淺析新媒體環境下的高校學生思政教育手段

鄭雅菁

內蒙古師范大學學工部，內蒙古 呼和浩特 010000

近年來，互聯網的飛速發展帶動了新媒體的發展，是其得以普及和廣泛應用的主要依托，新媒體在學校教育教學活動中的應用也較為常見。也正是由于新媒體的應用，不僅改變了以往學生的學習方式，而且學生的學習思維也受到了相應的影響。同時，新媒體在教育教學中的應用是對傳統教學思維和模式進行的突破與改革，對提升學習效率也具有重要意義。以下主要圍繞新媒體環境下高校學生思想政治教育手段進行探討。

一、新媒體概述

（一）新媒體概念

所謂新媒體，就是借助計算機網絡、無線通信網等渠道，并以手機、電腦等載體向用戶提供信息與服務的傳播形式，有時也會泛指新技術下的產物。新媒體與傳統媒體有著較大區別，以往媒體傳播信息渠道單一，且傳輸效率與質量有著較大的局限性和缺陷性。相較之下，新媒體則擺脫了傳統媒體的局限與弊端，多樣化發展開來，實現了信息的便捷、及時、準確傳遞，大大拓寬了人們接收信息的渠道。伴隨新媒體的快速發展與越來越廣的普及，已被積極應用在高校學生教育工作中，對于高校開展高質量化的思政教育有著較大益處，較大程度實現了思政領域的創新教育，打開了思政教育新格局。

（二）新媒體背景分析

新媒體對互聯網、移動通信和數字技術有著較強的依賴性，它們之間的關系是相輔相成的，既相互獨立又相互成就，也正是由于它們的支撐，給廣大信息接受者提供了較為豐富和寬闊的服務平臺[1]。對新媒體發展情況予以審視可以看出，微博、網絡論壇、新聞網站等都是構成新媒體的不可或缺的因素。將其與傳統信息媒體予以對比可以得知，新媒體具有實時性、交互性以及數字化等多個特征，這也是其優勢所在，新媒體的出現無論是給人們日常生活還是學習都帶來了較為深遠的影響。

對于高校學生思政教育而言，新媒體的出現呈現了兩種極端化影響。一種是積極的影響，一種是負面、消極影響。從積極影響層面看，新媒體具有較為明顯的教育便捷性、多樣性，受到大部分師生的歡迎與追捧，利于思政教師改變教學方式、調整教學模式，也利于高校學生積極配合，從而順利提升思政教學質量；從負面、消極影響層面看，新媒體的出現使得學生接觸虛假、不良信息的機會和渠道得到較大程度增多和拓寬，不利于高校學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更不利于高校學生健康心理的培養，給思政教育工作者帶去了一定教學難度與壓力。

二、新媒體環境下的高校學生思政教育手段

面對新媒體環境與新媒體給高校學生思政教育帶去的沖擊與影響，需要高校思政教師及時調整教育方式、培養新媒體教育意識，并結合思政教學現狀進一步制定和實施合理、科學的教學策略，以求順應教育趨勢實現思政教育質量的提升。具體教育手段如下：

（一）對教學模式予以創新

當今時代最為重要和最具代表性的產物就是信息技術，而新媒體則是信息技術得以應用的重要體現。所以在新媒體環境下，高校思政教育開展要注重信息技術的充分運用，推動新媒體環境的構建，注重現代化、先進的授課方式的引入，以此使大學生對思想政治教育的關注度得到顯著的提升，激發其學習興趣，進而帶動思想政治教育效率的提升。同時，新媒體環境下，慕課和微課等都是開展思想政治教育時可以應用的主要手段，所以高校要加大此類手段的運用力度，并以門戶網站為載體實現對思政教育的有效宣傳。此外，學校還要加大對思政工作平臺的開辟力度，并將優秀學生先進事跡、民族文化以及我國傳統美德等借助平臺得以呈現出來，以此提升大學生精神文明生活的豐富性。此外，還要增強學生間的互動和溝通，這對于提升大學生主動學習能力也是有益的[2]。就教師角度來講，要將多媒體技術等應用到思想政治課堂教學當中，推動教學方法和教學手段的豐富性，這也是提升教學效率的一種有效方式。

