我對(duì)輔導(dǎo)員工作藝術(shù)性的理解

王博文

摘要：在學(xué)校工作中，輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)非常重要的工作。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真、負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，更應(yīng)將其作為一門(mén)藝術(shù)來(lái)看待，只有這樣才能更好的開(kāi)展工作，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。該文就如何使班主任工作更有藝術(shù)性談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;管理;藝術(shù)性

班級(jí)是學(xué)校的基層單位。學(xué)校的教育、教學(xué)工作，主要是通過(guò)班級(jí)進(jìn)行的。而輔導(dǎo)員是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的主要依靠力量。所以做好輔導(dǎo)員工作是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)能否做好的必要條件，不可小視。那么怎樣才能真正做好輔導(dǎo)員工作，使輔導(dǎo)員工作更有藝術(shù)性呢？

• 以身作則是無(wú)聲的命令和有效的激勵(lì)

“榜樣的力量是無(wú)窮的”。作為一名老師，作為一名輔導(dǎo)員，自己的一言一行，時(shí)時(shí)影響著身邊的學(xué)生，要求學(xué)生做到，必須以身作則，表里如一，只有這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，一個(gè)好的榜樣去影響自己的學(xué)生。另一方面，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生干部，使他們真正在同學(xué)中能起到模范帶頭作用。學(xué)生干部是老師和同學(xué)之間的紐帶和橋梁，是老師管理班級(jí)的助手。同時(shí)他們也是學(xué)生的一部分，當(dāng)這一部分學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，那么他們必將以自己的言行去帶動(dòng)身邊的其他同學(xué)，使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)：輔導(dǎo)員的一言一行，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心上，輔導(dǎo)員的人格對(duì)學(xué)生會(huì)起到很大的影響，有人說(shuō)，有什么樣的輔導(dǎo)員，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。這就叫近墨則黑，近朱則赤。而學(xué)生干部是輔導(dǎo)員工作的延伸，一個(gè)不稱(chēng)職的學(xué)生干部會(huì)受到多數(shù)學(xué)生的指責(zé)，如果輔導(dǎo)員一味地去庇護(hù)，那么輔導(dǎo)員就會(huì)失去學(xué)生的信任。

• 信任是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效溝通的必要條件

信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，能使人將自己的個(gè)人目標(biāo)與集體的目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，從而激發(fā)個(gè)人的潛能。只有相互信任，才能使人與人之間更好的溝通，才能真心相待。一方面，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)相互信任，建立起一種朋友之間的關(guān)系。另一方面，輔導(dǎo)員要主動(dòng)地信任學(xué)生，要有行動(dòng)地去信任，只有這樣學(xué)生才會(huì)將心里話告訴你，才會(huì)與輔導(dǎo)員有心與心的交流，班主任才能掌握第一手資料，將班級(jí)中存在的問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。只有在真正相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，才能消除中學(xué)生青春期的逆反心理，引導(dǎo)學(xué)生正確的方向，進(jìn)行能力的培養(yǎng)和知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生和班級(jí)之間也是如此，在班級(jí)的管理中，要信任同學(xué)民主選舉出來(lái)的學(xué)生干部班子，盡量讓他們自主管理，自我約束，自我學(xué)習(xí)，使班干部有更大的空間發(fā)揮自己，給他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足他們?cè)诩w中獲得成功的喜悅，樹(shù)立他們的自信心。在他們?yōu)槠渌瑢W(xué)服務(wù)的同時(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，建立良好的信任感，為形成一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的條件。我?guī)У陌嘁郧坝袀€(gè)學(xué)生，民主選舉的時(shí)候得票很少，但也入圍啦，我想讓他做紀(jì)律委員試試他的能力，結(jié)果事與愿違，這個(gè)學(xué)生不能以身作則，身為紀(jì)律委員，帶頭曠課，得不到學(xué)生的信任，受到很多同學(xué)的指責(zé)。我內(nèi)心也有很大的觸動(dòng)，民選干部才是學(xué)生們眾望所歸，信任學(xué)生的選擇才是我的正確選擇。

• 遠(yuǎn)近期目標(biāo)相結(jié)合是確立奮斗方向，激發(fā)學(xué)生熱情和積極性的基石

目標(biāo)越接近，人的熱情就越高，積極性就越大。在我剛接手班級(jí)的時(shí)候，我就通過(guò)各種渠道深入了解集體的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理。針對(duì)實(shí)際情況對(duì)他們提出一個(gè)經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠從目標(biāo)中看出自己的成功，從而激發(fā)生學(xué)習(xí)的熱情，為下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，甚至以后學(xué)習(xí)建立良好的自信心，形成一個(gè)良性循環(huán)。然后，針對(duì)整個(gè)班級(jí)的情況，要求學(xué)生制定有特色的班級(jí)目標(biāo)，通過(guò)正確目標(biāo)的制定，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和積極性，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管在實(shí)踐中，由于學(xué)生的底子較差，素質(zhì)較底，出現(xiàn)了一些不容易解決的現(xiàn)象和問(wèn)題，但這種做法還是在大多數(shù)學(xué)生身上得到了體現(xiàn)，直到現(xiàn)在，我認(rèn)為這種激勵(lì)方法仍然是行之有效。

• 活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、鍛煉能力的一劑良藥

一個(gè)班級(jí)能有一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，即一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，是否有很好的凝聚力是有著極其重要的聯(lián)系。而在活動(dòng)中，特別是在班級(jí)與班級(jí)的各項(xiàng)比賽，正是提高一個(gè)班級(jí)的凝聚力的大好時(shí)機(jī)。在學(xué)院組織的各種集體活動(dòng)中，作為班主任要大力支持有能力的學(xué)生參與，讓參加比賽的同學(xué)，服務(wù)的同學(xué)，或是為他們加油的同學(xué)都全身心地進(jìn)入到比賽中去，讓他們?yōu)楂@得勝利而努力，在嘗到成功喜悅滋味的同時(shí)，也增進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的凝聚力，為以后工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也針對(duì)我院學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的要求，配合本系開(kāi)展一些動(dòng)手技能的比賽，在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)也對(duì)技能的掌握，知識(shí)的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高?？傮w上，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)的支持，要體現(xiàn)在人力、財(cái)力的上，只有這樣，才能得到學(xué)生的真正認(rèn)可。

• 情感是一個(gè)人身心健康成長(zhǎng)的重要條件

情感是影響人行為的一個(gè)重要因素。具有良好、和諧的情感關(guān)系，是一個(gè)人身心健康成長(zhǎng)的重要條件。學(xué)生在集體中與輔導(dǎo)員，與其他同學(xué)的情感關(guān)系，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的情感變化，在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決學(xué)生、生活、家庭的困難。并及時(shí)調(diào)節(jié)好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的情感關(guān)系。良好的情感關(guān)系和環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，而活躍的思維有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生素質(zhì)不一，學(xué)生家庭條件不一，學(xué)生思想不一，但有一個(gè)方面可以把諸多不同糅合在一起，這就是情感。班主任要善于以情感人，以德服人，努力加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力，從而對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。

任何工作要做好都得講究藝術(shù)性，藝術(shù)是人的思維與行為完美的組合。如何使輔導(dǎo)員工作更具有藝術(shù)性，是所有教師努力的方向。

輔導(dǎo)員只有以身作則，并且?guī)椭嗉?jí)中的每一位成員，都確立正確的目標(biāo)，人人相互信任，建立深厚的情感，同時(shí)開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)，以情感人、以德服人、以法治人，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和能力，才能更有藝術(shù)性地將輔導(dǎo)員工作開(kāi)展好，建立起一個(gè)優(yōu)秀的班集體。