深耕心田

金戈

寫在前頭

透過紗窗過來的陽光，在這個初秋的上午，暖暖的，癢癢的。大街上依舊是車水馬龍，喧囂與靜怡交替上演，我望著梧桐樹上碩大的樹葉在風中搖曳，心里的思潮不知不覺洶涌而至。年過半百的人總是容易陷入回憶的，無論是哀傷的，凄婉的，喜悅的，感動的，哪怕一個火石電閃的念頭也會勾起對過往的搜尋和追憶。把一些記憶串起來，晾曬在廣袤的想象中，讓秋風吹干它，秋雨濕潤它，雷電撫摸它，我依然堅定地擰干記憶的水分，整理案頭的凌亂不堪，騰出一塊最干凈的地方，像雕塑作品一樣小心地擺放在我目光最易尋找的位置。

命運多舛的童年記憶

我于1968年12月22日出生在豫東平原，洪汝河交匯的地方，其實就是澗頭鄉楊老莊村委洪營的一個普通家庭。父親楊崇發，縣第一人民醫院會計，母親澗頭鄉衛生院護士。父親排行老四，跟著爺爺奶奶一起過日子，爺爺身材高大，長于農活，父親精于算計，母親持家有方，日子過得緊張有序，對比鄰居的家境稍好一些。

此刻的我記憶最深刻的是童年四件寶：一件綢緞材質紅色鑲金邊圖案的戴帽披風；一件亞麻材質紫紅色的連衣裙；一件屬于自己的小四腳靠背椅子；一件我干活用的袖珍釘耙。除這四樣寶貝外的記憶有些模糊，但可以推理出我的童年應該還是比較幸福的。

天有不測風云，人有旦夕禍福。1971年的某一天，媽媽和爸爸離婚了，記憶中好像去過法院，我被判給了媽媽撫養。然后，舅舅拉著架子車，車上裝著我媽結婚時的嫁妝，以及我的“四件寶”。我和媽媽“搬家”到了姥姥的村子。姥姥家也在澗頭鄉，是個小村落，基本上都是同姓人家，又基本上都是親的，我就“大姥”“二姥”“三舅”“四舅”的叫著，由于我從小嘴甜“可人疼”，一個村的人待我非常好，由于小伙伴多，大家又都很疼愛我，我撒著歡地喜歡待在姥姥家。好景不長，媽媽再婚了，帶著我走進了劉家，我又一次帶著我的“寶貝”搬家到了趙塘大隊謝莊學校，我的名字變成了劉軍，我的家庭成員多了一個“姐”、一個“妹”，從此后，我與“學校”結下很深的“緣”。

那應該是1973年，尚未入學的我，經常在校園里頭玩耍，謝華軒校長、魏光榮老師、甘孝良老師都非常喜歡我，可能父親留下的藝術基因或者受母親的熏陶，我打小就喜歡藝術。有一次學校早晨集會，我被“請”到師生面前，表演節目。那時的我不怯不懼，居然有模有樣唱起了《白毛女》楊白勞的經典唱段“人家的閨女有花戴，我家的喜兒沒錢買”，當時熱烈的掌聲我居然接受了，還給大家鞠躬答禮。現在想一想，說明我從小就有點藝術天賦，“內心”有點強大，表現力還真的比較強。

暑假結束，新學期開始了，6歲的我走進了一年級教室，開始了我的學生生涯。可能是全國到處學習雷鋒的緣故，媽媽把我上學的名字就變成了劉鋒（山峰的“峰”是我后來自己改的）。班主任叫王意清，民師身份，說話很好聽，高挑的個子，對學生親切而嚴厲。由于媽媽也改行做了教師，同事的孩子自然受到不少關照。王老師對我很是嚴格，我的拼音基礎就是她打下的，寫字課更是認真，一橫一豎，一撇一捺，一點一勾，親自示范，親自到學生座位手把手糾正，很是用心。

1976年9月9日，非常讓人沉重的一天，偉大領袖毛主席逝世了，消息傳來，舉國悲痛。當時我已經進入到三年級了，全校的袖孝和師生胸前的白花都出自我媽媽和個別女老師之手。大隊支書桂樂山在大隊部召開群眾集體悼念活動，群眾哭聲一片，師生們也跟著拗哭不已，感覺天塌了一般。

