習近平新時代中國特色社會主義思想視閾下大學生理想信念教育路徑探析

王 玲

西安文理學院，陜西 西安 710065

一、當前大學生理想信念教育面臨的挑戰

（一）當代不良社會思潮的影響。當代社會快速發展，世界呈現多元化，各種思想流派相互敲擊碰撞，這在一定程度上拓寬了青年大學生的視野，但也不可避免地帶來了新的挑戰。例如新自由主義思潮對社會主義公有制的否定；民主社會主義思潮對民主集中制的反對；后現代主義思潮反本質、反主流意識形態的觀點等等，都對青年大學生的堅持和信仰產生了一些負面影響，使得部分青年學生的理想信念有所動搖。

（二）部分大學生理想信念物質化、世俗化。由于市場經濟本身存在缺陷，所以貨幣的作用被無限放大，這在一定程度上導致了金錢升值和道德貶值的價值觀。這使得拜金主義和享樂主義思想滋長并在大學生群體中蔓延開來，一些大學生互相攀比、追求名牌、貪圖享樂、鋪張浪費，認為艱苦奮斗、勤儉節約的作風已經過時。甚至還有一些大學生出現了利己主義的學習觀和就業觀，他們認為個人利益高于一切。

（三）高校思政課的吸引力不足。當前高校思想政治教育工作面臨著一系列亟待解決的問題，如教學方法缺乏靈活性、趣味性；教學內容較為陳舊，不接地氣；學生感到課堂枯燥無味，提不起興趣，對思想政治教育課的滿意度和認可度不高等等。大學生正處于三觀形成的關鍵時期，因此思想極易受影響并產生叛逆和逆反心理，最終導致理想信念受到腐蝕和沖擊。同時部分大學生更重視專業課的學習，就更容易對思政教育忽視。

二、新時代大學生理想信念教育路徑探析

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。習近平總書記曾強調：如果年輕人有理想和責任，民族和國家就會有希望。青年是時代最靈敏的晴雨表，堅定理想信念，扣好人生第一粒扣子，可以解決重重困難的洗禮，抵制各種陳腐思想的侵蝕。

（一）用“中國夢”凝聚大學生的理想和追求。信念是人們在追求理想過程中的態度和思想，是人們追求理想道路上的精神支柱。“志不立，天下無可成之事。”沒有理想信念的指引，就猶如航船失去了風向標，追夢路上的任何挫折都會讓航船東搖西擺，隨波逐流。因此只有堅定的理想信念才能夠指引我們在實現“中國夢”的路上乘風破浪，百折不撓。堅定的信念是實現理想的必要條件。習近平一直提倡發揮理想信念教育在思政教育中的核心作用，他在全社會范圍內第一次提出“中國夢”，明確“中國夢”是目前和未來很長時期全體人民的共同理想。

習總書記曾闡述中國夢和青年的關系：中國夢是歷史的、現實的，也是未來的。中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的。中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。高校思政教育工作應緊緊圍繞“中國夢”與“個人夢”的關系，為”中國夢”凝聚青春力量，鼓勵青年大學生有夢、追夢、圓夢，增強對”中國夢”的理解度和認識度，從而實現大學生對”中國夢”的理論認同。要讓中國夢在學生的心靈深處生根發芽，在實際行動中開花結果，要激發他們為實現”中國夢”而奮斗拼搏的斗志、干勁和榮譽感，增強他們實現”中國夢”的決心和信念，引導大學生把國家發展和個人發展緊密相連。這既是高校思政教師的職責所在，也是推進高校思政課改革的契機和手段。[2]

（二）從歷史與現實的角度看待理想信念，教育引導學生在比較中明辨真理。自西方資產階級學說傳入中國，由于始終不能解決中國的現實問題而以失敗告終。有識之士們也曾探索摸索過中國的出路和去處，但是照搬照抄和脫離實際的做法都最終宣告失敗。直到馬克思主義傳入中國后，中國人看到了希望與曙光，馬克思主義迅速在中國大地生根發芽發展壯大。我們辯證地吸收借鑒馬克思主義，并將馬克思主義與中國國情和現實有機結合，最終形成中國化的馬克思主義，它指導中國革命取得了偉大勝利。在信仰的指引下，一代代中國人在社會主義改革和建設中百折不撓、奮勇前行，為我們開辟了一條通向幸福美好的社會主義道路。因此，要從歷史的高度和比較的角度引導大學生認識和把握社會發展的客觀規律，堅定共產主義理想信念。當然，我們也要橫向地在國際社會中做對比，使大學生真真切切感受到社會主義的優勢所在，增強他們作為中國人的自豪感和愛國之情，進而使他們把握”四個意識”的深刻內涵，增強“四個自信”。面對奮發圖強的民族精神和日益強大的祖國母親，相信每一個有良知的青年學生都會懷揣著熾熱的愛國之心，堅守著崇高的理想信念，積極投身到祖國的各方建設中去。

