴和思想感悟，培養學生良好的思想品德。例如，教學“Is this your pencil”時，教師可以根據“確認物主”主題，為學生創設這樣一個德育情境：假如你在班級里撿到一只手表，你要找到手表的主人，你會如何與周圍同學進行對話呢？然后教師可以組織學生開展小組合作學習，鼓勵學生使用英語進行對話的同時，引導學生從手表的顏色、款式等方面進行詢問和回答。這樣結合教學內容為學生創設德育情境，可以讓學生在“確認物主”的對話練習中，形成拾金不昧的良好品德。另外，借助小組合作學習，還可以培養學生的團結合作意識。

四、善用文明用語，教育學生學會尊重他人

教師在英語口語教學中要有效地引導學生使用文明用語，這既可以鼓勵學生開口說英語，提高學生口語表達能力，又可以滲透德育內容，教會學生尊重他人，學會如何與他人友好地進行交流和溝通。例如，教師可以要求學生早上遇到同學時主動用英語問好，并且及時回應同學的問候。當向同學詢問事情或借文具時，要先說“Excuse me”。這樣進行引導性教學，不僅可以為學生創設一個良好的口語對話語境，讓學生可以大膽開口說英語，還可以讓學生學會使用文明用語，學會尊重對方，讓文明用語成為彼此溝通的開頭語，增加彼此親密感。

五、鼓勵學生閱讀，幫助學生樹立正確的“三觀”

閱讀是學生獲取知識的主要途徑之一，有效的閱讀可以讓學生接觸更多課外知識，豐富學生人文體驗，陶冶學生思想道德情操。教師要想在英語閱讀教學中滲透德育，就要為學生精選具有思想教育意義的閱讀素材，讓學生通過閱讀提高思想認識。教師可以從學生的興趣入手，選擇一些具有啟發性的閱讀素材，在滿足學生閱讀興趣的同時，開闊學生的視野，讓學生在不同的情境和故事中得到啟發，幫助學生樹立正確的“三觀”。比如，可以選擇未來要做什么、生命的價值是什么、地球環境是否可以讓人類持續繁衍等方面的英語文章。

六、豐富課外活動，實現教學與德育雙豐收

想要提高學生的道德品質，僅憑學校有限的課堂教學時間是遠遠不夠的。這就需要教師將德育工作延伸到課外，結合教學內容組織課外活動，借助課外實踐活動進行德育滲透，促進學生道德水平的提高。例如，教學“I'll help to clean up the city parks”時，教師可以組織學生周末去學校附近公園清理垃圾，為社會出一份力。首先，教師針對活動內容為學生準備垃圾袋和環保標牌，帶領學生帶上班級的清潔工具到公園進行掃除，并引導學生做好垃圾分類。在清掃活動中要做到井然有序，彰顯班級的和睦、團結，為社會傳遞正能量。其次，引導學生向公園游客進行環保教育宣傳，帶動身邊人一起參與環保活動。最后，布置環保實踐活動英文寫作練習，讓學生記錄活動中的體驗。這樣結合教學內容開展課外實踐活動，既可以豐富學生的課外活動內容，又可以培養學生的環保意識，實現教學與德育雙豐收。

綜上所述，英語教師要將立德樹人作為教育的根本任務，善于在教學過程中進行德育滲透。要結合學科特點，挖掘教材中的德育元素；突顯學生主體，幫助學生養成良好習慣；創設德育情境，培養學生良好思想品德；善用文明用語，教育學生學會尊重他人；鼓勵學生閱讀，幫助學生樹立正確的“三觀”；豐富課外活動，實現教學與德育雙豐收。這樣才能全面落實立德樹人的根本任務，更好地幫助學生養成良好的思想道德品質。