紅色文化視角下入黨積極分子培育路徑探析*

河北中醫學院，河北 石家莊 050200

《關于加強新形勢下發展黨員的管理工作意見》（中辦發［2013］4 號），明確指出“把發展大學生黨員工作的著力點放在入黨積極分子培養教育上”。隨著中國經濟的崛起，新時代大學生入黨積極分子的精神世界也受到各種思想意識形態的沖擊，直接影響大學生樹立正確“三觀”，大學生入黨積極分子的培育工作也面臨新的挑戰。

一、紅色文化融入大學生入黨積極分子培育的重要意義

（一）培養中國特色社會主義合格建設者和接班人的需要，明確“為誰培養人”的問題

大學生入黨積極分子是發展黨員的來源，大學生入黨積極分子的素質關系著大學生黨員的素質，更關系著中國共產黨的事業發展，關系著社會主義事業的建設。“為誰培養人”是我們在發展黨員時要務必搞清楚的事情。紅色文化的時代內涵正好為大學生入黨積極分子指明方向，端正入黨動機，堅定理想信念。

（二）幫助大學生入黨積極分子樹立正確三觀，明確“培養什么樣的人”的問題

大學生入黨積極分子正處在“三觀”形成的關鍵時期，這個階段他們的思想和認知都不成熟，很容易被非主流價值所誤導，以自我為中心、功利心強，這將嚴重影響他們樹立正確的“三觀”。充分利用紅色文化的豐富資源，使中國共產黨員的光輝事跡和不朽精神被大學生贊揚和傳頌，成為他們學習的榜樣，幫大學生入黨積極分子樹立正確的三觀，從思想上解決“培養什么人”的問題。

（三）入黨積極分子的培育是紅色文化創造性轉化和創新性發展的重要渠道

互聯網時代，紅色文化的傳播途徑和應用方式越來越豐富，而大學生是文化傳承和弘揚的主力軍，大學生入黨積極分子的培育過程中，結合大學生入黨積極分子的實際情況，研究紅色文化的內涵與黨員培訓的標準，并與他們的興趣愛好和接收方式相結合，不斷挖掘紅色文化的時代價值和內涵，積極探索大學生入黨積極分子培育過程中紅色文化的現代化轉換應用。

二、紅色文化視角下大學生入黨積極分子培育現狀

大學生入黨熱情高漲，大學生入黨積極分子隊伍不斷擴大，中央在發展黨員工作上提出“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求，和“始終把政治標準放在首位”的要求。但當前我國高校在紅色文化視角下大學生入黨積極分子培育過程中還存在一些不容輕視的問題。

（一）培育方式創新性不夠，實效性較差

首先，高校對大學生入黨積極分子的培訓以黨校學習為主要途徑，采取以教師全程講解的傳統的授課方式，這種“滿堂灌”“一刀切”的培養教育方式無法滿足大學生入黨積極分子的個性需求，同時也很難達到夯實大學生入黨積極分子理論基礎這一根本目的。其次，重視集中教育、統一教育，忽視針對性教育、個性化教育，無法對每個入黨積極分子的實際情況進行分析。第三，沒有占領互聯網教育這一主陣地，忽視大學生入黨積極分子對網絡的需求和渴望，沒有發揮網路陣地的作用。

（二）培育內容的整合度不夠

首先，培訓的內容以黨的基本理論、基本知識、基本路線為主，忽視了入黨積極分子的主體地位，缺少與新時代大學生入黨積極分子的實際生活和學習的聯系，缺少對大學生思想作風上存在的一些突出困惑問題的教育，使大學生入黨積極分子沒有興趣，學習流于形式，培育的效果得不到保證。其次，教育內容過于分散，缺乏系統教育。對大學生入黨積極分子不重視馬克思主義經典及中國特色社會主義理論系統性培育，造成大學生入黨積極分子對理論理解不深刻，掌握的知識碎片化，不清楚這些理論是一脈相承密切聯系的。

（三）培育過程重理論、輕實踐

高校特別重視對大學生的思想政治教育，但理論是為了指導實踐，在對大學生入黨積極分子的培育過程中強調思想理論的教育，忽視了社會實踐的教育，即使開展一些社會實踐活動，也不太重視實踐活動的價值體現，過于流于形式化，導致大學生入黨積極分子理解理論，卻無法指導實際生活學習，入黨積極分子的綜合能力也就無法真正提升。

