Unit 1 My age(PEFC深港版第三冊(cè)第四課時(shí))

李琦

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)中指出，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。因此，在本節(jié)課中，教師通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音來(lái)引起學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)常見的長(zhǎng)音的發(fā)音。

活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握字母ee的發(fā)音及其規(guī)律。②能力目標(biāo)：通過(guò)模仿、操練、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課件，課堂評(píng)價(jià)卡-“笑臉”，練習(xí)紙，貼紙

活動(dòng)過(guò)程：Step 1： Warm up（熱身活動(dòng)）Sing a song-“Old Macdonald has a farm”.（唱首英文歌）

T： Children， would you like to sing a song with me？（Ss： Yes！）Ok，old Macdonald has a farm...

（活動(dòng)目的：通過(guò)唱歌來(lái)讓學(xué)生熟悉幾種動(dòng)物的聲音，為接下來(lái)的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)方式：全班一起邊唱邊做動(dòng)作。）

Step 2： Lead in （導(dǎo)入）

1.用課件展示出該動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱（驢-donkey）;然后叫個(gè)別學(xué)生模仿驢的聲音

T： Children， now we are on the farm. Look， I have a good friend， do you want to know him？ （Showing PowerPoint—the donkeys picture） Its a donkey！ Say hello to Mr. Donkey. Hello， Mr. Donkey！ （Hello， children！） And do you know how does the donkey bray？ Who can tell me？ （Ask some pupils to tell me their own opinion） XX， ok， can you have a try？ （ask him to imitate）

2.用課件播放出驢叫聲，讓學(xué)生聽并且?guī)е鴦?dòng)作來(lái)模仿其聲音（eeyore）。（在此，學(xué)生以小組的形式自己評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)：“黃笑臉”-較好;“紅笑臉”-最好）

T： Ok， now lets listen how the donkey bray. Everybody， lets act as a donkey， first， put your two hands on your head， second， shake your hands up and down， and saying eeyore， eeyore. Let me see which group do the best one （the pupils show their making faces to evaluate other groups performance： red face-best， yellow face-better）

（以上的導(dǎo)入是根據(jù)兒童與生具有的好奇心，想象力以及模仿能力的特征而設(shè)計(jì)的;此方法是先讓學(xué)生感到是在農(nóng)場(chǎng)-由歌曲所帶入，然后學(xué)生看到驢的圖片后都想通過(guò)自己的常識(shí)和想象力來(lái)模仿其聲音，最后是一邊做動(dòng)作一邊模仿;生生之間的評(píng)價(jià)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生樂于其中。）

Step 3： Presentation

1.播放錄音帶給學(xué)生聽，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽到的內(nèi)容;接著就讓學(xué)生說(shuō)出這與驢叫聲有何關(guān)系（ee是驢叫聲eeyore的第一個(gè)音），最后引出該字母組合-ee以及發(fā)此音的一些單詞，并讓學(xué)生跟著錄音帶讀。

T： Now children， lets listen to the tape and then you should tell me what you have heard. XX， can you have a try？ （XX： ee） Ok， good， the group leader please give him a sticker. 我們現(xiàn)在所聽到的這個(gè)音與剛才的驢叫聲有何關(guān)系？

S1： ee是驢叫聲eeyore的第一個(gè)音

（此處重點(diǎn)是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

2.讓學(xué)生舉出更多發(fā)此長(zhǎng)音的單詞的例子;

T： Can you tell me more other words which pronounce this sound？

Ss： sheep， feet， thirteen， etc.（此處是讓學(xué)生舉一反三）

3.首先貼兩張單詞卡在黑板上，并示范出單詞中含ee發(fā)此長(zhǎng)音的，然后發(fā)給每小組一份練習(xí)紙，讓學(xué)生找出發(fā)此長(zhǎng)音的單詞（這里小組進(jìn)行比賽）。

T： Ok， children， lets have a matching game. Look， I have so many word cards， but can you find out the words which pronounce ee？ For example， I think seventeen pronounce this sound， so I make a line between seventeen and ee. Understand？ Now， I give each group one paper， each group should make lines just like me on this paper， and then I will ask one pupil from each group to come up to stick their paper on the board. Ok？（此處的練習(xí)對(duì)加強(qiáng)和鞏固此長(zhǎng)音的發(fā)音有很大的幫助。）

4.展示課件播放一首小詩(shī)，然后讓學(xué)生跟著讀;接著全班一起帶著動(dòng)作來(lái)朗誦;最后分組表演;（小詩(shī)內(nèi)容：I can see a green lychee， above me in the tree.）

T： Now children， would you like to learn a rhyme with me？ First， just listen; This time please follow the tape; Ok， can you say the rhyme by yourselves？ Now， each group say the rhyme one time， lets see which group do the best one. （show their making faces）

（朗朗上口且又押韻的小詩(shī)，并且?guī)е鴦?dòng)作來(lái)演繹它，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)此詩(shī)的理解，而且能夠加深對(duì)此長(zhǎng)音發(fā)音的記憶。）

Step 4 Homework

在家練習(xí)此長(zhǎng)音的發(fā)音。

案例評(píng)述：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因此此活動(dòng)設(shè)計(jì)也達(dá)到了--課堂呈現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。在本節(jié)課中，教師通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)常見的長(zhǎng)音的發(fā)音;其次，本節(jié)課也充分以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)學(xué)生采用形成性評(píng)價(jià)為主，其中，生生之間的評(píng)價(jià)是其特點(diǎn)。