三維融通創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育立體空間

2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。勞動(dòng)教育成為當(dāng)前教育工作者特別關(guān)注的內(nèi)容。為了更有效地開展勞動(dòng)教育、發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值，青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)組建勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立專門的學(xué)生活動(dòng)中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)生勞動(dòng)教育工作。通過(guò)發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育過(guò)程中的主體作用，以社團(tuán)活動(dòng)為引領(lǐng)做好課程建設(shè)的同時(shí)，溝通家庭，做好勞動(dòng)養(yǎng)成教育;團(tuán)結(jié)社會(huì)組織與單位，為學(xué)生開拓勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，三維融通，共同促進(jìn)勞動(dòng)教育落地實(shí)施。

一、社團(tuán)活動(dòng)，感受勞動(dòng)之美

學(xué)校充分發(fā)揮自身在勞動(dòng)教育過(guò)程中的作用，設(shè)計(jì)開發(fā)勞動(dòng)系列社團(tuán)自選課程。該課程由學(xué)生自主選定，是實(shí)驗(yàn)二中的陽(yáng)光課程群的重要組成部分，涵蓋傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言文字、體育藝術(shù)、科技實(shí)踐、技能技巧等五大類，60余項(xiàng)，是學(xué)生了解勞動(dòng)知識(shí)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的校內(nèi)陣地，也是實(shí)驗(yàn)二中“五育”交織、協(xié)同育人的集中展示。

學(xué)校對(duì)課程相關(guān)場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為每門課程配備專任的教師和校外輔導(dǎo)員，并設(shè)計(jì)有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范。每周三下午第七、八節(jié)課，包括陶藝、烘焙、海之貝、人工智能、城市建模等在內(nèi)的系列勞動(dòng)社團(tuán)課程準(zhǔn)時(shí)開始。學(xué)生們?cè)谇么蜃聊ァ⑿蕾p創(chuàng)造中學(xué)習(xí)技藝，揭開勞動(dòng)的多彩面紗，收獲大膽創(chuàng)新帶來(lái)的成就感。師生們用親手制作的勞動(dòng)成果來(lái)裝點(diǎn)社團(tuán)樓，使之層層有主題、室室有特色，多彩的勞動(dòng)社團(tuán)課程成為學(xué)生們感受勞動(dòng)之美的樂園。

（一）傳統(tǒng)工藝體會(huì)指尖匠心

學(xué)校專門開設(shè)剪紙、拉胚、陶藝、鉤針編織、頭飾制作等傳統(tǒng)手工藝社團(tuán)，讓學(xué)生在精巧的制作過(guò)程中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝人的工匠精神。坐在“工作臺(tái)”前，學(xué)生不自覺地調(diào)整狀態(tài)、屏息凝神，專注于完成自己的創(chuàng)意作品，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一絲不茍、精益求精的匠人精神，欣賞勞動(dòng)創(chuàng)造的藝術(shù)美。

（二）下廚勞作體味人間煙火

俗話說(shuō)“民以食為天”，煎炒烹炸中包含著樸素的生活智慧。在學(xué)校烘焙、面點(diǎn)、烹飪社團(tuán)的教室里，灶臺(tái)、烤箱、炒鍋，以及各種調(diào)味料一應(yīng)俱全，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)和看護(hù)下親自動(dòng)手制作美食。他們從剛開始的怕用爐灶、不敢處理食材，到學(xué)會(huì)單手打雞蛋，熟練地使用各種廚房器具，再到能隨手將各種餐具用品擺放整齊，操作步驟有條不紊、耐心安排、把控時(shí)間……廚房里的大學(xué)問讓學(xué)生積累了處理復(fù)雜問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了基本的生活技能，也體會(huì)到了父母的不易。

除此之外，作為全國(guó)海洋科普教育基地、青島市首批藍(lán)色海洋教育實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校還開設(shè)了標(biāo)本制作、貝殼加工、漁網(wǎng)編織等特色海洋課程，通過(guò)勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解當(dāng)?shù)貪O業(yè)項(xiàng)目，了解家鄉(xiāng)豐富的資源，各具特色的勞動(dòng)社團(tuán)課程體系為學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊空間。

