提高初中生英語寫作水平的有效策略

趙懷貴

【摘 要】 英語寫作訓(xùn)練是教學(xué)難點，應(yīng)倍加重視，聽說讀寫能力是有機整體，寫作能力的培養(yǎng)和提高將促進聽、說、讀能力的提高。在初中英語教學(xué)中寫作是不可忽略的一項，也是對學(xué)生知識的掌握程度要求最高的一項。英語寫作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對學(xué)生英語同步教學(xué)和加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵學(xué)生多背誦課文對話、模仿及使用課文中的語句。這些都是英語寫作的基本內(nèi)容。在英語的四項基本技能中，寫作不但要求學(xué)生能夠用英語的思維方式，熟練把握拼寫、標(biāo)點等寫作方面的基本知識的能力，還需要學(xué)生能夠有表達(dá)自己思想的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 作文水平? 提升

英語是初中教育階段的重要學(xué)科，英語作文在英語試卷中所占的比重也是相當(dāng)有分量的，它是中學(xué)生英語知識積累、總結(jié)的升華，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的綜合體現(xiàn)。我們作為教師，在新課程改革不斷深化的影響下，也要注重優(yōu)化英語教學(xué)方法，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語，寫好英語作文。

一、注重知識積累，夯實英語基礎(chǔ)知識

“不積小流無以成江河”，英語作文的書寫跟語文作文的書寫有一定的相似之處，都需要學(xué)生們做好相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累，我們作為教師在平時教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生們夯實英語基礎(chǔ)知識，打好寫作基礎(chǔ)，以在作文的書寫中達(dá)到量變到質(zhì)變的升華。

我們在日常英語課堂教學(xué)中，除了把每次課上教學(xué)大綱要求的英文單詞、語法都要求學(xué)生們掌握以外，還可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個英文積累本，學(xué)生們可以在本子上摘抄一些英文美文，或者記錄一些自己平時易錯或者容易記混的句型，比如，在英文主謂結(jié)構(gòu)句型的表達(dá)中，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)缺少或者多加“be”的情況，而在其他結(jié)構(gòu)的疑問句和否定句中又會把“be”和“do”的用法混淆，對于這種錯誤，就可以引導(dǎo)學(xué)生們多背誦課本或者練習(xí)冊中的典型句型，并對典型句型進行仿寫或者改寫，重點練習(xí)，逐步形成自己的知識積累，以避免在作文中再出現(xiàn)類似的問題，減少英文作文中的語法表達(dá)錯誤。

二、優(yōu)化語法教學(xué)，培養(yǎng)英語思維

在寫作中，學(xué)生常常出現(xiàn)的錯誤有：中式思維英語造成語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂，特別是句式結(jié)構(gòu)，經(jīng)常出現(xiàn)雙謂語或缺謂語，或主謂不一致。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中由于過分強調(diào)語法知識的講解和傳授，枯燥的語法教學(xué)淪為英語教學(xué)中最讓人生厭的內(nèi)容，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，所以往往費時費力，效率還很低。由于新教材不強調(diào)語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是把語法現(xiàn)象進行分散教學(xué)，這就要求教師要根據(jù)實際情況有計劃的，分步驟把語法滲透進去，讓學(xué)生在平時一點點地掌握基本的語法知識。與此同時，在課堂教學(xué)中還要注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的語法錯誤，明確正確的語法使用，并要反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生盡快在短時間內(nèi)受到高強度的信息刺激，經(jīng)過一段時間以后，還要進行再復(fù)習(xí)，筆者還曾嘗試使用小卡片的形式，讓學(xué)生在課余也不斷重復(fù)地道的語句，這樣就不至于總是把中文思維帶到寫作中來了。

三、多練則熟

俗話說：“欲速則不達(dá)。”英語寫作不是一朝一夕的事。如果從一開始就高要求、高起點，勢必讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而影響他們學(xué)習(xí)寫作的積極性。起始階段，讓他們寫些自己熟悉的人和事，例如，My family、My friend、I like...等等，這些題目體裁來源于學(xué)生生活，他們寫起來就要容易些，更加得心應(yīng)手。這既有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于教師更好地了解學(xué)生。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，逐漸地增加作文的難度，讓學(xué)生在循序漸進中提高自己的寫作技能。我在教學(xué)中，要求學(xué)生一周一篇作文。從初二開始，對于成績好且愛寫日記的學(xué)生，我就要求他們借助字典等工具書用英語寫日記。不要求題材，不限字?jǐn)?shù)，讓他們盡情發(fā)揮。最后，對于英語作文的形式，初中階段有給題目、按提示作文、看圖作文。在練習(xí)中我要求面面俱到，每種形式都要經(jīng)常輪換練習(xí)。結(jié)合當(dāng)前的熱點問題，我也讓學(xué)生進行了相關(guān)作文練習(xí)。通過師生的共同努力，學(xué)生的英語寫作有了很大的提高。

四、用英語寫日記

要養(yǎng)成寫英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語寫日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在寫日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，只有多練習(xí)才能練好。

五、采用多種方法批改學(xué)生作文

文章不厭百回改。教師對學(xué)生的習(xí)作進行修改，從而能使學(xué)生的習(xí)作水平得到大幅度提升。筆者通常采用以下方式批改學(xué)生作文：第一，課后統(tǒng)一收齊作文本批改。這種方式大大節(jié)約了課堂時間，同時，老師還可以在作文本上寫上適當(dāng)?shù)呐Z。第二，當(dāng)面批改。一邊批改，一邊給學(xué)生講評。這樣可以使學(xué)生更加全面地了解自己在寫作中存在的問題，明白該如何改進和提升。第三，學(xué)生互評。學(xué)生以小組為單位，對組員的習(xí)作互相評論，集合眾人的觀點來彌補自己的不足。教師適時把優(yōu)秀的作文當(dāng)作范文讓學(xué)生來模仿寫作，既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也增加了他們的成就感。

綜上所述，在初中英語作文的教學(xué)中，我們作為教師，要不斷革新教學(xué)方法，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，進而幫助中學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)知識，調(diào)動其對英語作文的學(xué)習(xí)及書寫興趣，提升中學(xué)生的英語表達(dá)能力和英語寫作技巧，以助力學(xué)生們在將來的中考中可以取得優(yōu)異成績！

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