虛擬現實在室內設計教學中的應用探究

李穩穩（鄭州工業應用技術學院 藝術設計學院，河南 鄭州 451100）

虛擬現實技術是新時期出現的一種新的實用技術，是新時期信息技術發展的產物，其將計算機、電子信息、仿真技術融于一體，對社會生活產生了積極的影響，其在教育文化中的應用更是對教學產生了積極的作用，促使教學開展模式發生了巨大的轉變，對教學發展產生了不可忽視的影響。然而在其應用的過程中不可否認的是仍然存在一些阻礙因素，使得虛擬現實在教學中發揮的作用大打折扣，需要我們積極主動地對現狀進行全面地分析，找到相應的解決策略，全面提升虛擬現實技術的應用質量，實現室內設計教學的全面發展。

一、虛擬現實技術簡單分析

虛擬現實技術是新時期出現的一種新的技術手段，在實踐分析之后我對虛擬現實技術做如下介紹：

1. 虛擬現實技術的含義

虛擬現實，顧名思義，就是將虛擬與現實相結合，也就是我們經常聽說的 “VR”，其主要是利用計算機生成一種虛擬的環境，讓用戶融入其中。它主要是利用現實生活中的數據，通過計算機信息技術產生的電子信號，將其與相關設備結合，轉換成人可以感受到的現象，這些現象就是我們生活中實際存在的物體，但是這些物體并不是客觀存在的，而是通過三維模型展示出來，為用戶營造一個虛擬的環境，所以稱之為虛擬現實技術。

2. 虛擬現實技術的作用

隨著信息技術的不斷發展和完善，虛擬現實技術越來越成熟，其越來越受到人們的認可，人們可以在虛擬世界中感受到真實，通過信息技術給人以身臨其境的感覺。同時在虛擬現實中人的一切感官系統都是切實存在的，其具有超強的仿真系統，實現了人機交互，在人操作的過程中，環境都會給予人最真實的反饋。此外，虛擬現實中給人以環境的沉浸感，讓人感受到一些未知的東西，幫助人構建理想模型，使人更加直觀地看到模型構建的形態。正因為其有這樣的作用和特點，使得VR 技術越來越受到關注和歡迎。

二、室內設計教學相關內容介紹

室內設計教學是高校開展的科目之一，在新時期實踐發展的過程中，室內設計教學迎來新的發展機遇，在實踐分析之后我對室內設計教學作如下介紹：

1. 室內設計教學的內涵

室內設計師根據建筑物的具體情況，以及客戶的相關要求，結合相應的技術手段和建筑設計原理，對建筑物內部、外部進行科學地改造，使得其滿足人們的物質和精神生活需求。室內設計教學就是將室內設計的相關理論知識傳授給學生，讓學生掌握室內設計專業知識，使得學生在參與室內設計實踐時，有專業的理論知識作為支撐，提升室內設計質量和水平，滿足客戶多元化需求。

2. 室內設計教學應用前景分析

室內設計的種類是多個方面的，與之相對應的教學內容也是多方面的，以此來滿足不同客戶的不同需求。在實踐分析的過程中，我們發現隨著社會主義市場經濟的不斷繁榮發展，人民群眾對居住、辦公環境的要求越來越高，對室內設計的需求不斷增多，對高校開展室內設計教學產生了外在動力。同時隨著教育文化事業的不斷發展，高校教學結構在不斷地完善和發展，室內設計教學受到學校的高度重視，教學質量得到一定的提升。總體上看，室內設計教學應用前景光明。

三、虛擬現實與室內設計教學結合現狀分析

虛擬現實與室內設計教學有機結合是多個方面因素綜合作用的結果，在實踐發展的過程中我對其現狀作如下分析：

1. 虛擬現實對室內設計教學產生了積極的影響

虛擬現實技術在教學中的應用是課程改革發展的產物，其在教學中的應用使得室內設計教學課堂的精神面貌煥然一新，學生參與課堂教學的積極性和主動性得到提升，學習興趣得以建立。就整個實踐發展而言，提升了室內設計教學的質量和效率，同時虛擬現實技術在室內設計教學中的應用是信息技術發展的必然結果，虛擬技術應用于課堂教學之中，是信息技術與教育有機結合的具體表現，使課堂教學信息化水平得到全面的提升，對室內設計教學產生了積極的影響。此外，隨著高校教育的不斷深入，教學水平在不斷地提升，室內設計教學質量也在不斷的提升。總而言之，虛擬現實對室內設計教學產生了積極的影響，室內設計教學發展迎來新的機遇。

2. 虛擬現實與室內設計教學的結合受到一些因素的阻礙

實踐中，虛擬現實與室內設計教學的結合取得了積極的成績，但是不可否認的是，二者在結合的過程中受到一些因素的阻礙，使教學效果發展沒有達到預期目標，在實踐分析之后，我對其阻礙因素作如下介紹：

（1）傳統教學理念的阻礙

在新時期雖然說課程改革在不斷地深入，教學發展面臨新的內容，教學理念和方法得到不斷地更新，教學設備也在不斷更新，但是不可否認的是，傳統教學理念仍然發揮影響，不少教師在教學中沿用傳統的教學理念和方法，呆板地講解課本理論知識，使得課堂整體氛圍變化沒有發生質的轉變。同時在實踐中，我們發現新方法的使用存在流于形式的問題，導致室內設計教學發展效率受到影響。

