融愛國主義教育于“不忘初心、牢記使命”主題教育的實踐路徑研究*

李 爽

上海工程技術大學，上海 201620

愛國主義教育是高校學生工作的重要內容。中央印發的《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中加強愛國主義教育、弘揚愛國主義精神的通知》指出，要加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，激發廣大黨員干部和人民群眾的愛國熱情。在高校學生黨支部建設過程中，愛國作為核心精神，有利于凝聚共識，增強政治認同感，提升學生的服務、奉獻意識。黨支部建設要始終高揚愛國主義旗幟，著力培養學生的愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，將愛國主義教育融入于“不忘初心、牢記使命”主題教育全過程，使愛國主義成為青年學子的堅定信念、精神力量和自覺行動。

一、高校愛國主義教育融入“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐路徑

（一）愛國——在學習教育中堅定理想信念

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上指出：“開展這次主題教育，要強化理論武裝，聚焦解決思想根子問題。”高校學生黨支部要將學習教育貫穿主題教育始終，及時學、跟進學、深入學、創新學，構建“四學四講”分眾化學習模式：一方面，組織全體學生黨員開展“理論學習大比武”、“初心使命大巡講”、“易班網絡大學習”、“紅色基地大尋訪”等主題教育，以學習新思想藝術作品展、理論宣講微課程、主題教育微電影、讀書征文比賽、網絡知識競答等形式，將學生黨員的學思踐悟化作可視、可聽、可感、可悟的豐富作品，激發學生黨員學習黨史、新中國史的積極性、主動性和創造性。另一方面，牢牢抓住學生支部書記這支隊伍，組織支部書記開展黨課擂臺賽，做到“電影黨課分享上、閱兵黨課解讀上、基地黨課現場上、主題黨課人人上”，通過觀看愛國影視作品，解讀慶祝新中國成立70周年閱兵式，實地參觀紅色基地等形式，讀懂中國歷史、講好中國故事，以沉浸式體驗、宣講式學習的方式，將愛國主義元素融入黨課內容當中，不斷豐富黨課形式，深化黨課內涵，學深講明習近平新時代中國特色社會主義思想，帶動支部黨員知史愛黨、知史愛國，自覺踐行初心和使命。

（二）強國——于整改落實中爭做先鋒表率

“一語不能踐，萬卷徒空虛。”在學習教育的基礎上，要引導學生黨員亮明身份，設崗定責，爭做先鋒表率。在園區宿舍，設立“黨員管家”，遴選優秀黨員擔任入駐新生宿舍樓，不僅在思想上發揮榜樣啟蒙作用，更為新生學習、生活各方面提供“管家式”服務，引導新生盡快轉變身份，適應大學生活，在人生新階段順利起航。在班級課堂，設立“學習黨員先鋒”，組織學生黨員開展學風建功行動，通過“一對一”結對子對學習困難學生進行幫扶指導，開展個性化、精準化學習服務，優秀黨員主動曬出學習筆記，分享學習方法，帶動周圍同學一起加入晨讀、夜自修、英語角，在全校形成良好的學習氛圍。在校外，結合專業特色設立社會服務先鋒崗，引導學生黨員在自己平凡的崗位上踐行初心使命，以實際行動為國奉獻。研究生黨員發揮自身優勢設置“考研服務站”，從考研學習計劃指導、復習筆記分享、考試面試指南、考研心理疏導等多方面為考研學生答疑解惑。通過設立全方位黨員先鋒崗，形成“課堂有先鋒、園區有先鋒、人人身邊有先鋒”的黨員先鋒新浪潮。

