淺析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用

孫東宇

西安理工大學(xué)土木建筑工程學(xué)院，陜西 西安 710048

目前，高校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是高校形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，國家教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中指出，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)高等教育的需要和對(duì)科學(xué)知識(shí)、優(yōu)秀人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切。而通過強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效能，以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)形成高水平人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)狀，高校大學(xué)生的就業(yè)問題成為了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，而就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，用人單位需求的調(diào)整，大學(xué)生自身能力的參差不齊，待就業(yè)人數(shù)的日益增加等現(xiàn)實(shí)情況，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作始終面臨巨大挑戰(zhàn)。

在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，除了普遍面臨的這些上述問題之外，學(xué)生自身的影響、綜合素質(zhì)是否能夠滿足用人單位的要求，以在求職和工作中取得優(yōu)異表現(xiàn)，提升大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也成為了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)所面臨的新問題。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)概念

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)概念

就業(yè)指導(dǎo)，也可稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”。它有狹義和廣義之分。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)并為其與職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋。廣義的就業(yè)指導(dǎo)則是以被指導(dǎo)者的自身特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為條件，幫助和指導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)意識(shí)，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦先容、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢服務(wù)活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)的目的是使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，一方面要為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和其順利就業(yè)提供多方面的服務(wù)；另一方面則是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)概念

顧名思義，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)即為學(xué)校的風(fēng)氣建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)能夠?yàn)橐凰咝５慕逃⑷腱`魂，高校的學(xué)風(fēng)涵蓋著外顯的風(fēng)氣以及蘊(yùn)含的內(nèi)在思想［1］。而這種風(fēng)氣的建設(shè)是眾多高教工作者與在校學(xué)生所共同努力去培育的。學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平影響著高校精神文明建設(shè)效果，更是教育教學(xué)發(fā)展和改革的永恒主題。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不但對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)十分有利，還對(duì)高校育人水平的提升有著重要作用，更為高校教學(xué)質(zhì)量的飛躍奠實(shí)了基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)性

（一）兩者在目標(biāo)上具有一致性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，旨在對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)觀進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)不同專業(yè)的大學(xué)生分析判斷就業(yè)形勢(shì)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，明確專業(yè)職業(yè)需求，樹立職業(yè)理想，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)過程中提出和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行回答、引導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生順利就業(yè)［2］。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作加以重視，以其作為大學(xué)生德育教育的重要部分，培養(yǎng)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，就業(yè)有實(shí)力的在校大學(xué)生，充分樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。

（二）兩者在工作過程中相輔相成

實(shí)際上，高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，最大的競(jìng)爭(zhēng)力來自于其學(xué)習(xí)能力、自我魅力、社會(huì)價(jià)值、發(fā)展?jié)撃艿染C合素質(zhì)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)生能夠練就及培養(yǎng)強(qiáng)勁的綜合實(shí)力，與其在大學(xué)中不斷進(jìn)取、不斷吸收學(xué)習(xí)的過程密不可分，培育大學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取精神的重要原因之一，就是高校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的顯著作用，在于對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀、世界觀、人生觀的積極和正向的影響，這種影響將潛移默化地成為塑造大學(xué)生作為有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生的重要因素。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，不僅要加強(qiáng)硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)，通過完善高校規(guī)章制度、提供優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境、有機(jī)結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等形式，使就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)互為載體、互為推手，從而通過培養(yǎng)就業(yè)理想、樹立就業(yè)目標(biāo)、端正就業(yè)心態(tài)、強(qiáng)化就業(yè)自信，使大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)中有的放矢，更有目標(biāo)、有沖勁，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作足力前行。