我的養父對我算是不錯的，媽媽比較強勢，養父對我的態度多少有點照顧媽媽的感受。雖然我年齡不大，但是對于養父的抵觸情緒是始終存在的，為了媽媽，我也能做到適可而止。我很感謝養父給我們訂閱的“精神食糧”，應該說是比較重視文化引領的，自謝莊學校學習生活時期起，就給我們三姊妹訂了一些書報雜志，這在普通家庭屬于絕對的“奢侈品”。《兒童文學》《兒童畫報》《少年文藝》《中國少年報》等，“姐”和“妹”不喜歡閱讀，這些書報成了我的新“寶貝”，我愛不釋手。我還從老師辦公室借來了大量的書籍，有《林海雪原》《鐵道游擊隊》等長篇小說，有歌頌雷鋒、歐陽海、賴寧的書，其他記不清，我還會用理發、買冰棒的零花錢攢下來，到澗頭街新華書店一次次買下了大量的連環畫，通俗易懂，立體形象，字畫分明。與姐妹割草時，我會躺在草堆上，享受閱讀的幸福；和小朋友們玩耍時，我會躺在溝壑河坡處給小伙伴講述“關云長千里走單騎”的傳奇故事；課間小憩時，我會給我的同學學唱越劇梁祝經典“十八里相送”。

那個年代每個家庭日子都過得很苦，“紅薯面來紅薯饃，離開紅薯不能活”是最真實的寫照。但是媽媽心靈手巧，能把紅薯切成塊，拌點粉面，加點油，在鍋中炒一炒、炕一炕，放點細粉條，兌點水，等鍋一開，一鍋別開生面的“紅薯肉”就做成了，我們姊妹五個（我增添的兩個小弟，相繼出生）敞開肚子，爭先恐后地吃起來。現在回憶那種味道，還覺得咸咸的，甜甜的。

熱血少年的“投筆從戎”

隨著媽媽的工作調動，從不到六歲時的謝莊學校到澗頭高中，從澗頭高中到新蔡第二高級中學，我的家始終在學校大院里頭，隨處可見的體音美設施成就了我的個人愛好，興趣廣泛的我有了“三大”愛好--文學、藝術、武術。無論是我在澗頭高中附中一年級獲得獎學金，還是在今是中學三年級參加全縣化學競賽，亦或是我在新蔡二高和文學愛好者籌建二高文學社，那時的我很積極，很上進。但愛好廣泛卻害苦了我，由于太自以為是，根本不知道良好的愛好還會吃到苦頭。寫詩詞、寫散文、寫小說，讀中學生文學講習所，吹笛子、吹口琴、彈電子琴、唱歌、抄錄歌譜，學太極、練八卦、訓體能、操棍法，搞社交、忙交友，一天到晚幾乎沒有閑暇，學業開始拉下，成績開始下滑。高中二年級開始分文理科，數學、物理、化學、生物成績基本上吃初中的老本，我只能選擇了文科班。文科班里頭，愛好文學的同學比較多，原來不太熟悉的同屆同學，彼此因文學結緣。寫通訊報道、填歌賦詞、打籃球、兵乓球、武術交流等，樂此不彼。進入到高三時段，才突然間意識到高考任務的艱巨性，心里的忐忑還是給媽媽發現，不免開始為我尋找新的出路了。

