創業導向下高職院校學生法治教育的缺陷及對策探討

湘潭醫衛職業技術學院思政課部，湖南 湘潭 411102

隨著社會經濟的快速發展，我國社會市場競爭越來越激烈，學生的就業壓力也越來越大。在這種情況下，越來越多的高職院校學生選擇自主創業。但是，由于以往高職院校對學生法治教育不重視等原因，造成學生法律意識淡薄，不能很好的利用法律武器維護自身的合法權益，沒有建立正確的法律和道德底線，很容易在創業道路上出現違法犯罪的行為，擾亂社會主義市場經濟秩序。因此，創業導向下的高職院校要做好對學生進行法治教育的工作，確保法治教育的陽光能夠照到每一位高職院校學生的身上。

一、創業導向下高職院校學生法治教育的意義

創業導向下高職院校開展學生法治教育是社會主義市場經濟法治屬性的必然要求。社會主義市場經濟的法治屬性要求我們必須嚴格遵守社會主義基本準則及相關規章制度，避免在參與市場競爭的過程中出現一系列不安全因素。而高職院校的學生在就業、創業的過程中，也必須要嚴格遵守社會主義市場經濟下基本規章制度和相關法律法規，在法律法規允許的條件范圍內開展一切創業、就業工作（例如融資信貸、創立企業、訂立合同等方面的工作）。如果高職院校學生在就業、創業的過程中沒有很好的遵守社會主義市場經濟相關法律法規，就很容易導致自己的創業活動或工作陷入法律危機，嚴重情況下還會導致違法犯罪的行為發生。

因此，在高職院校中對學生進行法治教育具有非常重要的意義，不僅能夠加強學生的法律意識，幫助學生樹立正確的法律和道德素養，為學生以后的創業、就業道路打下堅實的基礎，還能夠加強社會主義市場經濟建設，維護社會主義市場經濟秩序的穩定，減少社會市場矛盾的發生。

二、創業導向下高職院校學生法治教育的缺陷

隨著我國對高職院校素質教育重視程度的不斷增加和法治社會的不斷進步與完善，越來越多的高職院校開始重視學生法治教育的重要性，但仍有很多學生法律意識淡薄，不懂得如何用法律武器維護自身的合法權益。

（一）未準確定位人才培養目標，法治教育理念欠缺

對人才培養目標進行準確定位和確定具體的、可操作的人才培養方案能夠更好的體現高職院校的辦學理念和育人思想，能夠為高職院校培養人才作出更根本性的指導。而當前我國高職院校在開設法治教育課程時，沒有綜合考慮時代發展趨勢和創業教育理念，未將法治教育理念與創業教育相融合，不能對學生創業提供實質性的幫助，導致高職學生在日后創業過程中，無法用在校所學的法律知識去解決創業中遇到的問題。

（二）法治教育課程問題突出，不能適應創業實踐需求

1.就我國高職院校學生法治教育現狀來看，有很多高職院校只是簡單的以。《經濟法》或《思想道德修養與法律基礎》等課程代替專門的創業法治教育課程，且課程內容大都與學科體系為主，未與大學生創業實踐緊密聯系，導致學生學習興趣不高，課程教學效率也不高。

2.俗話說，授人以魚不如授人以漁。在以往高職院校學生法治教育教學過程中，教師往往采用單一、落后的教學形式，重理論教學而輕實踐教學，對學生實施“填鴨式”的教學模式，使法治教育課堂枯燥無味，學生課堂活動參與度不高，對法治教育學習提不起興趣，老師“教的辛苦”，學生“學的也辛苦”。

3.創業導向下的高職院校學生法治教育，缺少具有針對性的創業法治教育書籍、資料以及實訓軟件等，且法治教育課程大都為公共基礎課，不同專業的學生對法治教育的認知參差不齊，導致教師很難有效開展創業法治教育，學生在創業過程中不能有效規避相關法律風險。