四、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保障高校長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展的重要因素，更是在完善高校教學(xué)工作方面需要思考的重點(diǎn)問題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作水平，對(duì)于大學(xué)生而言，不僅能夠讓他們對(duì)職業(yè)發(fā)展明確方向，更能夠在方向明確的前提下充分做好就業(yè)準(zhǔn)備。部分大學(xué)生入校以來，出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、找不準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺失學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信念不堅(jiān)定等問題，主要就是因?yàn)閷?duì)自己大學(xué)之后的就業(yè)目標(biāo)沒有一個(gè)較為清晰的定位和規(guī)劃，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)不夠了解，不能夠在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以導(dǎo)致面對(duì)學(xué)習(xí)困難無從下手、無力解決，最終喪失進(jìn)取心。這種情況不僅對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才帶來負(fù)面影響，也為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來困難。而通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生明確目標(biāo)、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，在全面了解自己的基礎(chǔ)上對(duì)今后的擇業(yè)方向、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

做好在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，可以讓學(xué)生在校期間就了解到社會(huì)對(duì)人才的需求，以此形成符合社會(huì)要求和國家發(fā)展的正確就業(yè)、擇業(yè)觀。目前不少大學(xué)生因就業(yè)、擇業(yè)觀念出現(xiàn)問題，造成了對(duì)學(xué)校、企業(yè)的負(fù)面影響［3］。例如，簽訂“三方”的目的是為了充分保障畢業(yè)生的利益的重要手段，也是學(xué)校為畢業(yè)生就業(yè)工作充分保駕護(hù)航的有效方法，但不少學(xué)生卻利用此優(yōu)勢(shì)，隨心所欲“跳槽”，不僅讓用人單位損失培訓(xùn)資本，也讓自己承擔(dān)不少違約金，更使得處在“擔(dān)保方”角色中的學(xué)校在用人單位眼中降低了對(duì)于本校生源的信任度，長(zhǎng)遠(yuǎn)下來，高校就業(yè)工作的開展也將因此受到一定負(fù)面影響，在企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系建立過程中造成阻礙。此外，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作如僅浮于“就業(yè)”的表面，則會(huì)使得大學(xué)生培養(yǎng)工作無法充分產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生本身成長(zhǎng)成才的積極影響，造成學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)意識(shí)較淡薄，方向感缺失，目標(biāo)性不強(qiáng)，那么相應(yīng)的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)放松自我要求，不能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，致使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作效果不佳。

既此所見，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在幫助大學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)觀和正確學(xué)習(xí)意識(shí)的重要保證，也是加強(qiáng)和推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。可以說如果缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，以此為大學(xué)生帶來思想引領(lǐng)，那么他們就將在大學(xué)這座“象牙塔”中迷失人生方向，沒有目標(biāo)、沒有動(dòng)力，是沒有可能真正以充沛的精力和熱情投入學(xué)習(xí)和自我提升中去的。高校對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育，是希望他們成為能夠推動(dòng)國家建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，所以，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于高校的教育形成良性循環(huán)，最大程度實(shí)習(xí)教育的目標(biāo)和意義有著至關(guān)重要的作用，更是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，建立其社會(huì)責(zé)任感和培育大學(xué)生家國情懷的關(guān)鍵推手［4］。在提升高校影響力方面，學(xué)生整體素質(zhì)水平是一項(xiàng)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不是只看有幾個(gè)“學(xué)霸”。所以，提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量水平，每個(gè)學(xué)生都是參與者，都是不可或缺的一份子，每位學(xué)生也要明確自身責(zé)任，意識(shí)到個(gè)人實(shí)力、素質(zhì)與周圍環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系，提升責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)塑造正確學(xué)習(xí)觀。

總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成功與否，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人生影響都是不言而喻的，更對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)和促進(jìn)是有著切實(shí)的作用和影響的。在有重點(diǎn)、有組織、有計(jì)劃、有特色的就業(yè)指導(dǎo)工作下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)均會(huì)產(chǎn)生較大程度的提高，從而更有目標(biāo)、有方法、有熱情地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈磥碡?fù)責(zé)，同時(shí)認(rèn)清自己所肩負(fù)的責(zé)任，真正讓學(xué)生在著眼于未來的視野中，踏實(shí)走好進(jìn)步和發(fā)展的成才之路。