（二）依托網絡提升教育手段的豐富性

新媒體環境下，網絡教育可以看做是對以往傳統教學領域予以的創新。反觀傳統教學模式可以看出，學生學習知識會受到時間、空間和授課等多方面的限制，大學生在學習思政課程時也不能根據自身喜好和興趣來進行選擇，這也是挫傷學生學習興趣的因素之一。而隨著網絡教育在高校教育教學中的逐漸應用，一些基于網絡背景下出現的授課資源其點擊率也較高，這也是大學生的學習熱情有所提升的直接反映。同時，網課具有資源豐富、開放和針對性等傳統課程不可比擬的優勢，所以在進行思想政治教育的過程中要注重優質資源的滲透與利用，不斷提升教育教學手段的豐富性，從而使大學生的學習積極性得到充分的激發與調動，以此使思想政治教育收獲良好的效果。

（三）增加在新媒體技術方面的投入力度

在新媒體環境與背景下，高校應當將思政教育發展眼光放長遠，為實現新媒體與思政教育的融合堅持不懈的進行努力，還要在新媒體技術方面加大投入力度，利用自身職能與屬性大力打造新媒體環境和氛圍。具體而言，可以從幾方面入手：首先，要將門戶網站的建立作為重要任務，明確其建設路線與目標，投入資金與人力，從而為思想政治教育的開展提供新媒體環境平臺支撐；其次，要建立微信公眾號，匹配相應管理人員，并以公眾號為連接，與大學生就思政教育內容進行溝通與交流，吸引大學生、擴大思政教育人群，并間接提升大學生對思想政治教育的關注度；最后，就媒體基礎設施方面來講，需要高校結合現狀投入相應的資金、人力、物力，作為新媒體基礎建設的堅實后盾，不斷完善與加強新媒體設施建設，以此使新媒體技術在高校中得以普及，促進教育質量和效率的有效提升。

（四）注重與社會生活實踐的結合

思政教育和社會實踐之間有著密不可分的聯系，較好的社會實踐可以替代課堂思政教育，利于思政教育成效大大提升。所以，高校在進行思政教育的過程中，充分重視社會實踐在思政教育中的作用，還要注重與社會生活之間的結合，推動其社會生活實踐能力的提升[3]。與此同時，高校還要積極組織與開展各類公益活動，拉近學生與社會之間關系與距離，使得學生樹立主人翁意識，充分承擔起社會職責，加強自身責任感、使命感。且使得大學生在參加實踐活動的過程中潛移默化的提升思想道德素質，并自覺將其與在校學習到的思想政治教育的理論知識進行整合，利于培養學生健康心理狀態，學會關愛弱者、幫扶弱者，充分發揮愛心、落實行動，無形中推動思政教育的升華。

（五）增強思政教育人才隊伍建設，提升管理制度的完善性

高校還要以現有的思政教育教師為面向，注重對其的培訓。尤其是在新媒體環境下，要注重相關人才的引進，從而使高校思政教育收獲更好的成效。據了解，新媒體時代使大學生的思想和眼界更為開放，依托網站進行學習也成為當前最為常見的一種學習方式。這是因為，多數網課具有質量高和教師專業性強等特征，對學生來講有著較強的吸引力，而反觀高校思政教育可以看出，許多依然沿用以往灌輸式的教育教學方法，教師綜合素質和專業性也有待提升，很難激發學生的學習興趣。所以，作為新媒體時代下的一線教師，要熟練掌握媒體教學的本領，具備終身學習意識促進其自身素質的持續提升，進而促進教育教學質量的提升。

三、結束語

總之，思政教育是構成高校教育教學工作的不可或缺的內容，然而，就現階段的思政教育工作來講，關注度有待提升，對其重視立足不足是困擾其的重要問題，制約了思政教育效果的充分提升。在新媒體時代背景下，不僅使高校思政教育資源得到了充分的拓展，而且思政教育開放性和互動性也顯著提升，是提升思政教育效率和質量的重要方式。因此，我們要繼續加大新媒體時代下高校思政教育手段的探索，從而使高校思政教育邁向新的階段。