我的三大愛好的形成，現在想來，不是無緣無故的，哪怕確實給本身天賦有點關系，但不得不說我從小學到初中遇到的幾位對我終身影響頗大的老師。

第一位應該算是我的母親大人，母親從小在新疆建設兵團長大，年輕時應該是非常漂亮的，1米68的身材，長發及肩，白皙的皮膚，大大的眼睛，嬌好的面龐，聲音甜美、高亢，開朗健談、能歌善舞，黃梅戲、越劇、京劇、豫劇、越調都能唱，尤其是郭蘭英等著名女高音歌唱家的歌曲。教學工作之余，忙碌之后，母親都會輕輕地哼上幾句。印象比較深的是我的第二位音樂老師甘孝良和母親，當時在謝莊學校靠東邊門朝西的辦公室，甘老師腳踏風琴伴奏、母親歌唱《紅梅贊》，高亢明亮的歌聲，仿佛天籟之音穿越在學校的上空，始終面帶微笑的母親不疾不徐、擊節而唱，時不時甘老師也會輔唱兩句，聲音也很有穿透力，相得益彰。甘老師也是位民師，對工作挺負責任，學校的各項活動，無論是下鄉拾棉花、割麥子，還是學校拔河比賽、文藝晚會，都有他忙碌的身影。那個年代的老師，積極樂觀，大公無私，一心撲在教育教學上，對我后來從事教育影響頗深。

澗頭高中有個體育老師馮庭和，是我目前為止見過的最好的，最負責任的體育老師。他中等個子，人很干練，講話干凈利落，動作講究規范，胸前一直戴著一把哨子，習慣穿著一套運動服，腳穿一雙不是很新的白球鞋。當時我只是上初一，在教室內上體育課，他給我們教籃球理論、排球理論、田徑理論，黑板上畫著各式各樣的場地和符號，講著各種各樣的運動常識和比賽規則，講課的勁頭比主課老師還賣勁，并且頭頭是道，有條有理。在室外操場上上體育課，讓我們先活動四肢，喊著節拍，然后組織我們打籃球、排球或者跳木馬、跳山羊，要求我們必須動作規范，無論是起勢還是落勢，都有模有樣、有板有眼。還讓我們自己學習當體育裁判，掌握球類比賽規則，進行班級、年級之間的籃球賽、排球賽、乒乓球賽，跟他學習到很多體育知識，明白了一個體育老師到底是什么樣的。如今想來，非常可惜我只做了他一年的學生，以后不管是所謂的省重點中學，還是縣城的高中，再沒碰到象馮老師這樣好的體育老師。哪怕我從事教育后在其他學校，近40年來，也沒見過，不能不說是一種遺憾。

最后一位恩師是我的今是中學的二年級時期的語文老師朱繼華，個子不高，不寬的臉龐佩戴一副眼鏡，師范畢業，走路不緊不慢，身體筆挺，頭顱高昂，講話比較嚴肅，很少露出笑容。其實講課他不是最好的，但是他的一項愛好，卻深深影響了我。朱老師，喜歡在山西辦的《語文報》投稿，由于他字體一般，他經常讓我幫他謄寫稿件，久而久之，不知不覺，受他的影響，我迷戀上文學創作。為了學習創作，在初中二年級我偷偷閱讀了大量名著，《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三言兩拍》《明英烈》《金陵春夢》等，從古到今，演義類、傳記類、武俠類，只要能借到的書，晝夜誦讀，如饑似渴，忘情地汲取營養，幾乎到了忘我的境界，尤其是這種閱讀興趣和習慣，為我以后的發展和文學創作打下了堅實的基礎。

1986年11月，我自詡很“英明”的三大愛好，終于讓我品嘗到失敗的苦果。根據媽媽“好男兒志在四方”的建議，高考落榜的我，為自己的前途做了一次大膽的抉擇，參軍入伍。大漠戈壁深處，將近四年軍營磨礪的青春，被一腔熱血澆灌的蔥蘢而富有朝氣，整個人變得激情四射，一種新的追求應運而生。

用火熱激情耕耘“教育心田”

1990年3月，經受四年軍旅生涯鍛打的我，光榮退伍。很自然被分配至父母所在教育系統，由于“一刀切”分配政策，磚店高中和野里高中讓我自己選擇，因為高中時期我到磚店街玩過，對磚店大橋和一條彎彎的河水有一種親切感，我毫不猶豫地選擇了磚店高中。

