高校技術轉移中心的發展策略研究＊

潘啟勇，王曉蘭，趙 飛，沈 俊

（1.常熟理工學院 電子信息工程學院，江蘇 常熟215500；2.常熟理工學院科技產業處，江蘇 常熟215500）

高校技術轉移中心可實現高校科技成果與科技資源的高度整合，是校企合作機制與市場經濟模式下的重要成果，同時，也是高校人才與科技發展過程不斷貼近社會實際發展的代表性機構，對于中國實現產業結構的創新發展，轉變傳統生產過程中搜索存在的各類弊端，進一步提高中國產業結構的整體優勢有著不可磨滅的重要作用。因此，對于技術轉移中心的建設，每一個高校都需要立足于經濟與科技的實際發展現狀，加大建設力度，不斷強化對市場內部各項技術發展層次的探究力度，以提高創新力為核心思想，不斷推動中國產業結構調整與行業技術創新的進度。

1 中國高校技術轉移中心的發展現狀

技術轉移中心的發展始于20 世紀九十年代末期，隨著中國改革開放工作的不斷推進，市場經濟模式的不斷完善，中國各類產業的生產過程亟需實現更為良好的運行機制，同時，也更為迫切地需要強化創新技術對于生產過程效率的提升。在這一背景下，中國各大高校開始成立科技成果轉化機構，立足于企業的實際技術難題，開始組建各種形式的技術轉化網絡，并積極開展各類科技對接活動，在不斷深入企業內部的過程中，對于項目的合作形式以及合作點，也擁有了更多的掌控力度與手段，有效推動了中國經濟的快速發展。但是，從中國總體發展形式來看，高校技術轉移中心的建設過程仍處于起步階段，各類高校對于技術轉移中心的發展方向、運行機制以及技術對接形式仍不夠完美，同時，也在人員素質及創新力層面存在一定的缺陷。

2 高效成立技術轉移中心的意義

技術轉移是高校服務社會的一種有效表現，也是教育機構不斷融入市場經濟的過程探索，是推動中國創新體系不斷提升與完善的重要基礎，也是時代與社會經濟發展歷程下實現現代化、科技化、創新化的關鍵環節，更是衡量高校是否具備現代化特征的重要標準。針對技術轉移中心的建立，國外已經進行了大量的研究與分析，根據相關資料顯示，利用技術轉移，企業所獲得的平均收益為55%，而單純通過企業內部的技術創新，其收益僅為22%。根據以上內容可以看出，高效成立技術轉移中心的意義涵蓋多個層次與角度，而針對這些意義與價值的分析，也是進一步探討技術轉移中心發展機制與策略的重要基礎。

2.1 以體制角度確保科技成果轉化的有效性

產學研是當前高校實現自身科技成果轉化的首要途徑，而高校成立技術轉移中心，更是從體制角度實現產學研合作的重要內容，對于實現技術成果與產業發展的無縫對接有著極為重要的推動意義，更是將高校科技資源與企業生產經營優勢進行高度融合的重要基礎。高校所成立的技術轉移中心，可從科技、人才、生產與管理等多角度實現科技技術與社會發展有效契合，在加快科技研發與應用效率的同時，也有效保障了科技成果的轉化深度。

2.2 以條件保障角度實現科技成果的重要轉化

技術轉移中心為實現技術向從產業的孵化過程提供了良好的基礎保障，也對科技成果的集中展現提供了最為基礎的強化，實驗成果自身也得到深層次發展。企業在得到成熟的技術成果后，可以及時有效地為技術轉移中心提供應用反饋，并為技術轉移中心的后續創新升級提供保障。技術轉移中心自身也可以在經營的過程中不斷培養技術型人才，壯大創新素質隊伍，不斷加大對技術的研發力度與水平。另外，企業的深層次應用過程，也使技術+管理+經營的復合型人才培養成為可能，技術的實際轉化效果更為良好。

從以上兩點可以看出，技術轉移中心的成立，無論是對企業發展還是產業結構升級，還是技術研發體系自身，都有著極為良好的催化效果，技術在應用過程中不斷完善，企業在獲取技術后提高自身的競爭水平，而研發過程也在應用的催動下，不斷向著更高領域發展。

