正學風 樹良好行為習慣

李景巖

【摘 要】 學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等。當前階段，教師以及家長都越來越重視學生行為習慣的養成。我們可以清晰地看到，學校在培養學生良好行為習慣中發揮的作用是不容小覷的。眾所周知的是，素質教育同樣倡導培養學生養成良好的行為習慣。良好行為習慣的養成對小學生來說至關重要，有了良好的行為習慣可以促進良好的學風，但養成的過程并不簡單，它不僅需要學生自身的主動約束，更多的是要求教師和家長的以身作則。本文結合小學生的心理和年齡特點，分析了助推學生養成良好行為習慣的具體策略。

【關鍵詞】 正學風? 小學生? 良好行為習慣? 具體策略

引言：學風是學校的靈魂，建設這個靈魂需要各方共同努力。事實上，養成良好的行為習慣對于每一個人都是終生受益的。對于小學生而言，他們正處于萌芽期，是祖國未來的棟梁，因此，從小養成良好的行為習慣是至關重要的。小學生在日常生活和學習中養成一種有助于學生健康向上發展的良好行為方式對他們一生都大有裨益。但是，我們可以清晰地看到，行為習慣的養成是一個十分漫長的過程。因此，為了培養優秀的社會人才，小學教師、家長以及學生自己都需要做出積極的努力，切實抓好學生良好習慣養成的教育，旨在助推學生更好的發展。

一、小學生心理及年齡特點分析

小學階段的學生年齡都比較小，對于外界事物接觸較少，沒有什么不良的行為習慣，他們好像一張白紙，因此教師開展良好習慣養成教育課程對學生今后行為習慣的養成具有指導作用。小學階段正是兒童心理意識形成的重要階段，在這個時候，學生的依賴意識很強。未進入學校以前，家長在兒童的生活和學習中占據主導地位。入學以后，教師開始在學生的教育中占據重要地位。因此，小學生對于教師的依賴性非常強。這種依賴性對于教師來說是有幫助的，可以更好的管理學生，積極有效的開展良好行為習慣養成教育。

二、小學生良好行為習慣養成的具體策略

（一）教師以身作則，感染學生

學生的大部分時間都是在學校度過的，教師是一天中與他們接觸最多的人，因此，教師在學生良好習慣養成中發揮的作用是不言而喻的。他們在課堂上的一種教學風格、生活行為等直接關系到學生良好行為習慣的養成，所以，學校教師必須實施正確的引導。小學生正處教育的初級階段，模仿是小學生認識事物的主要方式之一。因此教師無論是在學校內還是在學校外，都要為學生樹立良好的榜樣，通過以身作則的方式，引導學生養成良好的行為習慣。例如：在學習過程中，教師要嚴格要求自己，做到認真負責，為學生樹立良好的榜樣形象。

（二）在多門學科教學中滲透行為習慣

養成教育是品德教育的重點內容之一，各學科教師應該形成一種合力，齊力推進小學生的更好進步，爭取發揮出群策群力的最大教育價值。通過在語文、數學、美術等課程教學中滲透德育教育，這樣才能讓學生更好的意識到養成良好行為習慣的重要性。除此之外，預習、復習、獨立思考的良好行為習慣也是小學生必備的，教師可以結合具體的課程情況，將這些行為習慣滲透到課程知識中，可以更加合理的幫助學生養成良好的行為習慣。教師還可以“助人為樂”為主題，開展一系列的演講、班會、比賽等活動。例如，教師可以結合小學語文課本中的《雷鋒》這篇文章，讓學生感受雷鋒樂于幫助他人、舍己為人的光榮事跡，把“樂于助人”作為主題，開展與樂于助人有關的各種活動。通過各種實踐活動的有效開展，教師可以更好地實現教學目標，即：教書與育人相結合、知識與道德相統一。

（三）需要學生持之以恒的精神和事無巨細的態度

培養一種良好的行為習慣需要學生自身持之以恒的堅持，學生必須要經過長期的練習與重復。對于小學生良好行為習慣的培養來說，教師在這個過程中實際發揮的作用僅僅是引導，想要真正落實到位，完全離不開作為踐行者主人翁的配合。因此，小學生作為行為習慣的執行者與受益者，必須自身從思想上認識到行為習慣養成的重要性。在行為習慣養成的道路上，學生必須具有持之以恒的精神，配合上教師和家長的引導以后，學生一定可以養成良好的行為習慣。

（四）學生良好行為習慣的養成需要學校與家長的完美配合

在小學生良好行為習慣養成的培養過程中，家長和教師都是重要的助推力量，任何一方都不能有所松懈。只有通過學校與家長進行積極的配合，才能更好的幫助學生養成良好的行為習慣。在學校的時候，教師具有管理的權力，一方面，通過對學生進行嚴格要求和管教，助推學生培養良好的行為習慣。另一方面，教師作為一面旗幟，學生也可以通過模仿教師的言行舉止對自己起到引導與指導的作用。通常，家長對孩子會過分溺愛，學生就會認為學校的學習行為只不過是一種規定要求，難以從思想上正確的培養學生。因此，為了更有效地培養學生良好的行為習慣，家長必須做到摒棄原有的培養態度，堅決杜絕嬌生慣養，需要引導學生在生活細節中踐行學校里學到的行為習慣，起到進一步強化的作用。

三、結語

綜上所述，良好行為習慣的養成在小學階段有著無法替代的重要地位，是小學生成長成才的基礎。良好行為習慣帶給小學生的價值是非常大的，為此，教師必須意識到自身的責任，清楚良好行為習慣的重要性，加強學生行為習慣的指導，實現學生文化修養以及各項綜合能力的培養提升。養成良好的行為習慣是一個長期的過程，不僅需要教師和家長的形成積極配合，還需要學生有持之以恒的精神。經過各方力量支持以后，學生可以變得更加出色。

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