互動式教學在高中數學課堂中的應用

陳阿成

【摘 要】 互動式教學就是對以往老師的主講、學生主聽的教學模式變為師生共同探索研究知識、不斷提出問題、共同解決問題的教學模式?；邮浇虒W模式的應用在提升學生的數學學習能力，培養學生的數學思維方面發揮著十分重要的作用。作者將在本文中研究在高中數學課程教學中如何應用互動式教學模式。

【關鍵詞】 互動式教學? 高中數學? 課堂? 應用

在傳統的高中數學課程教學模式下，老師對學生的指導和監測是缺乏的、不到位的，這主要是因為高中數學老師對學生了解不夠，在教學中不能做到對癥下藥、因材施教。但是在高中數學課程教學中應用互動式教學模式就能很好地解決這個問題。

一、互動式教學模式的基本概述分析

1. 互動式教學的基本概念分析

在課程教學過程中應用互動式教學模式，就是對以往的重視“教”、不重視“學”的教學理念做出改變，在教與學的互動中來完成課程教學任務。在教與學這兩個維度中，將實現兩種形式的互動。第一，高中數學老師需要結合學生的學習情況來制定教學方式，不能由老師單一地決定。同時，學生在具體學習過程中要注重借助老師的智慧，在學習中產生疑惑的時候及時向老師進行請教，這樣實現雙線教學互動的效果。第二，要特別注重互動，互動是雙向的，是一種有問有答的一種互動。老師在向學生提出問題之后，學生需要回答，老師根據學生的回答情況對教學方案作出進一步的改進和完善?；邮浇虒W突破了以往的老師提問，學生回答的模式，形成師生互問互答的教學模式。

2. 在高中數學課程教學中應用互動式教學的作用和意義

在高中數學課程教學中應用互動式教學，將在提升課堂教學成效方面發揮著積極的作用。第一，從學生學習數學知識這個行為本身來說，應用互動式教學將有助于師生之間的相互理解，讓師生之間的距離變得更近了，學生先通過對數學老師的了解，然后來完成對數學學科的了解，學生將更加樂于在課程教學中與老師深入溝通和探討，這樣就容易構建良好的課堂教學氛圍，將推動學生數學學習興趣的提升，有效地鍛煉學生的數學學習思維。第二，從學生的數學學科綜合素養培養的角度來說，在高中數學課堂教學中應用互動式教學模式，將有助于讓學生從傳統的課堂教學模式中得以解放出來，學生在學習中將有更多的自由權利，自由地表達自己的想法，將有更多的機會和平臺讓師生之間進行有效地溝通，將有助于開發和鍛煉學生的數學思維能力。還能有助于老師以實質性的教學行為對學生的學習產生積極推動的作用，實現對學生數學綜合學習能力和核心素養的培養，讓學生形成獨立化的數學思想，有自己對數學學科的看法。第三，將有助于幫助學生實現個性化的學習方式，將更好地推動學生實現良好的發展。在高中數學課程教學中應用互動式教學，將有助于對學生數學求知欲望的激發，有助于老師應用多樣化的課程教學方式來開展教學工作，將讓老師形成豐富的課程教學經驗。從上面的分析中可以看出，在高中數學課程教學中應用互動式教學模式，不論是對老師還是對學生都有著積極的作用。

二、在高中數學課堂教學中應用互動式教學的具體方法

在高中數學課堂教學中應用互動式教學模式，需要一些基本的前提條件，需要高中數學老師做好相應的準備，特別是合理地分析互動的形式和原則，避免在課堂教學中因為不良的互動帶來負面的課堂教學效果。此外，高中數學老師還要積極探索多樣化的互動方式，以多樣化的形式來提升師生互動的頻率和成效，通過不斷地深入了解，構建互動教學的共振，將互動式教學的作用最大化地發揮出來，讓師生雙方在教學活動中都能受益。

在高中數學課程教學中應用互動式教學的方式方法是比較多的，在具體的互動教學中可以以多樣化的方式來開展互動。比如，在高中數學課程教學中，老師可以借助于當前社會中發生的熱點事件來開展教學，以對熱點事件的探討來引導學生更加深入、主動地進入到課堂教學知識的互動，可以用這些“題外話”來讓課堂教學氛圍變得更加活躍，營造高效化的課堂教學環境，讓學生的思想得以放松，更好地與老師進行溝通和交流，自由地發表自己心中的想法和見解。比如，在高中數學有關“函數的單調性”這一課講解過程中，老師就可以運用問題的形式來引導學生進行互動：“如函數f（x）=|3x+a|的單調遞增區間為[5，+∞），請計算出a的取值。“學生就可以在于老師互動下就能明白計算步驟：f（x）=|3x+a|的單調遞增區間為[5，+∞），那么f（5）=|2×3+a|=0，這樣就能算出a=-6。

此外，高中數學老師在互動式教學模式應用過程中，要加大應用多媒體、微課的教學形式，以課內外數學知識的展示和拓展，來促進學生開展熱議，對學生的數學知識學習的積極性和主動進行充分地激發，借勢與學生展開深入互動，以互聯網或者微課中知識展示的趣味性與學生深入探討數學內容，以共同的分析和推理，形成教學過程，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。高中數學老師還可以以對實際問題的解決，將學生的主觀能動性充分地發揮出來，幫助老師找到最佳的方式。

三、結語

互動式教學模式在高中數學課堂教學中的應用，老師將不是權威者，也是教學活動的受益者，師生之間是平等的。師生之間的關系也變為了合作者的關系，實現對課程教學內容的共同開發和共同學習。

參考文獻

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