微課在小學語文教學中應用問題的研究

陳方

【摘 要】 為了高效完成小學語文教學任務，培養小學學生的語文思維，需要在小學語文教學中應用微課。本文主要就微課在小學語文教學中的應用進行了研究分析，并提出充分融合微課和語文教學課堂，通過應用微課逐漸簡化小學語文教學內容，利用微課展開體驗式教學等策略。

【關鍵詞】 微課;小學語文教學;應用問題

在當前網絡時代、信息時代的發展趨勢下，在小學教育階段，微課獲得了較為廣泛的應用。在小學語文教學當中有效地應用微課，有助于打造高效的語文課堂。對教師而言，在教學實踐當中必須充分認識到微課教學的重要性，并在小學語文教學當中，科學合理地應用微課這一教學方式，讓學生能通過微課教學，更加深入地學習語文知識，充分體現出語文教學的針對性與實效性。本文針對當下小學語文教學中所產生的問題進行了詳細分析。

一、將微課與課堂充分融合，調動課堂教學氣氛

現今，伴隨著新課改的發展趨勢，中小學教育更加注重引入全新的教學理念與教學方式，而微課這一全新的教學方式，也在小學語文教學當中獲得了較為廣泛的應用。但是，較多教師還未能認識到微課在教學當中的實效性，或者未能科學合理地開展微課教學。部分教師片面地認為，應用微課教學的目的，僅僅是讓學生能集中學習的注意力，讓學生能興趣盎然地進行學習，使課堂教學充滿生機活力，教師在課堂教學當中應用微課，較為注重調動學生的學習注意力，而忽視了要展現出微課教學的實效性，因此，未能體現出微課教學的良好效果。

例如，在教《鳥的天堂》這一課時，教師可以借助微課展示鳥的圖片和視頻，并且播放與鳥相關的曲目，讓學生可以在輕松的音樂中接受教師的引導，讓學生仿佛進入鳥的天堂，提高學生的審美能力。在欣賞圖片和音樂的過程中，學生可以初步了解鳥類，在課文的學習中，學生已經具備一定的基礎知識，進而更好地學習課文，使語文課堂具有良好的氛圍。同時，教師還可以利用微課向學生布置課后作業，要求每個學生通過微課了解更多鳥類的知識，在第二天的課堂教學活動中，教師可引導學生充分體現出其學習成效，學生之間可以相關分享、交流自己的學習成果，在這個過程中，所有學生都可以了解更多鳥類的知識，更加深入地進行學習。微課在小學語文教學中的應用可以有效帶動課堂教學的趣味性，提高課堂的教學效率。小學生活潑好動、求知欲強，所以要充分發揮學生的主觀積極性，借助良好的教學情境來迎合學生的實際需求。

二、應用微課使教學內容簡單化

現今在小學語文教學過程中面臨著語文知識過于抽象的問題，只有讓教師加強對微課的學習，才能使小學語文的教學更加有效、有趣地開展，最大限度地激發學生的學習潛能，提高小學語文的教學質量和效果，豐富學生的語文知識積累。

例如，在教學《獻給守林人的女兒》一課時，可以利用多媒體播放優美的樂曲，讓學生在配樂中朗誦文章，利用音樂創造合適的學習氛圍，讓其在這一氛圍中體會到祝愿幸福與美好的生活能永遠與你相伴，領悟在誠信中信守十年不變承諾，從而以此真摯的情感來打動學生的內心，提高學生自主背誦優美段落的積極性。在課文的學習過程中，學生可以更加直觀地認識到主人公優良的品質，對學生良好品德的培養具有重要的作用。在該篇課文的學習中應用微課可以使課文內容更加直觀地展現給學生，在很大程度上降低了學習的難度，小學生能更好地掌握語文中的難點。所以，在小學語文課堂中應用微課是非常有必要的。

三、開展實踐性的微課教學，提高學生的語文素養

科學合理地運用微課教學方式，可生動有趣、直觀形象地展現出語文教學內容，從而有效地開展實踐性的語文教學。教師可在課堂教學當中，積極引導學生自主思考與自主學習，充分體現出學生在教學當中的主體地位。教師要采用多樣化的方式方法，讓學生能全身心地投入到學習當中，有效地促進學生的學習積極性。

例如，在進行《與太陽賽跑》教學時，教師可以在教學的過程中，利用微課播放與珍惜時間相關的小視頻，使學生更加形象地去思考問題，還需要利用微課向學生展示與時間有關的名人名言等，讓每個學生都能充分認識到時間的重要性，這樣學生可以在學習過程中做到珍惜時間。在實際的教學活動中，教師需要開展實踐性教學，可以組織學生利用一分鐘的時間做任何事，培養學生的時間概念，只有這樣才能使學生珍惜時間。同時穿插問題讓學生小組討論“為何要與太陽賽跑”等問題，使學生更深入了解到“惜時”的理念。除此之外，教師還要引導學生了解“惜時”的重要性，使學生也擁有這種惜時的進取精神，這也是智慧的體現。

微課在課堂教學中的應用可以使學生體會到語文學科的博大精深，最終激發起對語文學科學習的積極性。而且，借助于這樣直觀形象的知識展現，能讓學生更加有效地進行語文學習，并且熟練地掌握語文知識，打造高效的語文課堂，在語文教學的過程中引入微課可以創造出更加適合小學生學習語文的平臺，來讓小學生針對小學語文問題進行更加深入的學習反思。

【參考文獻】

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