從謝莊學校到澗頭高中，再到新蔡二高，從部隊大學校再到磚店高中，我仿佛與學校結下了不解之緣。磚店高中是當時新蔡僅存的四所高中之一，占地大約有30畝，教室有12個，理化生實驗室1個，計算機室1個，辦公室10多間，伙房6間，寢室有20多間，教師生活區用房50間左右，大都是磚混結構，操場一個，籃球場地兩個，四周圍墻良好，校園內松柏蒼翠，校園道路基本屬于磚鋪路，道路兩旁，冬青鋪設隔離帶，長勢較好，迎門墻前兩顆桂樹，很是茂密，八月間真的是丹桂飄香，香氣四溢。

當時高中學生已經不多了，高一到高三加一起也不過百十個學生，但是初中辦的還是不錯，大致有個三四百的樣子。到磚店高中報到時，我見到了磚店高中時任校長、曾任新蔡二高校長的朱應山老師，他和我父親都是二高班子成員，看到同事孩子，不免多點親切，和藹地問我能擔任什么課，我當時沒多想，就說“音樂”、“歷史”吧。他又問，你在部隊是黨員，做個班主任沒事吧？我說沒事，就這樣，初一、初二四個班的音樂、歷史課交給了我，二一班班主任的頭銜戴在了我的頭上，我開始了正式的教師生涯。

第一次當班主任，我記得很清楚，班里學生近60名，學生基礎普遍比較差，因為上學晚的緣故，學生年齡都偏大，紀律性不強。由于我從小在學校長大，耳濡目染、各種老師的熏陶派上了用場，又加上在部隊幾年的鍛煉，我各項工作上手很快。為了班級管理，我細心觀察，從建立完善班組織和制定班級制度開始。首先，動員全班同學推薦班委人選，通過無記名投票方式，建立團支部、班委會和課代表，又用同樣的做法，全班分成六個組，選舉6名組長、副組長。其次，采用民主集中制的原則，大家共同制定班紀班規，貼上榜，集體遵守。然后大搞班級文化建設，讓墻壁說話，熏陶影響日常學習。我們建立了“學習園地·百草園”、“光榮榜·榮譽墻”，“手抄報·大觀園”，班級財物實行大包干，每把掃帚、每扇窗戶、每塊玻璃，大到黑板，小到黑板檫，每一名學生都有任務，都有事干，讓學生勁有所使，力有所出，共同打造文明班級，打造優秀班集體。這個辦法很接地氣，學生容易接受，又屬于“新生事物”，班級紀律很快有了大的改觀，班級成績逐步上升，主課老師個個贊許，這個退伍兵不一般，有措施、有力度、有智慧、敢擔當。

我的音樂課，很多學生還記著我當年教學的情景。一張白紙上的大歌譜，一臺老式腳踏風琴，加上我幽默風趣的教風，孩子們很愿意接近我。每逢音樂課，班里學生老早就到我辦公室幫忙抬風琴，掛歌譜，拿粉筆盒。我教唱了很多校園歌曲和適應孩子們演唱的社會流行歌曲。像《走在鄉間的小路上》《外婆的澎湖灣》《星星點燈》《水手》《我的中國心》，像當年流行的影視歌曲《千年等一回》《不白活一回》《昨夜下了一場雨》《渴望》《瀟灑走一回》等，同學們都唱的非常起勁。有個叫胡雨的同學，很喜歡唱歌，尤其是喜歡我的音樂課，喜歡鄭智化的歌曲，我在學校舉辦的文藝晚會上，重點推出校園歌手之一的他。還有個叫孫麗霞和蔡愛儉的同學，很有藝術天分，唱歌很有感覺，音高概念好，有音準，節奏感強，初中畢業后，我把她們推薦到縣文化局舉辦的歌舞團學員班，通過審核，她們光榮地成為歌舞團第一批學員。

