德育視野下高職院校大學生犯罪預防的思考*

黃淑燕 雷 瓊

梧州職業學院，廣西 梧州 543000

導語：隨著我國高等職業教育的擴招，在校大學生數量呈現大幅增長，與此同時高職院校大學生的違法犯罪行為也日益突出。如何加強高職院校大學生的德育實踐工作，預防高職大學生的犯罪，是我國高等職業教育發展必須解決的難題。

一、高職院校大學生犯罪現狀

當前，我國高等教育進入了快速發展期，高等職業教育也蓬勃發展，在校學生人數大幅增長。總體而言，高職院校大學生是積極向上的，但部分學生由于個人素養差距，存在一定的違反倫理和法律的行為。相關調查研究表明，高職院校學生犯罪比例逐年上升，高職大學生違法犯罪行為極大地影響了校園穩定和社會和諧。

統計數據顯示，近年高職大學生犯罪的案件，不僅數量迅速增長，犯罪手段和觸及的罪名也不斷增加。面對日益嚴峻的高職大學生違法犯罪現實，如何加強高職德育實踐，預防犯罪發生，是必須面對的挑戰。

二、高職院校大學生德育實踐分析

（一）德育概念及特點

從學校角度界定的德育是指：學校教育工作者對教育的對象，所進行的涵蓋思想、政治、道德、法律和心理健康的一系列教學、教育活動的總和。

德育活動有如下特點：第一是德育教育的內容覆蓋范圍廣。包含學校所進行的一系列教學活動和管理活動的總和。第二是德育活動涉及對象范圍廣。不僅包含師生還包含相關職能部門工作人員。第三是德育過程的全面性。德育教育貫穿學生入學到畢業走入社會的全過程。四是德育方法的全面性。德育通過各種活動全面開展。［1］

（二）高職院校德育實踐現狀

1.德育工作取得的成果

第一，德育工作機制相對完善。高職院校組建了獨立的師資隊伍，德育教學課程設置相對完善，課程內容不斷豐富。第二，黨和國家對德育工作高度重視，德育工作地位不斷提高。第三，德育內容不斷豐富和發展，法制教育與思政教育實現了有機結合。

2.德育工作存在的問題

高職院校在擴招發展的同時，由于條件制約，對學生的管理弱化問題日益突出，道德法制教育相對薄弱，表現在：第一，重智育、輕德育的傾向仍存在，德育工作沒有得到足夠重視。第二，社會道德需求弱化帶來德育工具性價值降低，人文素質教育缺失問題較為突出。第三，德育資源在院校之間分布不合理，影響我國德育均衡發展。第四，部分高職院校德育工作存在教條化問題，德育工作的實效性有待加強。

三、構建和完善高職院校大學生犯罪預防的德育機制思考

犯罪理論研究的最終目的，是為了防范犯罪行為發生。結合高職院校德育實踐視角，對我國高職大學生犯罪預防，提出如下建議：

（一）構建和完善心理干預機制

隨著科技進步和社會發展，現今高職大學生所處的環境發生很大變化。高職院校的德育應與時俱進，貼近學生的生活，有的放矢地進行心理健康教育活動，提升學生的心理素質水平。

1.營造和諧健康的校園心理環境

從大量的案例當中我們發現，有相當比例的高職大學生的犯罪行為的發生，都是由長期存在不健康的心理狀態引發的。面對這一突出問題，高職院校應加強以下工作：第一，從日常管理中加強對心理健康教育的支持，完善教學管理體制。第二，建立和完善校園心理健康咨詢體系，及時解決學生存在的心理障礙和困惑。第三，加強校園心理環境建設和心理健康教師隊伍建設投入。

2.豐富和完善心理教育的內容

德育只有做到知、情、行的和諧統一，才能達到育人目的。高職院校在德育工作中，應加強與學生的情感互動，從多方面著手對學生心理輔導：可進行挫折教育、生命觀教育、感恩教育和愛情觀教育。

