網(wǎng)絡(luò)直播在科普場館教育活動(dòng)中的應(yīng)用

閆亞婷

近年來，網(wǎng)絡(luò)直播迅速發(fā)展成為一種新的互聯(lián)網(wǎng)文化業(yè)態(tài)，根據(jù)《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2019年6月，我國網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)4.33億，較2018年底增長3 646萬，占網(wǎng)民整體的50.7%[1]。各大直播平臺積極探索“直播+”模式，布局內(nèi)容生態(tài)，電商、短視頻等平臺也紛紛利用“直播”優(yōu)勢，帶動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。可以說，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新的媒介形態(tài)，隨著視頻直播門檻的降低和交互方式的多元化，越來越多的人接受并參與到這種傳播形式當(dāng)中，預(yù)示著全民直播時(shí)代終將到來。

1 網(wǎng)絡(luò)直播概念及發(fā)展現(xiàn)狀

目前，官方仍沒有對網(wǎng)絡(luò)直播做出定義，網(wǎng)絡(luò)直播仍然隨著社會(huì)的發(fā)展不斷蛻變，但是對目前存在的網(wǎng)絡(luò)直播形式進(jìn)行整理、歸類，可以分為兩類。其一，在網(wǎng)上借助電視信號觀看直播內(nèi)容，例如，文藝活動(dòng)、體育比賽等，這類直播是采集電視（模擬）信號，收集電視信號后，利用數(shù)字技術(shù)，轉(zhuǎn)換成各種播放設(shè)備可以播放的信號，供大眾實(shí)時(shí)觀看，其原理與“網(wǎng)絡(luò)電視”非常相似；其二，通過現(xiàn)場架設(shè)獨(dú)立的信號采集設(shè)備（音頻+視頻)導(dǎo)入導(dǎo)播端（導(dǎo)播設(shè)備或平臺），并將網(wǎng)絡(luò)信號由網(wǎng)絡(luò)渠道線路傳至服務(wù)器，發(fā)布至網(wǎng)址供人觀看[2]。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播具備實(shí)時(shí)觀看的特征，滿足年輕群體的需求，所以在快餐文化盛行的今天得到非常廣泛的傳播，短短幾年時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)發(fā)展迅猛，特別是如今很多的短視頻App，如抖音、快手等都加入了網(wǎng)絡(luò)直播的行列當(dāng)中，使得網(wǎng)絡(luò)直播成為了一種“全民直播”的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。

2 網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢

1）操作性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)直播不受時(shí)空的限制，可在平臺通過字幕實(shí)時(shí)互動(dòng)，可操作性強(qiáng)，并且十分便捷。

2）直接傳播。直播過程中，云端會(huì)同步抓取同步存儲(chǔ)、同步傳遞，延遲不會(huì)超過2秒，具有直接性傳播的特征。

3）實(shí)時(shí)互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)媒體的突出特點(diǎn)是互動(dòng)性，受眾不再是單向、被動(dòng)接受信息，可以在直播期間，實(shí)時(shí)與主播交流。

網(wǎng)絡(luò)直播屬于當(dāng)下非常流行的娛樂方式，具備明顯的互動(dòng)性特征，在直播行業(yè)高速發(fā)展下，也成為了主播視頻錄制工具，并借助網(wǎng)絡(luò)信號在直播平臺上分享視頻資源，比如制作美食、唱歌、健身等。除此之外，網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)特征明顯，觀眾可以在觀看視頻期間，實(shí)時(shí)與與主播聊天。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的高速發(fā)展，相關(guān)功能日益完善，目前，秀場直播、游戲直播以及泛生活類直播都屬于網(wǎng)絡(luò)直播。

3 網(wǎng)絡(luò)直播在科普教育活動(dòng)中的應(yīng)用

科普場館是以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的、面向公眾開展科普教育活動(dòng)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，以山西省科技館為例，近年來，山西省科技館開展了豐富多彩的科普教育活動(dòng)，以線上線下相結(jié)合的形式，讓更多的公眾參與其中，打造了屬于自己的眾多科普教育活動(dòng)品牌，筆者認(rèn)為可以將這些品牌活動(dòng)發(fā)展到線上，嘗試以網(wǎng)絡(luò)直播的形式擴(kuò)大傳播途徑。

3.1 打造品牌化的科普教育直播節(jié)目

目前，山西省科技館眾多科普教育活動(dòng)已形成品牌，如，“流動(dòng)科技館”“科技館進(jìn)校園”“山西科學(xué)講壇”“科學(xué)有曰”以及一些競賽培訓(xùn)活動(dòng)等。一方面，筆者認(rèn)為可以考慮將現(xiàn)有的線下品牌活動(dòng)擴(kuò)大到線上，以網(wǎng)絡(luò)直播的形式推出，打造線上品牌化的科普教育直播節(jié)目，讓廣大觀眾即使足不出戶，宅在家里，依然可以實(shí)時(shí)互動(dòng)參與科普場館的各類科普活動(dòng)；另一方面，可以打造全新的線上科普教育直播活動(dòng)，豐富科普場館教育活動(dòng)內(nèi)容，拓展多樣化的科普傳播渠道。