日復一日，年復一年。不知從什么時候起，我開始教起了語文課，循環著從初一帶到畢業，再循環下去帶到畢業，幾個循環下來，不知不覺到了2004年。從一名退伍軍人到一名普通教師，從一名普通教師做到班主任、治保主任、團委書記、政教主任，走過了14個年頭。學校是個重視文憑與能力并舉的地方，由于我從小到大喜歡閱讀，積累了一定的文學素養，18歲開始發表詩歌，散文、散文詩，在國家、省市級文學刊物上沒少刊出，在磚店高中教師節特刊中，整個版面都是我的詩歌作品，儼然成了我的詩歌專欄。高中畢業班語文老師、學校語文組組長孫長山老師，專門給我寫的序，愛好文學的同學們抄錄了很多。但是教學能力不等于文憑，曾經在軍營高考獲勝的我，因為其他原因，我與西安陸軍學院失之交臂，盡管在軍營補救軍校缺失的遺憾，上了北京大學經濟管理學院的公關函授專業，卻是結業證書。回到地方，尤其是分配到磚店高中，一個知識分子扎推的地方，一種對文憑的渴望從來沒有這樣強烈。我參加了河南大學漢語言文學的大專、本科的自學考試，經過不懈努力，功夫不負有心人，終于夢想成真，兩個畢業證書接踵而至。然后繼續報考教師資格證和普通話證，然后報職稱考試，從高級工轉到教師崗位，終于在2000年前后有了中學二級教師、中學一級教師的職稱。那個歲月，學習、教學任務、管理工作始終是高負荷運轉，從早晨5點起床，到晚上差不多12點就寢，中間僅僅休息5個鐘頭，身體的嚴重透支，未老先衰的癥狀開始顯現。頭發不經意間白了起來，稀疏的毛發也開始從腦門和頭頂向四周轉移，一個學生的作文比喻我的發型：“三面鐵絲網，中間足球場”，倒是比較貼切。盡管我透支嚴重，身心疲憊，但是一種幸福始終伴隨著我，那就是教書育人的成就感。

好像是2003年，“非典”肆虐的暑假，鎮黨委為了迎接建軍節的到來，喚起人們戰勝“非典”的勇氣和斗志，邀請我做導演，抽調全鎮有文藝特長的教師，籌備演出活動。其實這里有個小故事，受“非典”創作的沖動，根據抗擊“非典”省英模人物時任磚店鎮黨委書記馮琦的真實事跡，我創作了一個相聲《非常時期》，正面歌頌馮書記不顧家庭變故，毅然堅守崗位，英勇抗擊“非典”，敢于擔當精神的作品，時任紀委書記徐健得知消息后，讓我下著雨送到鎮里，鎮里馮書記看后，非常感動也非常謙虛，在作品右上方做了一百多字的批語，大意是不要歌頌他，要多宣傳普通的黨員干部群眾，是他們在大災大難面前付出了更多地艱辛，才有了抗擊非典的勝利。不過對作品的藝術性也給予了積極肯定，后來在全縣的文藝匯演中，拿到了一等獎，在全市的作品征集大賽中也榮獲一等獎。也因此給磚店鎮黨委政府開始了長達一年多的良好合作，鎮里的同志都親切地叫我“劉導”。

有一次，當我們正在鎮科技樓二樓排練節目時，主抓全縣文教衛生的史保存副縣長，在時任磚店鎮鎮長張輝同志的陪同下來看望慰問演職員。慰問結束，我和史保存縣長就磚店高中的發展建設有過一次很好的對話。談話內容主要圍繞職業教育發展話題展開，談到西平縣有個金剛高中，搬遷至西平縣城后，引進普通高中學籍和職業高中學籍“雙軌制”做法，通過重新定位，做大做強的實例，打算改造完善新蔡職業高中的發展。我們相談甚歡，談到生源的“入口”，學生畢業的“出口”，與東部發達地區如何對接訂單式培養問題等。至今想來，磚店高中的命運出現變數，也許有“偶然”中的“必然”抑或是“必然”中的“偶然”。

2004年7月，磚店高中宣布停辦。近700名學生被分流，有的教師借調到了二高，有的借調到了今是中學，還有的借調至體育中學，剩余人員被安排護校。我則被先抽用至磚店鎮黨委政府，后被縣委常委、縣委組織部部長高明同志看中，安排時任鎮黨委書記馮琦把我借調到縣委組織部工作。

