新時代高校輔導員思想政治教育工作的思考

渭南師范學院環(huán)境與生命科學學院，陜西 渭南 714099

思想政治教育是一項長期而重要的工作，是立德樹人的關(guān)鍵一步，是高校教育教學體系的核心內(nèi)容。第八屆高校輔導員創(chuàng)新論壇明確指出，“大學生思想政治教育水平的關(guān)鍵就在于高校輔導員思想政治教育水平，同時依靠著輔導員發(fā)揮著積極的作用”。習近平在同北大師生座談時指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。輔導員在日常教育過程中與大學生接觸最為直接密切，是大學生思想教育工作的“領(lǐng)頭羊”，其思想政治教育工作質(zhì)量直接關(guān)系到培育時代新人的宏偉敘事。新時代對人才的培養(yǎng)提出了新的奮斗目標，而高校輔導員的思想政治教育工作卻凸顯出各種各樣的問題。因此，輔導員在開展思想政治教育工作時應與時俱進，將互聯(lián)網(wǎng)作為重要抓手，將新媒體作為重要載體，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的理念、內(nèi)容與方法，有目的、有針對性地對大學生開展思想政治教育工作，解決大學生的實際訴求，不斷充實大學生的精神世界、鞏固大學生的思想堡壘，達到潤物細無聲的育人效果，切實增強思想政治教育工作的實效性。

一、新時代高校輔導員思想政治教育工作存在的問題

（一）教育理念、教育內(nèi)容以及教育方法與時代相脫節(jié)

新時代，新形勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，高校教育環(huán)境和教育因素發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，大學生思想動態(tài)變化節(jié)奏加快，新興問題頻發(fā)。受思維定勢的影響，很多高校輔導員的育人模式停留在傳統(tǒng)教育理念、內(nèi)容與方式上，并不自覺的將其移植到新時代思想政治教育工作過程中，從而在教育思路和方法上沿襲節(jié)奏相對滯后的傳統(tǒng)教育。當前高校輔導員應對數(shù)量日益龐大、受網(wǎng)絡(luò)影響而導致思想價值觀念更加多元化的學生群體，工作任務繁重，思想政治教育工作日趨復雜，部分輔導員在開展思想政治教育工作過程中嚴重依賴滯后的“灌輸式”思想政治教育理念，與素質(zhì)教育提倡的“以人為本”的教育理念背道而馳。而滯后的教育理念若不實現(xiàn)與時俱進，一方面將導致大學生思想政治教育工作內(nèi)容缺乏科學性，難以呈現(xiàn)時代發(fā)展的客觀變化，無法滿足大學生的心理需求；另一方面將導致思想政治教育方法缺少靈活性，一些高校輔導員不能契合當下大學生個性化的成長特征，開展思想政治教育活動缺乏針對性和創(chuàng)新性，一貫采用“灌輸式”的教育方式，不能調(diào)動學生的積極性，無法滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。因此，輔導員必須緊跟時代步伐，及時更新育人理念、不斷創(chuàng)新育人內(nèi)容、持續(xù)拓寬育人思路，使大學生思想政治教育工作落到實處。

（二）高校輔導員思想政治教育話語權(quán)權(quán)威受到?jīng)_擊

當前處于信息爆炸時代，信息交互更加頻繁，大學生獲取海量信息更加便捷，輔導員不再擁有絕對的信息優(yōu)勢。輔導員由于日常事務性工作的精力投入與所學專業(yè)的局限性，導致在實際工作中出現(xiàn)重管理輕教育的狀況，忽視了對新時代大學生思想價值觀念的深入研究，忽視了自身話語能力的提升，師生之間的溝通缺少共鳴。新時代，作為獨立個體的大學生能夠利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介抒發(fā)個人意識，但部分高校輔導員對大學生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)關(guān)注不足，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，弱化了輔導員在思想政治教育工作中的話語權(quán)威性，導致大學生對輔導員的教育期待值降低，對輔導員的教育產(chǎn)生排斥心理，質(zhì)疑輔導員權(quán)威且反感思想政治教育內(nèi)容。因此，高校輔導員應把握好思想政治教育話語權(quán)的主導地位，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷豐富思想政治教育話語形式、增強話語說服力［1］。

（三）高校輔導員理論素養(yǎng)較薄弱，思想政治教育學科素養(yǎng)亟待增強

新時代，大學生的思維活躍、個性獨特、意志力薄弱，接收信息的渠道更加多樣化，這就對輔導員的工作能力提出了新要求，高校輔導員不僅應具備思想政治教育工作所必需的相關(guān)學科知識，還應具備較高的理論研究與創(chuàng)新能力。從“職業(yè)地位提升”向“技術(shù)專業(yè)化”的轉(zhuǎn)變是輔導員專業(yè)化的必然趨勢［2］。就當前形勢來看，輔導員在專業(yè)化建設(shè)過程中呈現(xiàn)出“專職但不專業(yè)”的特點。當前，高校輔導員來自不同學科，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)化培訓，缺乏教育學、心理學以及管理學等方面系統(tǒng)的理論學習，單一的學科思維難以契合大學生求新求異的思想特點，部分輔導員政治理論知識匱乏，特別是非思想政治教育專業(yè)的輔導員，在理論素養(yǎng)上尤為薄弱，對大學生思想政治教育領(lǐng)域中的諸多問題缺乏專業(yè)駕馭能力，不能很好的回應大學生面臨的諸多疑慮與訴求，難以實現(xiàn)育人目的。絕大部分輔導員的理論學習仍然停留在事務型、經(jīng)驗型、純理論型層面，缺少對思想政治教育工作的深層次思考與專業(yè)思想的沉淀。