（2）教學基礎設施需要完善

虛擬現實技術在應用的過程中對教學基礎設施提出了相應的要求，需要學校有相關的設備作為支撐。但是我們發現目前室內設計教學實踐中相關基礎設施欠完善，與實踐發展要求不相符合，導致課堂中需要用到VR 技術時，具體教學實踐無法得到正常開展，不利于虛擬現實技術作用的發揮，甚至會出現流于形式的問題。同時在實踐中，我們發現教學需要的計算機等設備也存在陳舊落后的情況，不利于室內設計教學質量和效率的提升。

（3）教師綜合素質需提高

新時期新的教學發展對教師綜合素質提出了新的要求，需要教師有較高的綜合素質作為支撐，尤其是虛擬現實技術在教學實踐應用的過程中更是對教師提出了新的要求，需要教師具備較高的綜合素質來滿足實踐發展的需要。但是就目前實踐情況來看，教師個人綜合素質與實踐發展要求不相符合，不利于高效虛擬現實技術的作用，長此以往，不利于室內設計教學質量和效率的提升。

（4）學生個人因素的影響

室內設計教學需要學生的積極參與和主動配合，在實踐中我們發現學生在具體學習的過程中存在錯誤的思想意識和態度，在學習中積極性和主動性比較差，在學習的過程中不能正確地看待和使用虛擬現實技術，在使用VR 學習室內設計的相關專業知識時，存在錯誤的學習心態，一時圖新鮮，缺乏學習持續性，長此以往，不利于室內設計教學效率的提升。

四、虛擬現實技術在室內設計教學中的應用策略分析

虛擬現實技術在室內設計教學中的應用是多個方面因素綜合作用的結果，在對其相關內容以及其教學現狀進行全面分析之后，我認為其應用策略可以從以下幾個方面入手：

1. 加強宣傳力度，掃清思想障礙

虛擬現實技術在室內設計教學中應用的過程中必須要從思想入手，積極對虛擬現實技術進行全面地分析和介紹，使得教學參與者充分認識到虛擬現實技術與室內設計教學之間的聯系，從而在思想上掃清思想障礙，為虛擬現實技術在室內設計教學中的應用打下堅實的思想基礎。

2. 提高重視程度，完善物質基礎

新時期，在教學實踐發展的過程中，學校要提高重視程度，對虛擬現實技術應用需要的設備進行全面地引進，為室內設計教學的正常開展打下堅實的物質基礎。同時要對新時期新的信息技術設備，比如說計算機等進行全面地更新和完善，促使室內設計教學保持時代性特征，以此來提升室內設計教學質量和效率。

3. 加強培訓教育，提高綜合素質

虛擬現實技術應用的過程中學校要高度重視教師的積極作用，開展多種培訓活動，利用專業培訓提升教師專業素質，為教學開展應用提供源源不斷的智力支持。同時在教學開展的過程中要引導教師樹立終身學習觀念，不斷學習，努力提升個人綜合素質，為虛擬現實技術的應用提供正確的方向保證。通過提升教師綜合素質為虛擬現實技術與室內設計教學的有機融合提供堅實基礎。

4. 重視學生地位，激發學生興趣

學生是教育主要服務的對象，是教學的主體。虛擬現實技術在應用的過程中要從學生入手，引導學生樹立正確的學習態度，在實踐中積極主動地參與到室內設計教學之中，幫助其學習提升學習質量，同時要引導學生掌握正確的學習方法，養成科學的學習習慣，在實踐中提升學習效率，實現學生的全面發展。

5. 緊隨時代潮流，創新教學模式

虛擬現實技術在室內設計教學中的應用需要相應的教學方法予以輔助，要從課程改革中汲取營養，對教學模式進行全面創新，具體的我認為可以從以下幾個方面入手：

（1）合作學習法

合作學習法是新時期教學改革出現的一種新的教學理念和方法，虛擬現實技術在應用中要重視這一方法的使用，按照一定的標準將學生進行分組，讓學生在小組內進行學習，參與課堂互動，在合作中進行思維碰撞，提升學生對知識的認知水平，從而充分發揮虛擬現實技術的積極作用，提高課堂教學質量。

（2）體驗式教學法

體驗式教學法與室內設計教學不謀而合，讓學生在體驗的過程中提升對室內教學理論知識的理解程度，實現知行結合，達到理論和實踐的統一。同時要利用VR 技術將學生的想法進行模擬，讓學生切實地感受到自己想法的可行性和真實性，以此來激發學生參與室內設計學習的積極性和主動性。

（3）自主探究實踐法

自主探究實踐法是新時期社會實踐發展需要學生掌握的一種學習方法，學生通過自主探究實踐，將學到的知識真實地轉變為自己的東西，從根本上提高學生素質。在虛擬現實技術應用的過程中要使用這一方法，讓學生有自主探究的時間，讓學生自己琢磨室內設計的方案，掌握不同風格的設計理念，真正將知識放在心中，做到心中有數，切實實現學生的全面發展。

結語

室內設計教學與現實生活密切聯系，有著極大的市場需求，在其教學發展的過程中我們發現其既迎來了新的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰。在實踐中其開展受到課程改革的影響，一些新的教學理念和方法的應用使得室內設計教學朝著健康的方向發展，但是就目前室內設計教學實際來看，其發展又暴露出不足之處，需要引起我們的高度重視，對教學現狀進行全面地分析，找到其問題所在之處，認真分析，找到相應的解決策略，以此來提升虛擬現實技術應用質量和效率，實現室內設計教學的高效發展。