3.2 搭建共建共享的線上科普平臺

科普場館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、企事業(yè)單位以及競賽活動(dòng)部門的合作，邀請他們共同打造專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)直播平臺節(jié)目。與更多有條件的學(xué)校、科研院所以及企事業(yè)單位合作，搭建共建共享的線上科普平臺，既可以最大化地利用科普場館資源，同時(shí)邀請合作單位相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥e辦線上直播活動(dòng)，為廣大公眾創(chuàng)造一個(gè)與科學(xué)大咖“跨域時(shí)空”的面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，豐富科普教育直播內(nèi)容。

3.3 開展系列科學(xué)直播課程

疫情防控期間，山西省科技館推出了許多線上的科普教育活動(dòng)，例如“科學(xué)家精神宣講”、“數(shù)學(xué)之趣味”微課堂、“宅在家里學(xué)科學(xué)”系列科學(xué)網(wǎng)課等，這些線上科普活動(dòng)大多借助微信平臺以視頻的方式呈現(xiàn)給觀眾，觀眾只能觀看，自己參與，缺乏有效互動(dòng)，遇到問題無法及時(shí)解決，傳播的效果有限。如果我們能創(chuàng)新活動(dòng)形式，將單一的視頻模式，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)直播，那么整個(gè)教育活動(dòng)將更加的形象、生動(dòng)，讓觀眾猶如身臨其境，獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.4 科普講座的網(wǎng)絡(luò)直播

山西科技館現(xiàn)有的品牌活動(dòng)“山西科學(xué)講壇”和“科學(xué)有曰”，兩者主要以線下形式開展。疫情防控期間，“山西科學(xué)講壇”創(chuàng)新傳播模式，將與聯(lián)通公司合作開設(shè)的“5G大講壇”搬上了直播平臺，作為科普教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播的有益嘗試。而“科學(xué)有曰”活動(dòng)目前仍通過錄制的視頻形式講述科學(xué)家的故事。筆者認(rèn)為該活動(dòng)也可以采取與“山西科學(xué)講壇”同樣的網(wǎng)絡(luò)直播形式開展，將節(jié)目以更立體化的方式展現(xiàn)在觀眾面前，讓觀眾的參與感更加強(qiáng)烈。

3.5 “云”游科技館

科普場館中最基本的功能就是展覽教育，筆者認(rèn)為可以將科普場館現(xiàn)有的經(jīng)典展品展項(xiàng)搬到線上，讓科技輔導(dǎo)員向觀眾進(jìn)行直播講解，同時(shí)結(jié)合虛擬數(shù)字科技館技術(shù)，既可以使輔導(dǎo)員與觀眾之間建立實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，還可以實(shí)現(xiàn)觀眾對展品的虛擬操作，增強(qiáng)互動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)“云”游科技館。

4 對網(wǎng)絡(luò)直播的一些建議

4.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播創(chuàng)新性發(fā)展

目前，科普場館中開設(shè)科普教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播的節(jié)目較少，多數(shù)科普場館線上科普活動(dòng)的開展更多的依賴于圖、文、視頻的方式，科普活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展空間廣闊。為了充分借助直播平臺進(jìn)行科普傳播，一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容和主題審核，避免內(nèi)容空洞、形式單一等問題，不僅要加強(qiáng)內(nèi)容選題創(chuàng)新，更要依靠先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到直播生動(dòng)、有趣、吸引人眼球的效果。

4.2 提升網(wǎng)絡(luò)直播人員專業(yè)素養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)直播便捷，可操作性強(qiáng)，每個(gè)人都可以成為網(wǎng)絡(luò)主播，導(dǎo)致其準(zhǔn)入門檻低，主播水平參差不齊。這就對直播節(jié)目的主播提出了新的要求。首先主播要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述清晰且具備專業(yè)的知識儲(chǔ)備；其次要有很好的現(xiàn)場應(yīng)變能力，由于直播是實(shí)時(shí)進(jìn)行，過程中會(huì)出現(xiàn)突發(fā)狀況，應(yīng)變能力十分重要；第三還要具備良好的互動(dòng)交流能力，要注意與觀眾的交流互動(dòng)，包括眼神、手勢以及語言，優(yōu)秀的主播能夠極大地帶動(dòng)直播內(nèi)容效果的提升。

4.3 加大網(wǎng)絡(luò)直播監(jiān)督監(jiān)管力度

網(wǎng)絡(luò)直播的為大眾提供了全新的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，但也引發(fā)了諸多安全隱患問題。國家要建立并完善網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)有的法律體系、強(qiáng)化執(zhí)法與監(jiān)管體制、加大處罰力度、強(qiáng)化民眾的法律和道德意識，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播的有序發(fā)展，營造一個(gè)健康、文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。科普場館的網(wǎng)絡(luò)直播平臺要設(shè)置專門人員進(jìn)行統(tǒng)一化管理，要對自己發(fā)布的內(nèi)容負(fù)責(zé)，對一些敏感性的詞匯進(jìn)行屏蔽，缺乏事實(shí)依據(jù)的觀點(diǎn)不可發(fā)布，避免對觀眾造成誤導(dǎo)。

5 結(jié)語

隨著移動(dòng)新媒體和5G技術(shù)的不斷發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)直播提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，網(wǎng)絡(luò)直播在科普場館擁有著廣闊的發(fā)展前景，也將成為科普教育活動(dòng)傳播的一種創(chuàng)新形式。通過線下、線上以及線下與線上相結(jié)合的傳播形式，努力開拓科普場館中科普教育活動(dòng)傳播的新途徑，促進(jìn)科普教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為提升全民科學(xué)素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。