精巧微課助力低年級語文課堂

張雪香

【摘 要】 微課作為一種新的教學模式和學習方式，打破了時間和空間的限制，可以充分發揮學生的主體性和教師的主導性，提高教師的教學效率和學生的學習效率。

【關鍵詞】 小學語文;低年級;微課;意義;作用;實踐

一、什么是微課

課堂教學視頻課是“微課”的核心內容，同時還包含與主題相關的教學設計、課件、教學反思、實踐測試、學生反饋、教師評價、輔助教學資源、半結構化和主題化的“小環境”應用與組織相關并代表“創造”的資源單元。因此可以說，“微課程”是在傳統的單一資源型教學資源基礎上繼承和發展起來的一種新的教學資源。

二、微課對教育的幫助

目前的微課學習資源以視頻資料為主，資源創作者圍繞某一個知識點進行主題專一、梯度合理、講練結合的內容整合設計，有助于學生進行自主學習。配合視頻資源所設計的學習單元更讓學生明確了學習的內容和重點，通過有針對性的題目設置，有側重地考核學生的概念認知、含義理解、實踐應用等能力。根據不同的課程內容和學習需要，我們可以在不同的時段應用微課，以獲得相應的效果。進行課外鞏固，注重提高學生的獨立閱讀能力，這樣有利于學生盡快完成課程標準提出的閱讀任務。我們還應該根據課程改革的精神，綜合運用、多種方法組織教學，徹底改變單一識字教學的現狀。但是，如何提高一年級學生的讀寫能力呢？微課的使用不僅解決了長期困擾我們的問題，而且培養了學生的讀寫興趣。

三、微課在教學中的實際應用

1.課前預習中微課的作用

在預習環節中，我們主要采用學生可以通過自主學習逐步掌握的內容，也就是我們常說的前測。我們的教學只有建立在學情的基礎上，才能最大限度地提升課堂教學的實效性。例如，在一年級語文《鄧小平爺爺植樹》這一課中，學生在誦讀的基礎上，對語言已經有了一定的了解，那么在教學中就需要進行一個更為明顯的提升和更規范、更有創意的表達，有效激活學生的學習經驗，并適當進行概念認知和范本感知的儲備。我們利用微課對“植樹”的概念、類型進行說明，同時搭設梯度，讓學生逐步從樹的樣子、如何植樹等方面進行講解，最終將思考的落腳點放在樹木的作用上，既調動了學生的已有知識儲備，又為學生指明了方向，為新課學習奠定了基礎 。

2.課堂學習中微課的意義

在課堂學習中，某些重難點的突破存在問題。學生自主思考不夠全面、深入、透徹，單純的教師講解又過于抽象，難以讓學生在短時間內接受和消化。微課可以做到圖文結合、聲畫結合、動靜結合、看思結合，一個好的微課視頻，可以將教師的講解和學生的學習巧妙鏈接，讓學生在欣賞的過程中去聽，去看，去聯想，去思考，幾分鐘的靜心可以讓學生完全投入學習，相比教師純粹的語言描述，效果自然要好很多。例如，在給二年級學生講解詩歌《贈汪倫》時，教師如何讓學生了解詩詞的內容情境，即弄清楚李白如何送別汪倫，汪倫如何送別李白呢？我們可以將詩句、情境、音樂、動畫融為一體，讓學生充分融入詩的意境中去感受。學生有了對比觀察，有了情感共鳴，才能更好地發現與闡述。與此同時，我們一直強調課堂教學重在方法，要指導學生學會學習，教學中體現由扶到放的過程。教師可以圍繞準備在課堂教學中滲透的學習方法進行示范設計，讓學生從直觀發現到方法掌握，學會自主學習。例如，在學習二年級的課文《我有一盒彩筆》時，文中的詞語可以按照事物、色彩、形狀等進行分類積累，即通過詩歌第一節文本示范，讓學生接觸詞語分類積累的概念，進而引導學生從第二節詩歌中去嘗試自主積累并說明分類理由，這樣，學生對詞語分類就可以有理有據地進行操作，這對學生課內得法課外用的自主學習是非常有幫助的。

3.微課在對不同年級的應用

將常見的問題進行知識板塊分類匯總，從字詞句段篇的不同層級學習入手，進行通識培訓，將每一個年級、學期可能出現的問題制作成微課，例如一年級的標點使用、二年級的詞語辨析、三年級的句式轉化、四年級的段落層次、五年級的文本理解、六年級的習作方法等，還有修辭手法、詩文學習、口語交際、綜合性學習等板塊，都可以設計相應的微課。除此之外，我們結合不同年級的學生能力和學科素養發展需要，還進行了課外拓展學習，例如，一年級的有聲繪本、傳統節日，二年級的成語故事，三年級的五言詩句薈萃，四年級的七言詩句匯編，五年級的名著導讀，六年級的典故賞析等，將必要的文學素養內容融入其中，有效促進課內外整合，讓學生在趣味的引導下融入大語文的世界中。教師所需要做的就是根據學情實際和學習內容，設計精練的檢測練習，有效把控學生的學習情況，以便及時進行調整和指導，切實將課外拓展學習的實效體現出來。

總之，從學生的學習全過程來看，我們可以借助微課進行發展點先導、重難點突破、易錯點輔導、興趣點提升，讓微課引導、幫扶學生學習，豐富內容，細化過程，提升學習的自主性和有效性，這無疑是一種成功的策略。當然，目前資源覆蓋面還不夠全，內容的針對性還不夠細，需要我們在實踐的過程中不斷應用、檢驗、改進，從而建立完善的資源庫，再配合有效的過程監督，讓學生借助微課玩轉語文學習！