3 高校建立技術轉移中心的有效發展策略與機制

3.1 強化基礎建設，完善技術轉移中心的資源整合工作

技術轉移中心的發展與完善依賴于高校內部的各類資源整合，不僅涵蓋了科學技術型人才，也包含了校內各類科技資源，例如高校內部的科研機構、重點實驗室、工程研究中心等。這些基礎性資源需要徹底打破傳統的應用壁壘，打通各個環節直接的聯系，充分發揮技術轉移中心在整合資源過程中的調控與指揮作用，并在技術的研發與發展過程中，不斷完善高校內部的資源優勢。高校內部需要為技術轉移中心的發展提供有效的基礎保障，在整合資源的過程中，需要將科技成果形成對應的數據庫統一保存、統一調配，并不斷開展與政府及地方企業、研究機構等部門的交流，強化技術之間的互通與促進，在完善不同類型、不同層次的技術轉移公共服務平臺的過程中，發揮出技術的真正價值，并形成以技術應用為核心的技術轉移新模式。高校在完善技術轉移中心基礎內容過程中，需要不斷強化對重點企業的考察工作，立足企業的實際發展現狀，推動技術專家與重點企業的雙向考察工作，找到企業所存在的各類問題，并創建良好的技術交流研討渠道，開展各領域與層次的專場對接，強化院校內部與企業之間的項目合作過程。

3.2 完善內在體制機構，提高技術轉移的效率與可靠性

院校內部管理人員需要將技術轉移中心的建立與發展作為院校未來建設的重點，利用技術轉移過程來推動自身教育過程的改革，進而提升教育過程對于人才的培養價值。學校領導需要對技術轉移中心保持高度重視，并將其作為學校發展的核心戰略，建立技術應用與發展的使命感，立足社會實踐，進而實現院校內部教育過程的多重化與復合化。為了實現這一目標，高校管理層需要轉變傳統的教育思想與過程，強化對技術創新與發展的認可意識，在教書育人的傳統思維基礎上，創建推動中國產業健康科學發展的歷史責任感，以促進中國全面發展的戰略高度與思維去實現技術轉移工作的順利進行。

高校內部需要不斷加大對科研成果市場化運營的意識培養，讓每一位參與項目研發人員與技術開發人員認識到技術應用與創新的重要性，建立科研成果市場化應用觀念，為科研過程提供更為有效的參考與指正，并鼓勵其為技術的發展提供更多的動力與貢獻。學生是潛在的科研人員，尤其是研究生與博士生，高校內部需要在為其提供基礎教育過程中，強化技術市場化運營觀念的培養與引導，使其認識到技術研發過程所帶來的獨特魅力，讓學生更能沉下心來，投入到技術探討與分析過程中。對于現階段的研究成員，需要使其認識到現行研究技術與成果所具備的價值與意義，讓研發人員擁有良好的市場意識。高校需要在本院校內部的研發基礎上，不斷開拓不同院校之間的合作與溝通，并積極開展國際技術轉移領域，立足未來發展，將國內市場與國際市場進行有機融合，不斷吸收國際同等技術領域的先進思想與技術內涵，進而實現技術轉移工作的跨越式發展。

3.3 強化技術中心的持續創新服務能力，提高科技人員在技術發展過程中的地位

人才是技術發展的基礎，因此，院校在建立技術轉移中心的過程中，需要完善對應的獎勵政策與分配政策，不斷調動科研人員的創新動力與積極性，并提高其對技術發展的認可程度。創建技術轉移中心，是一項完整的系統性工程，院校需要對工程技術中心、創業孵化器、生產力促進中心等眾多科技創新服務載體進行全面完善，并在信息化、管理化與專業化的中心思想下，完善與企業的項目合作過程，并鼓勵科研人員在項目開發過程中的自行創業，為其創業過程提供有效保障，利用科研人才自身在管理與技術層面的優勢，形成企業自身發展水平的高層次提升。高校需要加大解決科研成果轉化過程中所存在的重點與難點的實施力度，在強化與地區企業及政府相關部門的合作力度基礎上，不斷推動項目研究成果的產業化，進而實現地區經濟的進一步發展與提升。

4 結束語

綜上所述，高校成立技術轉移中心，是中國市場經濟不斷發展與完善過程中的必然之舉，更是解決當前中國科學技術研究領域所存在問題的重要手段，其對高校自身的信息化建設與人才培養過程有著良好的促進作用，也對中國產業結構調整與未來企業的綜合實力提升有著重要價值。