（三）報國——深入構建“愛國+”育人模式

“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起。”高校在推進“不忘初心、牢記使命”主題教育過程中，要注重將學生黨員的愛國熱情轉化為立足崗位、發奮工作的實際行動，轉化為攻堅克難、干事創業的實際成效，構建“愛國+”育人模式。一是“愛國+黨建”育人模式，將愛國主義教育融入主題黨日、“三會一課”常態化建設當中，將黨史、新中國史的內容化入黨建行動，引導學生黨員將愛國熱情進一步升華為報國之志，通過志愿服務、好人好事等多種形式踐行使命初心；二是“愛國+思政”育人模式，挖掘時節內涵，發揮好節慶活動寓教于樂、凝聚人心的作用，在建黨、建國等重要時間節點結合實際開展理論宣講、走訪調研等愛國主義主題實踐活動，引導大學生努力學習知識和本領，不斷強化國家認同、民族認同和文化自信；三是“愛國+三全育人”模式，引導專業課教師、輔導員、企業導師將愛國主義與專業課、形勢政策課、企業思政課相融合，實現全員育人；貫通教育時間軸，將愛國主義元素充分融入主題教育全過程當中，從大一新生適應性教育，大二大三學生的專業教育，到大四畢業生離校教育，將這堂“愛國大課”以潛移默化的方式融入學生成長全過程；打通教育壁壘，從組織育人、文化育人、科研育人、實踐育人、資助育人、心理育人、服務育人等多方面實現全方位育人，最終實現愛國主義教育的入耳入腦入心入行。

二、愛國主義教育與“不忘初心、牢記使命”主題教育融合啟示

（一）堅持問題導向，回應現實困惑

針對當前存在的將愛黨、愛國、愛社會主義割裂的一些輿論思潮，要引導教育廣大學生黨員在原原本本學習規定書目的基礎上，加強學習新時代愛國主義的相關內容，結合馬克思主義國家學說以及各學派對愛國主義的闡釋，從理論方面認清國家與政黨的緊密聯系；結合中國近代以來的屈辱史與抗爭史，從歷史角度論證中國共產黨和社會主義道路是中國人民的必然選擇；結合中國國情和改革開放，從現實中說明只有中國特色社會主義才能實現中華民族的偉大復興。通過個人自學、集中學習研討等形式，引導學生深刻認識愛國、愛黨與愛社會主義的歷史必然性、現實合理性以及內在統一性，著力解決學生的現實困惑。

（二）激發內在需求，培養自主意識

歷史與現實證明，個人前途命運與國家興衰息息相關。國家動蕩無法保護學生的基本權益，也難以使他們得到國際社會的平等對待，而穩定發展的國家既能讓青年走出國門獲尊重，也能為他們提供更多發展機遇和更高發展平臺，助力他們追求人生理想、實現個人價值。因此，愛國不是獨立于個體之外的，而是每一個個體發展的內在需求，個人夢想的實現需要從國家中獲取支持，同時個人的艱苦奮斗也推動國家發展，要鼓勵大學生辯證看待個人夢、國家夢與民族夢，在個人筑夢、追夢、圓夢的道路上自覺踐行愛國主義，實現個人與民族國家的有機統一。

（三）遵循教育規律，注重社會協同

主題教育要緊密結合“三全育人”理念，努力做到全員教育不缺位，全過程教育不斷線，全方位教育不失衡。對大學生進行愛國主義教育不單是高校教師的職責，也是全社會的共同使命，要廣泛宣傳愛國主義教育的重大意義，逐步形成人人有責、人人盡責的全員育人理念，推動校內、校外共同承擔社會責任。要將愛國主義教育貫穿學生成長始終，做好愛國主義教育體系的整體規劃，明確不同階段的愛國主義教育目標、內容和方法，使學生愛國主義教育有效銜接、漸次推進。要推動學校教育、家庭教育和社會教育協調發展，促進各領域各司其職、同向同行。

三、將愛國主義融入“不忘初心、牢記使命”主題教育的長效機制

（一）構建“四維一體”理論學習機制

進一步強化理論學習，從學深、講明、行遠、做實四個維度，構建“理論學習大比武”、“學生黨員大巡講”、“紅色資源大尋訪”、“黨員先鋒做表率”學講行做相貫通的“四維一體”學習長效機制，真正做到學深悟透，將理論學習讀懂、弄通、做實。

（二）構建校、企、家“三方聯動”育人機制

不斷挖掘愛國主義育人資源，結合校內課堂教育、校外家庭教育、企業導師教育，三方聯動，統籌協調，密切配合，構建交互聯動的多層次、全覆蓋的愛國主義教育網絡，用充滿思想性、藝術性、實踐性的教學資源去教育學生，用隱性教育、潤物無聲的方式感染學生，全方位培育愛國情懷。

（三）構建“一支一品”黨員服務機制

結合中心工作，進一步增強黨性、改進作風、提高本領，學生支部形成培養學生遠大理想、家國情懷、擔責意識、砥礪奮斗、過硬本領、品德修為的長效實踐機制，打造“一支一品”。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，打造好這支實現中華民族偉大復興中國夢的“夢之隊”。