淺議英語核心素養在小學英語課堂教學中的有效實施

談涵聞

【摘 要】 隨著新課程的不斷改革，小學英語教學成為了當下教育工作中的重點。核心素養在小學英語課堂教學中的實施，提高了學生解決英語學習的能力，樹立了素質教育的教學理念。因此，教師要以培養小學生的英語核心素養為方向，為學生營造良好的學習氛圍，切實促進小學生的英語核心素養。

【關鍵詞】 小學英語? 核心素養? 實施途徑

引言：

小學英語教學不僅是為了幫助學生學好英語，還是為學生的將來而考慮，核心素養的重要性對學生的英語學習不言而喻。作為一名小學英語老師要清楚做好核心素養的教學工作。本文主要根據英語核心素養在小學英語課堂教學中展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、小學英語核心素養的主要內容

當前的教學現狀摒棄了傳統的教學模式，滲透了核心素養的教學。小學英語課堂的教學現狀，也拋棄了傳統的以英語學科為方向轉向以學生的綜合能力為目標，承擔著學生在英語學習中的相關問題，從多層次的角度出發，為學生的全面發展而努力。核心素養背景下對于英語知識的學習，幫助學生掌握了學習英語的能力，更有效地提升了學生的思維能力。教師要清楚小學英語的教學不僅是幫助學生掌握英語知識，更關鍵的是激發學習興趣。小學學習時期，是讓學生掌握基礎的英語知識，詞匯的積累、閱讀及寫作能力的表現，是學生通過英語學習集中體現的帶有英語核心素養的品質。

二、目前小學英語課堂中存在的問題

（一）課堂互動形式單調流于形式

在當前的小學英語的教學中，課堂學習的互動形式過于單調，流于形式，不能有效地促進學生學習英語知識。英語課堂目前的互動方式是學生和教師之間的相互回答的形式。單一枯燥的互動形式讓學生喪失互動的興趣，造成厭學的情緒，課堂提問形式枯燥乏味，沒有針對性地對英語核心素養的滲透。這樣就不能發揮核心素養的作用。

（二）重視共性發展而忽視個性培養

在小學生核心素養的滲透過程中，很多教師受到傳統教學形式的影響，過于重視班級學生的共性發展，卻忽視了培養學生的個性方面。例如，課堂教學中，教師只會重視學生的成績及檢測結果，而對于學生的潛能激發與個性化方面都忽略了。因此，教師要重視學生的個性培養，為學生的英語學習而考慮，不要忽視學生的個性潛能的激發，從而影響學生核心素養的培養。

三、小學英語課堂核心素養培養的途徑

（一）教師要以身作則引領學生提高英語素養

學生在小學中才接觸英語課程的學習，所以，對于小學生而言良好的學習習慣對學生的英語學習有重要價值。首先教師要以身作則，引導學生在核心素養下進行英語學習。同時，教師要不斷提高教學能力，更新教學理念，具備專業的教學素養，還要在課堂當中引導學生積極參與課堂活動，同時培養學生的興趣。將課堂變得更加豐富和有趣，這樣課堂效率才能得以提升，從而促進英語系核心素養的養成。

（二）創建良好的英語學習氛圍

教師在英語的課堂教學中，要巧妙地滲透核心素養，同時提高課堂知識的豐富性，給學生創建一個有趣的課堂環境，從而激發學生的思維能力的創新。

（三）通過改良學習方式來培養學生核心的合作意識

新課標的改革背景下教師要引導學生善于合作、自主學習、探索的學習過程。例如，在教學過程中，教師在課堂當中為學生講解某單元的課文時，可以利用對話交流的形式，吸引學生的注意力，讓學生不自覺地受到影響，從而參與到課堂當中。教師要通過不斷更新教學手段，改良學習方式來培養學生的核心素養，讓學生從被動到主動學習。教師要時刻了解了解學生的英語學習情況和學習能力，明確知道哪些學生的優勢和不足，對于對話交流和角色扮演的形式，幫助學生提升相應的英語能力，讓學生在對話當中既可以鍛煉自己同時還能展示自己，從而培養學生的主動性。教師要在教學當中給予學生正確的指導，還要引導學生積極參與。

四、英語核心素養在小學英語課堂中的意義

在小學教育階段，核心素養的教學理念不僅體現在英語教學當中，還體現在每一門課程當中。教師可以根據核心素養對每一門課程都進行改革和創新，通過對英語知識的課堂教授與情感及能力的相結合，提高課堂教學的效率。教師還要積極滲透學生的價值觀，有助于學生價值觀的形成。核心素養的培養，需要教師與學生相互努力，教師要引導學生，同時學生也要努力配合老師，核心素養任務艱巨同時也是一件長久的工作。因此讓學生在小學學習中不僅養成好的學習習慣還能幫助學生形成正確的教育觀念，將核心素養的優勢發揮到最大化，從而更高效地學習英語，讓學生發展為一個完整的人。

五、結語

總之，在課堂的教學活動中，教師要把中心放到學生的身上，除了要對學生的學業負責，還要重視學生的核心素養。幫助學生多方面發展，培養學生英語的實踐運用能力，提高學生之間的交流與溝通能力，讓學生主動去解決問題，幫助學生強化英語知識，促進學生綜合素質的發展。只有這樣學生的學習興趣才能提升，才能幫助學生的英語核素的培養。

參考文獻

[1] 王敏.小學英語教學中核心素養的培養策略分析[J].課程教育研究，2018（14）.

[2] 任麗麗.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].中華少年，2018（09）.