高職計算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

孫璐

【摘 要】 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)也得到了廣泛的運(yùn)用以及普及。而我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展是離不開計算機(jī)信息技術(shù)的，在各種行業(yè)中，計算機(jī)技術(shù)都得到了廣泛的使用。在我國高職教育事業(yè)中，針對計算機(jī)教學(xué)目前還存在一定的問題，也就是如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓計算機(jī)教學(xué)模式成為一種新穎的學(xué)習(xí)方向。因此，本文以此論點展開論述，分析我國高職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，以及日后如何以有效的策略去解決這些問題，希望能夠?qū)V大的高職計算機(jī)教師以及學(xué)生有一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】 高職教學(xué)? 計算機(jī)教學(xué)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)及策略

引言：目前全球正處于科技信息時代，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的日常生活之中，因此，在這樣的情況下，國家對于計算機(jī)人才的需求也逐日俱增，而作為培養(yǎng)針對性人才的地點之一的高職院校就要肩負(fù)起這一重大的責(zé)任，為我國的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀計算機(jī)人才。

一、我國高職計算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

1. 不重視計算機(jī)實踐教學(xué)

由于受外界太多負(fù)面的影響，大部分高職院校一直將教學(xué)的重心放在學(xué)生日后的工作崗位上，而不是側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。對于部分學(xué)校來說，開設(shè)計算機(jī)課程，基本上只是理論知識的教學(xué)，對于學(xué)生親自實踐課程則很少。目前我國高職學(xué)校對于計算機(jī)的教學(xué)主要方式還是圍繞教材展開理論學(xué)習(xí)的，雖然理論學(xué)習(xí)必不可少，但是缺少實驗課程就會導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠充分，學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力就會受到很大的制約，從而導(dǎo)致在高職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)無法有效達(dá)成。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不一致

我國是一個幅員遼闊的資源大國，無論是資源還是教育上，都有著很大的差異。因此，在不同地區(qū)的教學(xué)中，其教學(xué)水平、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境都有一定的差異，而正是因為這種地域性的差距，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)上拉開一定的距離。

3. 關(guān)于計算機(jī)教學(xué)考核措施未完善

根據(jù)全國大數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職學(xué)院不會對計算機(jī)實踐教學(xué)課程設(shè)置單獨的考核項目，即使有單獨的考核，那也是以書面方式來進(jìn)行考核的。由于當(dāng)前高職學(xué)院在計算機(jī)教學(xué)中沒有設(shè)立實驗操作課的考核措施，導(dǎo)致教師與學(xué)生都過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，從而使得高職計算機(jī)的學(xué)習(xí)過于形式化。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的有效策略

1. 培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

根據(jù)相關(guān)的教學(xué)實踐數(shù)據(jù)表明，民主寬松的氛圍下的教學(xué)是最為有效的。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生具備更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極主動性。在我國高職院校的計算機(jī)教學(xué)中，教師要堅持以人為本的教學(xué)理念，以民主教育模式為主，為學(xué)生構(gòu)建一個良好交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。同時在課后教師可以設(shè)置一些項目，讓學(xué)生以合作的模式共同攜手完成。如此不僅能夠明確學(xué)生在一個團(tuán)隊中的精準(zhǔn)定位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為日后的教學(xué)做好鋪墊

2. 建立高職計算機(jī)教學(xué)體系

若想要在高職計算機(jī)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么首先就需要建立高職計算機(jī)的教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)方向，從而制定出有效并合理的教學(xué)計劃。教師需要尊重并注意每一位學(xué)生的思想以及建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從而使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

3. 建立高職計算機(jī)教學(xué)評估體系

在建立完整的教學(xué)體系后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，也需要有相對應(yīng)的評估系統(tǒng)。學(xué)生能夠通過評估系統(tǒng)了解自己在這一學(xué)期中所取得的成績，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。對于考核體系，可以分為理論考核以及實踐考核，這樣的考核方式可以讓學(xué)生更好地看到自己的問題所在，方便日后的更正。

結(jié)語：總之，在新時代發(fā)展的背景下，如何在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力，是目前急需解決的問題。希望文中所提到的相應(yīng)的策略能夠讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，并為社會提供更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

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