（二）強化高職院校人文素養建設、校園文化建設和法制教育

1.強化對學生的人文素養培養

人文素養培養對高職大學生的成長和成才具有重要的影響。高職院校在課程設置上加強德育與思政理論課的結合，將思想政治和道德的價值取向相結合。在高校德育課程中，努力改善教學方法，強化人文素質培養，加強學生自律意識和自律行為習慣養成教育。

2.優化校園文化建設，營造師生學生生活良好氛圍

在校園文化建設中，物質文化與精神文化建設需要兩手抓。高職院校應開展豐富多彩的校園文化活動，鼓勵和吸引學生參與其中，在校園文化活動中積極對學生進行價值觀引導，使他們自覺地與引起性犯罪及暴力犯罪的腐朽文化劃清界限。

3.加強法制教育，增強知法守法意識

當前，高職院校的法制教育存在著課堂設置不合理、內容方法單一、缺乏實踐性教學等不足之處。應加強高校法制教育，培養大學生法制意識。

（三）完善高職院校道德教育與理想教育結合的激勵機制

道德教育活動，應重視先進模范的引領作用，將道德模范的先進事例與學生的理想信念教育相融合，鼓勵學生向模范學習。可以采取理論知識講授與道德實踐結合的方式，引導學生按照道德準則和法律規范的要求，約束自身的行為，從而避免違法犯罪行為的發生。

1.重視誠信教育。高職院校應在學校教育的各個環節中，進一步強化學生誠信教育，引導學生在日常學習生活中踐行講誠信的行為準則。［2］

2.深入實踐“知行統一”。德育工作要求大學生身體力行參與德育實踐，培養學生的道德修養和優秀品質，學會與人溝通，建立和諧人際關系。

（四）構建立體多維的德育工作模式

面對社會深刻變革，高職德育工作模式應從傳統的“單向灌輸”轉變為“雙向交流”，從多維度開展德育工作，創新德育工作的機制。［3］

1.加強學生自我塑造意識培養

德育育人不是一蹴而就實現的，這一目標不僅需要全社會共同的努力，還需要學生積極的自我塑造才能達成。引導學生進行自我塑造意識培養，首先需要了解學生的自身情況進行工作，然后結合學生的個性特征，制定學生自我塑造培養方案。同時，加強學生面對困難和挑戰時自我應對的能力和科學決策的能力的培養，提升學生綜合能力，完成自我優化成長。［4］

2.加強德育實踐路徑建設

當前德育的工作從傳統的知識灌輸式教育更多地轉向體驗式教育。體驗式教育更具直觀性，也更易為廣大學生所接受。面對這一新挑戰應當：第一，需要提升情感交流在德育課中比重。第二，加強德育實踐路徑建設，建立德育實踐效果評估機制。高職院校應開展豐富多彩的活動，并加強對活動效果的評估和研究。第三，大力拓寬體驗式德育工作路徑，幫助學生樹立正確的價值觀，增強德育的實效性。

3.拓展網絡德育陣地，豐富立體多維工作模式

隨著信息時代的到來，高校的德育工作也延伸至網絡。但由于網絡的開放性，網絡上信息紛繁復雜，各種暴力、情色、犯罪等低俗內容充斥其中，給學生的思想帶來巨大沖擊。高職大學生作為網絡高頻率使用群體，由于接觸社會較少，部分意志薄弱、缺乏辨別力和自控力的學生，很容易因不良網絡信息的影響而走上違法犯罪的道路。高職院校面對新時期科技對德育工作的挑戰，應著手以下方面工作：第一，加強網絡德育與傳統德育的補充發展，構建虛實結合的德育工作機制。第二，通過德育課程，幫助高職大學生科學認識和使用網絡，引導學生嚴格遵守網絡道德規范和法律規范。第三，利用網絡平臺的優勢，加強對學生的心理健康疏導。第四，集中各種資源優勢，積極構造全方位的網絡德育新模式。［5］

四、結語

構建大學生犯罪預防機制是一個龐大復雜的系統工程，加強高職院校德育機制的建設是其中一個重要方面，預防大學生違法犯罪問題，需要社會各界共同努力才能真正實現。