在縣委組織部工作的幾年中，心理出現了一些微妙變化。我曾經在剛復員時就有幸抽調至縣委宣傳部，當時我還沒有正式分配單位，不知道是縣委宣傳部知道我在部隊文工團的經歷，然后借調的我，也不知道是教委領導推薦的我，反正是到了縣委機關大院了。我知道的是，我的才智和寫作能力被當時的縣委常委、宣傳部長看中了，想把我正式調到宣傳部，后來一查檔案，是個復員軍人，也就是說身份是工人，也就放棄了。這一次我有一次到了縣委大院，并且還是組織部，已經是教師編制的我，多少有些高興，心里暗暗考量，如果有機會一定正式調過來。新的工作崗位，接觸到全新的工作環境、工作節奏、工作內容，剛開始有點新鮮感，由于適應性較強，各項工作上手也很快。因為共產黨員先進性教育的緣故，我和老干部局夕陽紅藝術團打交道比較多，為這個缺乏創作的藝術團編導了一些藝術作品。我和辦公室龔國強主任帶領該團進行了近30場的全縣鄉鎮、局委巡回演出，期間，也承辦了不少廣場文藝活動和大型文藝晚會，演出的節目受到了縣主要領導的認可和廣大黨員干部群眾的贊賞。趁著熱勁兒，我和我的同學、縣委組織部辦公室主任龔培國有過兩次深度交流，大意是不要指望轉干，還是干點自己喜歡的事兒比較好，現在的聘干基本上都是考，就是說“逢進必考”，這種機會不好遇到。

用愛心托起留守兒童的夢想

新蔡是農業大縣，也是國家級貧困縣，外出務工人員比較多，將近40萬，他（她）們拋家舍業、拋妻舍子，農活閑暇時走進大城市建筑工地、農貿市場、工廠街頭，利用自己的勞動力和勤勞本色賺取資本，養家糊口，農忙時，乘火車、坐汽車，急急忙忙回家“秋收”、“夏種”，然后再風風火火回到城市、郊區的大小工地、工棚、或者是非常便宜的城市角落的臨時安置“家”，用淚水和汗水，犧牲與親人團聚的時間，盤縮在與自己生活格格不入的大中小城市。南下廣東、北上京津、東進滬杭，還有的深入到西北天山南北疆，更有甚者通過關系到海上當起臨時船員，為的就是把自己的腰包鼓起來，讓家里人生活好起來！為此，大量的留守老人、留守婦女留守在家，更多的是成千上萬的留守孩子散落在全縣的23個鄉鎮、村落。

那是一個偶然的機會，應該是2005年，受時任縣工商局局長陶峰的委托，以工商局大量的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”的真實故事材料，編導一個小品。通過了解才知道，縣工商局很多黨員干部默默關愛宋崗鄉農村留守兒童的事兒，已經進行了不短的時間，為了參加市里工商系統匯演，必須編排一批節目，來反映局里工作的靚點。透過材料，實地采訪，農村留守兒童的現象很為普遍，為了呼吁更多的人關心關愛農村留守兒童，我的第一個反映留守兒童的小品《愛心媽媽》問世了，獲得了市一等獎。

2006年底，還是喜歡教育的我，回到了磚店高中。由于護校任務較輕，不想閑著的我開始著手走訪調研、深入探討農村留守兒童現象與對策。

2008年，同樣是在外打工身份的汪艦，同樣在關心掛念著農村留守兒童。

是年8月，座落在磚店鎮李橋路口南北路上的凱旋雙語實驗學校面向廣大留守兒童正式招生，九月開學季節，汪艦校長找到了我，請我為他主持開學典禮，聘請我做他的名譽校長，我很爽快地答應，為他免費策劃典禮流程，義務做他的名譽校長。這是我第一次零距離接觸民辦學校舉辦人，第一次零距離接觸那么多留守孩子，我心靈的深處受到了很大地觸動，暗暗拿定主意，我也要有一所自己的留守兒童學校，為更多家庭排憂解難，讓家長無后顧之憂，讓更多留守孩子享受到都市般教育，陽光般的燦爛成長。10余年來，為了凱旋雙語實驗學校的留守兒童，獻智出力策劃了一系列在全省全國頗負影響的農村留守兒童大型活動，必須要提到的就是留守兒童暑期系列活動，無論是南下廣東的“愛心之旅”，北上首都的“陽光之旅”，還是東進上海的“紅色之旅”，每一次活動，我都親自策劃、編導、現場指揮調度，有時候還要主持相關活動流程。2018年暑假，在我腳傷手術（散步踩空，腳跟根部粉碎性骨折，不到40毫米的寬度，打下10根鋼釘、一個鋼板）剛剛兩個月的時候，我不顧家人反對，拄著雙拐、忍著疼痛，親自參加農村留守兒童紅色井岡山的“雙扶之旅”（扶智扶志，簡稱“雙扶”）。無論是家長互動、還是吊唁烈士和作文頒獎，我都親力親為，隨行媒體記者紛紛對我豎起大拇指，幾十名留守孩子跟我分外親熱，對我照顧有加。