二、新時代高校輔導員思想政治教育工作的路徑

（一）以學生為本，提升思想政治教育親和力

新時代，“95后”“00后”大學生作為當前的教育對象，他們熱愛自由、追求平等，呼喚思想政治教育從“剛性”向“柔性”轉(zhuǎn)變［3］。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“上傳下達”的思想政治教育方式違背了“以學生為本”的理念，難以發(fā)揮育人功能。這就要求輔導員開展思想政治教育工作時應該順應時代發(fā)展趨勢、把握時代特征，合理運用好“親和力”這一蘊藏于思想政治教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等要素中的隱性教育利器，增強教育的悅納感、吸引力，真正契合思想政治教育的基本規(guī)律。在思想政治教育理念上，輔導員要堅持問題導向，樹立“以學生為本”的育人理念，用發(fā)展的眼光分析大學生的心理需求、思想狀況與價值觀念，使學生感受到輔導員的人文關(guān)懷，進而提升輔導員思想政治教育話語權(quán)；在思想政治教育內(nèi)容上，輔導員要多挖掘貼近生活實際、與時代接軌的思政元素，將思政小課堂與生活大課堂無縫銜接，解決大學生的實際問題，滿足大學生的實際訴求。在思想政治教育方式上，輔導員應充分發(fā)揮宿舍、班級等的作用，通過召開特色主題班會、經(jīng)常性走訪學生宿舍、一對一或一對多的與學生敞開心扉平等交心，通過亦師亦友的溝通氛圍促使雙方心靈聚攏。

（二）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺

互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的改變著大學生的思想價值觀念，為高校輔導員開展大學生思想政治教育工作提供了新的平臺，輔導員應充分把握互聯(lián)網(wǎng)便捷、覆蓋面廣、互動性強等方面的育人優(yōu)勢，打造“立體式”網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式。建立諸如思想政治教育素材庫、先進事跡資料庫、大學生原創(chuàng)作品庫等立體、動態(tài)、多層面的思政教育資源庫。建立思想政治教育專題網(wǎng)站，發(fā)布大學生身邊榜樣人物事跡、優(yōu)秀文化作品展、網(wǎng)絡(luò)熱點熱議、時政新聞等，對大學生進行滲透性教育。開辟新媒體宣傳教育平臺，如利用微博、QQ、微信公眾號、抖音等平臺開展主題教育活動、知識競賽、話題辯論等，利用原創(chuàng)與選編結(jié)合的形式經(jīng)常性推送校園新聞、學業(yè)、就業(yè)、精品美文等大學生關(guān)注的熱門資訊，也可建立“在線提問”專題欄目，通過“在線解答”的互動渠道，及時掌握大學生的思想動態(tài)，解決大學生的實際問題。此外，時處疫情防控期間，輔導員應努力做好“線上思政課”，創(chuàng)新“線上思政課”的育人模式。

（三）積極構(gòu)建協(xié)同育人的長效機制

大學生思想政治教育工作任到重遠，輔導員必須要明確學生工作的主要職責，妥善協(xié)調(diào)好與教務部門、宣傳部門等部門的關(guān)系，最大限度地爭取更多的資源，主動構(gòu)建協(xié)同育人的長效機制。注重吸收處級干部、科級干部、班主任、任課教師、行政人員、學生家長等參與大學生思想政治教育工作，讓他們通過參與班級建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、學業(yè)規(guī)劃、學業(yè)預警、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等學生工作，助力學生成長，協(xié)助發(fā)揮好教育、管理和服務三個方面融會貫通的育人保障機制，提升大學生思想政治教育工作的實績。此外，輔導員可加強與兄弟院校輔導員的交流合作，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)對話體系、共享共建數(shù)據(jù)資源庫，將各自思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題、策略等信息分享給對方數(shù)據(jù)交流平臺，以供互相參考借鑒。

（四）努力提升自身綜合素質(zhì)

輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，必須具備良好的綜合素質(zhì)。新時代，輔導員要全面主動提高自身綜合素質(zhì)，經(jīng)常反思不足，積極采取有效措施補齊自身短板，與時俱進，努力提高自身綜合能力，以適應新時代思想政治教育工作的要求。首先，輔導員要提升自身思想政治素養(yǎng)。思想政治素養(yǎng)是輔導員職業(yè)生涯發(fā)展的“必修課”，輔導員要將加強政治理論學習作為政治職責，提升自身的思想政治理論水平，錘煉育人本領(lǐng)。其次，輔導員要全面系統(tǒng)的學習哲學、教育學、心理學、、邏輯學、管理學、教育法律法規(guī)、計算機等學科基礎(chǔ)知識，切實強化自身知識基礎(chǔ)建設(shè)水平。再次，輔導員要緊跟思想政治教育新實踐，結(jié)合學生最新思想動態(tài)與自身實際工作情況，有針對性、有側(cè)重點的進行學習，運用所學基礎(chǔ)理論知識，扎實解決大學生實際問題，做到學以致用。最后，輔導員要樹立終身學習的理念，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識的廣度與深度，不斷把理論知識轉(zhuǎn)化為工作思路、工作舉措、工作能力。