4.當前我國大部分高職院校都由政治教師兼任法治教育課程，很容易教師對教學內容掌握不全面、不系統、不準確的現象發生，教師隊伍缺乏專業性，法治教育課程開設形同虛設。

三、創業導向下高職院校學生法治教育的對策

綜合考慮以上高職院校學生法治教育的缺失，結合多年教學經驗以及對時代形式發展的觀察與分析，優化高職院校學生法治教育可以從以下四個方面著手：

（一）提高法治教育的教學地位

在以往高職院校開展學生法治教育過程中，我們不難發現，有很多高職院校并未重視學生法治教育的重要性，學生對基本法律常識認識不足，導致學生很容易觸碰法律的誤區，不能很好的利用法律武器保護自己的合法權益。高職院校應該給予學生法治教育充分的重視，提高法治教育在高職學生教育中的地位，可以針對大學生關注的自主創業、校外實習、生活消費等社會實踐問題，成立正規、系統的大學生法律咨詢中心，幫助學生樹立正確的“法律底線”，讓更多的學生能夠“學法、知法、懂法、用法、守法”，讓法治教育揚起風帆，為學生的創業路程保駕護航。

例如，高職院校可以在開設相關法治教育課程的同時，組織并舉辦相關法律法規知識競賽，鼓勵學生積極踴躍參加，從而進一步提高高職學生的法治意識，讓法治的陽光灑在每一位風華正茂的高職學子身上。

（二）進一步完善法治教育內容

隨著社會經濟的高速發展，社會越來越鼓勵大學生創業，“大眾創業，萬眾創新”的時代已經到來。在這種創業導向下，高職院校應該充分重視學生法治教育，根據學生專業需求的不同以及興趣愛好的不同，將法治教育與道德教育、專業教育相融合，讓學生學習法律知識、了解自身創業目標的法律底線的同時，幫助學生樹立正確的法律與道德底線，讓法治教育能夠為學生創業、就業之路更好的保駕護航。

高職學生法治教育課程內容掌握以理論為“必須”、“夠用”為原則，所謂“必須”是針對高職學生最為一名守法公民時的必須，“夠用”則是指針對高職學生作為一名社會主義法治國家公民時夠用。那么法治實踐教育的重點內容應該有：

1.憲法、與日常生活密切相關的民事法律知識和刑事法律知識、勞動法律知識、維權途徑等方面的法律知識。

2.公司法、合伙企業法、環境保護法、商標法、知識產權法等與企業設立、運營有關的法律知識。

（三）開辟更多法治教育的實踐渠道

高職院校應該開拓更多法治教育新途徑，積極開展多樣化法治教育教學實踐活動。例如在班級內組織開展情景劇教學活動，讓學生通過模擬法庭庭審等過程，將法治教育知識與生活實際相結合，激發學生學習法治教育的興趣，讓學生更好的理解和掌握相關法律知識，了解法律法規對社會經濟發展的重要性，從而拓寬學生法律視野，幫助學生樹立正確的法律和道德修養。

教師在講課過程中，可以針對當下時事熱點問題，為學生講述“勞動法律維權”、“知識產權法律維權”等法律知識，從法律角度為學生剖析社會負面新聞，幫助學生樹立正確的法律觀念，讓學生能夠明辨是非曲直，積極引導大學生“懂法、愛法、守法”，讓學生在日后工作過程中能夠利用法律武器充分維護自己的合法權益。

（四）優化法治教育環境

隨著“互聯網+”時代的到來，很多高職院校都已經實施網絡全面覆蓋，高職院校應該充分利用網絡技術資源，為本校學生開設大學生法治教育網絡咨詢平臺，讓學生能夠更方便、快捷的享受到相應法律服務，充分體現“依法治校，依法治學”的辦學原則，讓法治教育滲透到校園文化環境建設中，為高職院校師生營造一個良好的法治教育環境。高職院校還可以利用“12.4”全國法治宣傳日等節假日進一步開展主題宣傳教育活動，通過辯論賽、晚會等形式拉進學生與法治教育的距離，讓每位學生都能利用法律武器維護自己的合法權益。

四、結束語

綜上所述，創業導向下高職院校學生法治教育具有非常重要的意義，能夠加強學生的法治意識，讓更多的學生“學法、知法、懂法、用法、守法”，利用法律知識解決創業、就業過程中遇到的問題，幫助學生樹立正確的法律和道德觀念，讓學生能夠充分利用法律武器維護自身的合法權益。但是，我國高職院校學生法治教育過程中還存在很多問題，需要我們每位教育工作者共同探索，努力進取，讓法治教育為學生的創業之路更好的保駕護航。