三、紅色文化視角下大學生入黨積極分子培育的對策

（一）創新培育方式，增進培育的實效性

1.繼承性與創新性相結合。紅色文化博大精深，大學生入黨積極分子對黨課和思想政治理論課中講解的方式和內容學習的熱情不高。這就需要對傳統的培育內容和培育方式等進行選擇性的繼承與創新性發展，以更好地提升大學生入黨積極分子的黨性修養，同時實現優秀傳統文化的創造性轉化。首先培育內容的繼承和創新，要針對新時代大學生入黨積極分子的實際情況，在龐大的紅色文化體系中選擇有針對性的內容，并對內容形式進行創新，以大學生喜聞樂見的形式進行展示。其次是培育方式的繼承和創新。可以采用靈活的培育方式，可以使專題討論、觀看網絡名師講座、實地考察、主題社會實踐活動等多種方式結合進行，尤其是網絡新陣地，習總指出“誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年”基層黨組織要充分利用互聯網、手機等新媒體，掌握紅色教育的主動權。

2.課堂教學與自主學習相結合。課堂教學是大學生入黨積極分子學習紅色文化提升黨性修養的主要途徑，大學生入黨積極分子要強化自我學習意識。紅色文化發揮的育人功能不可忽視，大學生入黨積極分子應該積極主動學習紅色文化的形成和內涵，強化自身的理論水平，增強自身綜合能力。

（二）完善運行機制，保障培育的規范化

1.從管理制度角度加強黨務工作專業隊伍建設。完善師資準入制度，優化黨務工作隊伍結構，選拔紅色文化理論水平高、業務精湛的教師擔當擔任支部書記、黨員培養人；落實培育制度，制定集中培訓和分散培訓，課堂學習和自主學習等相關制度；規范工作職責制度，支部書記、介紹人、培養人要確實負起責任，落實“三會一課”、思想匯報等職責；強化人員獎懲制度，對教師隊伍和黨員、入黨積極分子都要有明確的獎懲、退出制度，樹立榜樣激勵后進。

2.落實紅色文化融入大學生入黨積極分子培育的常態化制度，保障培育的實效性。常態化制度是保障大學生入黨積極分子培育機制的重要組成部分。完善師資管理制度，保障教師的理論素養、思想政治水平過關，確保教育培養的質量。制定大學生入黨積極分子培育的具體管理辦法，制定課堂教學和自主學習效果考核制度，建立大學生入黨積極分子紅色文化培育導師制，定期向導師匯報思想、生活和學習，導師做好記錄。

（三）豐富紅色文化教育內容，實現培育內容的科學性

1.豐富思想政治理論教育內容。意識決定行動，思想是行動的總開關，理論學習要聚焦解決大學生入黨積極分子思想問題，大學生入黨積極分子存在入黨動機不純、理想信念不堅定等實際問題，只有加強他們的理論修養，才能發展成為一名合格的共產黨員。紅色文化體現著中國共產黨人對馬克思主義科學理論的學習與實踐，是馬克思主義基本原理同中國具體革命和建設實際相結合的產物，包含了豐富的科學理論。需要深入挖掘紅色文化中的人、事、物、著作等來豐富大學生入黨積極分子的思想政治理論教育內容。

2.豐富能力修養教育內容。習近平總書記指出，“廣大青年要練就過硬本領。學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑。”大學生入黨積極分子是學生中的骨干力量，只有增強自身綜合能力素養，才能發揮模范帶頭作用。中國共產黨人在艱苦的革命年代、社會主義建設年代及新時代中通過努力實踐使自身能力素養的不斷提升是紅色文化的重要內涵。因此，結合大學生入黨積極分子的實際情況，挖掘紅色文化中的精神內涵，融入大學生入黨積極分子的培育過程中，可以起到教育引領補短板的作用。

紅色文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，它蘊含著堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、清正廉潔、無私奉獻等崇高的革命精神和優秀的文化。大學生入黨積極分子是發展大學生黨員的來源，肩負著黨的偉大事業。紅色文化融入大學生入黨積極分子的培育中，能更好、更快的提升大學生入黨積極分子的思想素養和能力素養，同時實現紅色文化的時代價值，增強大學生入黨積極分子的文化自信。