初中歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

任文娟

【摘 要】歷史是時間的長河流淌過的痕跡，是歲月里留下的淡淡腳印。作為初中生，牢記歷史不僅是一種責(zé)任，更是一種使命。初中歷史的教學(xué)并不是無足輕重的小事，引導(dǎo)初中生正確認識歷史，讀懂歷史是歷史學(xué)習(xí)的重中之重。然而當前的歷史教學(xué)模式有點過于乏味，初中生對于歷史興趣不高，死記硬背，只是為了應(yīng)付考試而出于無奈進行學(xué)習(xí)，而如何合理并有效提高中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣尤為關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;興趣;教育

初中生作為新時代的青少年，必須了解歷史。對歷史的掌握不僅能激發(fā)學(xué)生各種價值觀的培養(yǎng)，還能豐富自身的知識和涵養(yǎng)。而提高初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，必須有老師和學(xué)生的共同努力。幫助他們更好地融入課堂，享受課堂的樂趣，就能夠有效促進當前歷史教育事業(yè)的發(fā)展。初中生正處于歷史教育的好時期，讓學(xué)生秉持正確的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)歷史的魅力，遨游歷史的海洋。

1.當前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)下很多學(xué)校已經(jīng)針對時代的發(fā)展和對人才的渴求，將自身的教育模式進行了整改。但大多只是走些形式，很多學(xué)校和教師過度依賴于從前過于乏味的教學(xué)模式。當前網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展日新月異，不再只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了。信息化社會里，人們關(guān)注到的都是更生動有趣的東西，自然對歷史沒有足夠的興趣。然而那些生動有趣的東西不一定就是切合歷史現(xiàn)實的事情，初中生的判斷能力差，很容易被誤導(dǎo)，這就需要老師的引導(dǎo)提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極參與作用，只有發(fā)現(xiàn)了歷史的魅力，了解最真實的歷史，而不是道聽途說，才能更好的掌握歷史，讀懂它，而不是生搬硬套。

2.對于提高初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的戰(zhàn)略

2.1引導(dǎo)師生互動，發(fā)揚歷史活力

師生課堂全程無互動，是現(xiàn)在出現(xiàn)一種普遍的情況。出現(xiàn)這種問題的原因無非就是，大多數(shù)初中生對歷史沒有興趣，甚至有的課堂上老是在上面講，學(xué)生在下面睡覺。這就要求老師適當改變教學(xué)模式，可以適當進行提問、小組討論等方式，積極參與的同學(xué)可以得到老師提供的小獎勵。這樣一來，大多數(shù)學(xué)生本來因為獎品吸引，在積極參與課堂活動的同時，又能了解到相應(yīng)的知識，學(xué)生們也就不會對歷史課堂有抗拒感了。這種師生互動的模式拉近了教師和學(xué)生之間的距離，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.2適當用多媒體技術(shù)教學(xué)

當前信息技術(shù)的發(fā)展，通過多媒體投影播放視頻，各種小知識，適當?shù)慕M織進行與歷史有關(guān)的電影觀看教學(xué)，可以要求學(xué)生課后寫觀后感。因為現(xiàn)在的初中生對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的東西或多或少有一些興趣，而且有畫面、有聲音的視頻在學(xué)生的眼中不再是乏味的文字，有利于學(xué)生的記憶歷史知識，為歷史的學(xué)習(xí)添加了些許趣味。這樣的氛圍下，初中生不再是苦于上歷史課。

2.3教師注重講課內(nèi)容的趣味性

有很多學(xué)校的老師只是的單單的講授課本知識，甚至很多為了講課效率，一些有趣的歷史故事都沒有給學(xué)生講過。老師作為學(xué)生的指明燈，理應(yīng)更加注重學(xué)生各方面的發(fā)展，不應(yīng)該是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)講授歷史。比如，在講授秋收起義、井岡山會師這一部分內(nèi)容時，可以把課本上沒有的小故事將給同學(xué)們聽，可以給同學(xué)們一點輕快的時刻，不然學(xué)生整節(jié)課都在聽知識點、時間線，它既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生們在閑暇松一口氣。

2.4讓學(xué)生在實踐中體會歷史

讓歷史與實際生活相聯(lián)系，不能讓學(xué)生只是一味地死記硬背知識點。歷史文化博大精深，是浩瀚宇宙中的種種記載，牢記歷史，才能不枉生活的意義。老師可以選定一些歷史故事，讓學(xué)生們分組出演歷史小話劇，做到人人參與。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，也能讓他們在演出的同時體會當時的歷史背景、人物、文化等。很多時候初中生對歷史學(xué)習(xí)的興趣不高的原因是，他們體會不到當時的氛圍，在演出的時候，他們根本無法置身事外，他們還會考慮到如果是自己，自己會怎么做，這就叫做情感共鳴。

2.5教師注重自身水平的提高

當一個老師有著豐富的閱歷和知識，才能把好的知識拿出來傳授給學(xué)生。一個好的老師很重要，所以一定要注重其個人素養(yǎng)的提高。老師也要學(xué)會拉近與學(xué)生之間的距離，跟學(xué)生做朋友。

3.讓初中生正確的認識歷史

雖然課本上很多知識只是歷史事件的一小部分，在認識和學(xué)習(xí)的過程中也不能全部都依據(jù)書上的內(nèi)容，要抱有質(zhì)疑的心態(tài)，書本上的不一定是正確的內(nèi)容。這就需要學(xué)生深入去了解，再加上老師積極的引導(dǎo)學(xué)生們，很多歷史評價是有褒有貶的，初中生要全面的看問題，最好多發(fā)散思維，換個角度思考，說不定會有不同的結(jié)果。

歷史上有很多積極向上的思想，教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)秀的歷史精神和思想，比如說：愛國主義、創(chuàng)新精神、井岡山精神、航天精神。這些都是歷史文明輝煌的象征，也是初中生一定要學(xué)習(xí)的東西。這些積極的、向上的內(nèi)容，往往都能激發(fā)學(xué)生們的情感共鳴，學(xué)習(xí)到歷史人物身上的優(yōu)良品質(zhì)，這也與學(xué)校發(fā)展教育發(fā)揚學(xué)生們的各種品質(zhì)的目的不謀而合。

4.結(jié)束語

綜上所述，要想加強初中生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該及時改變歷史教學(xué)模式，發(fā)揚歷史文化的奧秘，盡早脫離應(yīng)試教育的枷鎖。歷史是豐富多彩的歷史，而不是生搬硬套出來的，只有讓學(xué)生領(lǐng)略到歷史的樂趣，才能更好的理解并讀懂歷史。當學(xué)生可以沉迷于歷史的海洋，豐富各自的閱歷和內(nèi)涵的時候，就是歷史教育事業(yè)的巨大成功。

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（西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)南校區(qū)）