2012年秋季，我的“學校夢”終于實現，一個可以容納800余人的學校在楊莊戶鄉楊集西街拔地而起。校園占地11畝，布局合理，環境優美，花壇綠樹，四季常青。目前在校教職工39人，在校生近700人，80%屬于留守兒童，學校15個教學班全部采用多媒體教學，圖書室、閱覽室、電腦室、舞蹈室、會議室等功能室一應俱全，寬敞明亮的餐廳，高達齊全的幼兒大型玩具，鋪設的幼兒可以玩耍的環保懸浮彩色地板，一個籃球場、三副兵乓球臺，一個80米的方形跑道等活動場地和設施設備隨時提供高質量的貼心服務。

“安全、質量、服務”是民辦學校的六字真經。民辦學校舉辦人在一起探討學校管理時，愛講的幾句話就是“我們操著賣白粉的心，賺的是賣白菜的錢”，“我們天天時時像走鋼絲一樣提心吊膽”，“懸在我們頭上的這把利劍，隨時掉下來插向我們的頭顱”。這些話聽起來不一定準確，但是卻真切地反映出民辦校長的巨大工作量和對安全的深深擔憂。

民辦學校教職工來自各個階層，文化程度參差不齊，個人素養、文明程度千差萬別，正確引導和培養培訓尤其迫切。我利用大小例會、專題會、培訓會、工作會、座談會、茶話會等不同會議形式、不同場合有的放矢，談體會、聊感受，情理交融，樹方向，立導向，入木三分。我給辦公室專門買了一個高檔茶桌，班子開會前會、會后會，研究具體問題，我都親自泡茶，一邊品茶，一邊交流，商議成果成為學校的行動指南。遇到棘手的人和事兒，采用同樣的辦法，化解了矛盾，統一了思想，協調了步驟，解決了問題。

紀律嚴明，獎罰分明，是學校制度的根本，制度又是學校發展的一切保障。為此，我和班子成員在廣泛征求意見的基礎上制定出臺了《一日常規》《班主任量化考核辦法》《教職工請銷假制度》《縣鄉競賽獎勵辦法》《智慧校園管理制度》《校車運營管理辦法》《安全守則》《學校服務36條》等一系列規章制度。有了制度，如何更好地落實執行督查考核，又成了擺在我面前的一項艱巨任務。通過醞釀，我采用了三管齊下的措施，一是層層簽訂目標責任制，雖然是老辦法，但是必須有作為。班子成員就是目標的落實者、執行者、督查者。學校全天候值班值日制度，就是要班子成員帶班，老師輪流值日，并做好每周的考勤記錄。二是成立學生會和少先大隊檢查隊。學生會和少先隊大隊是學校的常規組織。設立好這個學生自我成長的平臺至關重要。學生會和少先隊混編值守制度，是我校工作的一個亮點，就是每天餐前餐后、課間時間，分配安全監督員、紀律監督員、衛生監督員、文明禮儀監督員到固定崗位值守，再安排5位督導專員，在早操、課間操、餐前路隊、學校集會時做好班級量化考核記錄，并每周由政教主任根據實情公布分數，獎優罰劣。這樣安排，原因是學生的上進心較強，童言無忌，敢于較真，比較準確體現公平正義。第二點是根據學生自主管理、養成教育本身的要求，就是鼓勵學生參與到各項管理中來，極大地調動學生熱情，做到自我教育。三是發揮家長委員會作用和開展家長志愿行動。現在的家長對孩子教育重視程度有所提高，家長素質也較以前有所上升，他們迫切想了解孩子在校的學習生活情況，以便掌握學生實際，更好地培養教育孩子。基于此，我們成立了家長委員會，引領學生家長參觀觀摩學校的教育教學和后勤服務的各項細節，召開座談會，聽取對學校建設的意見和建議并認真落實整改，盛情邀請家長志愿者，參與到學校的日常管理和重大活動中。邀請他們以班為單位，開展不定時推門聽課，營養餐質量監督，重大考試的考場巡視，教師閱卷質量的把關，家校聯誼會的家長論壇發言等活動，這些舉措的落地，有效促進了各項制度的落實，有力鞭策了學校教職工團隊的打造，非常有利于學校的健康發展。