二、家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的另一個(gè)重要場(chǎng)所，家庭也同樣承擔(dān)著重要教育責(zé)任。為此，學(xué)校通過(guò)設(shè)置勞動(dòng)清單的形式，用一張小小的勞動(dòng)清單，將兩個(gè)彼此獨(dú)立的“教育單元”有機(jī)地聯(lián)系到一起，加強(qiáng)溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段特點(diǎn)，分級(jí)部設(shè)置“中學(xué)生勞動(dòng)自選清單”。在設(shè)置清單的過(guò)程中，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到清單的制定與修訂過(guò)程中來(lái)。清單內(nèi)容既有學(xué)校和家庭都可操作的“定期大掃除”內(nèi)容，也包括了較為集中于家庭場(chǎng)景中的洗衣、做飯等固定內(nèi)容，除此之外，為充分發(fā)揮出學(xué)生的勞動(dòng)潛力，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)興趣，清單也設(shè)置了茶藝、打造“最美陽(yáng)臺(tái)”、儲(chǔ)物間維護(hù)等彈性項(xiàng)目，由學(xué)生自主申報(bào)、反饋。各項(xiàng)家務(wù)的完成標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)列入學(xué)生“十個(gè)一”素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)，每學(xué)期學(xué)校將聯(lián)合家庭共同對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)方式包含了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)比等，最終將評(píng)選出的實(shí)驗(yàn)二中“家務(wù)小能手”作為勞動(dòng)模范加以表彰。

此外，學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等節(jié)假日以家庭為單位參加各種社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)，樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、快樂勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福。

三、社會(huì)實(shí)踐，深化勞動(dòng)體會(huì)

（一）農(nóng)、科體驗(yàn)提升境界

學(xué)校每年會(huì)組織七年級(jí)學(xué)生在即墨區(qū)金口鎮(zhèn)青島中學(xué)生學(xué)農(nóng)基地開展為期5天的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。茶藝、果藝、糖藝、釀酒、豆腐制作等勞動(dòng)項(xiàng)目拓寬了學(xué)生的視野，而田間地頭的泥土芬芳，與農(nóng)民的調(diào)研互動(dòng)，讓學(xué)生在勞作中理解了“早種三分收，晚種三分丟”的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟到了“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”的哲學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值，尊重勞動(dòng)成果。

與學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)一樣，學(xué)校每年會(huì)組織八年級(jí)學(xué)生到青島市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行為期5天的綜合性勞動(dòng)實(shí)踐，布藝坊、航模教室、篆刻室里前所未見的專業(yè)項(xiàng)目激發(fā)起學(xué)生的探索熱情，電烙畫、電子光纖、模擬駕駛、專業(yè)3D打印等精彩紛呈的實(shí)踐內(nèi)容吸引學(xué)生打開科技世界的大門，關(guān)注國(guó)家前沿科技成果，將濃厚興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）公益服務(wù)培養(yǎng)愛心

為了引導(dǎo)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在公益服務(wù)中體會(huì)自我的價(jià)值，學(xué)校在原“愛心社”的基礎(chǔ)上成立城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青春暖城”志愿者服務(wù)隊(duì)，積極與學(xué)校所在街道、社區(qū)以及鄰近養(yǎng)老院等單位取得聯(lián)系，建立幫扶聯(lián)盟。志愿者服務(wù)隊(duì)按校團(tuán)委、年級(jí)、班級(jí)分為三級(jí)志愿服務(wù)體系，各中隊(duì)、團(tuán)支部建立具有特色的志愿服務(wù)分隊(duì)，每支隊(duì)伍根據(jù)所選擇的志愿服務(wù)類型（包括敬老愛老、生態(tài)環(huán)保、文明出行、法治宣傳等）開展活動(dòng)，每月至少一次。

志愿者們利用放學(xué)后或周末時(shí)間到街道、社區(qū)進(jìn)行垃圾分類、交通安全專題宣傳;協(xié)助居委會(huì)工作人員分發(fā)物資、統(tǒng)計(jì)信息;依托學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)，在傳統(tǒng)佳節(jié)到養(yǎng)老院為老人送去表演與陪伴等。服務(wù)隊(duì)每年還會(huì)配合學(xué)校團(tuán)委開展愛心義賣活動(dòng)，為學(xué)校有困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)及生活用品。在校內(nèi)，志愿服務(wù)則會(huì)與學(xué)生會(huì)、少代會(huì)等學(xué)生自治組織相配合，由學(xué)生干部每周定期組織各班志愿者進(jìn)行校園保潔護(hù)綠工作。

一直以來(lái)，學(xué)校把勞動(dòng)教育作為“一把手”工程。在未來(lái)，我們對(duì)勞動(dòng)教育的探索還將不斷縱深向前，使其依托資源更加豐富，形成層次更加分明、內(nèi)涵更加生動(dòng)的育人體系，為培養(yǎng)“樂于和、勵(lì)于行、智于遠(yuǎn)的實(shí)力學(xué)子”提供動(dòng)力，為基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

[矯偉，山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師]

責(zé)任編輯 郭鑫超