（三）提高思政教育者的理論素養，改進和創新思政教育的方法與手段。信仰是思政教育的根基，對于思政教育者來說其本身首先要是信仰的守衛者和踐行者。習總書記強調：”讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰”。近年來思政課教師”言論不當”、”行為失范”的現象多有發生，因此建立嚴格的準入機制和退出機制就顯得尤為必要。要按照習近平總書記對思政課教師提出的”六個要”的標準，將那些政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教育者引進高校，他們的言傳身教將對青年大學生起到“潤物無聲”的影響和熏陶，使得學生真正能夠從思政教育中有所學、有所思、有所悟。唯有如此，思想政治教育才能真正起到教育感化學生，促進學生將所學內化于心，外化于心，知行合一的作用。思想政治教育也就真正實現了立德樹人的最終目標。

高校思政課若要解決目前所面臨的問題，提高學生的滿意度和認可度，就必須打破現有的教育教學模式，摒棄填鴨式的灌輸教學和照本宣科的枯燥講解，不能再把教育停留在書本上，關在教室里。而必須創新教育教學方法，將課堂延伸到書本以外，把課本知識和社會實踐緊密相連，使思政課”活”起來，激發學生的興趣，調動學生的積極性，增強他們的實踐體驗，從而最終實現情感認同。

筆者認為討論式教學對于高校思政課來說是個一舉雙得的有力舉措。”科學扎根于討論”，討論式教學使得課堂不再是老師的”獨角戲”，學生的參與度與積極性將大大提高。討論不僅迫使學生自學，同時也促進學生在思想碰撞時能夠相互學習借鑒。這樣一來，通過參與互動的方式，突出了學生在教學中的主體性地位，也達到了去偽存真、探求真理的教學目的。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想對大學生理想信念教育的意義

（一）為青年大學生打開理想信念的”總開關”。理想信念是人生路上的燈塔，指引著我們前進的方向。要引導當代青年大學生樹立遠大理想，就要引導他們胸懷祖國，心系人民，勇敢拼搏；就要用理論知識武裝青年學生，使他們了解國家歷史、體會國情民情；使他們理解祖國的繁榮強大與個人的成長發展密不可分、相輔相成的辯證關系，增強做中國人的自豪感和榮譽感。讓青年學生在學習和實踐中牢固樹立”四個自信”，在理想信念的指引下揚帆起航，開啟人生奮斗的篇章。

（二）時刻提醒青年大學生明確自己的歷史使命。時代的發展和社會的進步需要年輕有為的青年貢獻力量，新的歷史時期賦予了青年大學生新的歷史使命。青年大學生是實現中華民族偉大復興的踐行者和見證者，這是歷史的選擇。青年大學生唯有立常志、常立志；知行合一，勇于創新；抓住時代機遇，應對時代挑戰，才能夠敲響新時代青年大學生的最強音，才能夠在實現中華民族偉大復興的征程中留下奮斗的足跡。

（三）鞭策青年學生為實現中國夢練就本領、積淀力量。青年學生要實現”中國夢”，就要有崇高的愛國之情和強國之魂，這是追求夢想的動力與方向；就要做”實干興邦”的行動派，這是實現中國夢的最有力的實踐；就要有堅忍不拔的奮斗精神，這是實現中國夢的必備品質。而這離不開掌握知識、提升本領、修煉品行的積累與沉淀。青年學生只有腳踏實地、積極參與，在實踐中提升能力、增長才干，才能夠創造優裕的物質財富和精神財富，才能夠實現更大的個人價值和社會價值，才能夠用理想信仰之光照亮奮斗前行之路。