建校8年來，楊莊戶鄉英才少年學校先后榮獲縣文明單位、縣質量管理先進單位，縣平安校園先進單位、市未成年人思想道德建設先進單位、市廠務公開民主管理先進單位、省衛生先進單位、河南省優秀民辦學校、第二屆中國當代特色學校等榮譽稱號，先后被新華社、《人民日報》《中國日報》《光明日報》《河南日報》《教育時報》《駐馬店日報》《今日新蔡》、新蔡電視臺等近三十家國家級、省市級媒體競相報道。

近年來，我校根據多年的教育積淀，堅持理論與實踐結合，在實踐中反思、在反思中改進，在秉承求真務實的基礎上，不斷創新，使校本教研、國學傳承、藝術培訓方面呈現開放化、多元化，在這些經驗與成果的基礎上，接下來將著力四大發展目標：一是培養一種精神：“奉獻、求實、創新”的精神。奉獻精神是我校教師的優良傳統，也是教師應具的師德；教育是科學，其價值在于求實；教育也是一種藝術，其生命在于創新。二是深化兩項改革：深化教研模式和課堂教學模式的改革。三是爭取三個突破：（1）課堂教學的突破，形成具有我校特色的課堂教學和教師個性風格的特色課堂；（2）課題研究的突破，由學校集體研究課題的模式發展為教師個人課題。（3）校本教材的開發，組織并鼓勵個人開發更多的校本教材。四是完成四個系統：根據多年教育教學管理經驗和智慧，逐步開發出屬于英才特有的的“目標管理法”、“目標教學法”、“目標學習法”、“目標工作法”。這些成果都將在孩子們成長的道路上發揮重要的作用，他們的天空不再灰暗，他們的將來只為了不再留守，或者說最大可能減少留守帶來的傷害。

“梅花香自苦寒來”到“英才少年別樣紅”，一路走來，我深知：我的點滴成長，英才學校的發展壯大，凝聚著各級領導和社會各界的關愛，更飽含著英才人艱苦奮斗的心智與汗水。關愛留守兒童，打造特色學校沒有可資借鑒的模板，更沒有放之四海而皆準的方法，在向英才山峰登攀的進程中，每一個腳印都是彌足珍貴的，我將在各級領導、各界人士的關心支持下，在鄉親父老的關愛中，匯聚生命全部的激情與智慧，用愛心托起留守兒童的夢想，繼續秉承多年的教育積累出的理念，不斷總結，不斷探索，不斷創新，努力使英才在教育的百花園中成為一枝歷久彌新、絢麗多彩的奇葩！

鼓與呼，吶與喊，思與考，行與做。伴隨著教育心田的深耕，我的文學創作在暑假的烈日炙烤下出現了靈光閃閃，一個個鮮活的文字也猶如涓涓細流，匯聚成一條奔放的小溪，向著東方那個深不可測的大海奔流而去。我感恩豐富的人生體驗給我生命的浪花多了一些絢爛，我感恩所有的遇見終將在日出的時候變得美好，我感恩我父母對我的靈性滋養也許在某個溫暖的冬日收獲一份喜悅和甘甜。

——選自政協文史資料《天中記憶》