高職院校法律課堂教學效率提升的有效途徑

張波

摘 要：在“新課改”的推動和改革下，對高職院校的教學也提出了新的要求和任務，要求院校一定要將法律課堂教學重視起來。對于法律課堂教學來說，它能在一定程度上提高學生們的綜合素質水平，而且還能更好地滿足時代發展的需要，最重要的是還能幫助學生們樹立和提高正確的法律意識。但是就目前高職院校的法律課堂教學來說，還是存在著很多問題的，這些問題的出現影響了課堂教學效率的提升。所以在這種情況下我們必須采用正確的教學方法來提高法律課教學的效果，培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：高職院校 法律課堂教學 教學效率 提升

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）10-0-02

在國家最新的教學規定中曾明確指出，所有的高職院校一定要開設法律課程，要通過法律課堂教學提高學生們的法律意識，要幫助他們樹立正確的人生觀念。在傳統的高職院校法律課堂教學中，老師并沒有將這門課程重視起來，而學生們也沒有積極的學習態度，出現這種情況的主要原因就是老師的教學方法過于傳統，所以說想要提高法律課堂教學的有效性，就必須要創新教學方法。而本文就針對在高職院校中如何提高法律課堂教學的有效性進行了分析和研究。

一、在高職院校中法律課堂教學的重要性分析

在新時期下，我國已經完全步入了法律的社會，所以在這種情況下，全國人民都應該具備和提高良好的法律素養，應該主動去學習法律和認識法律，從而更好地推動我國依法治國的理念。當然對于高職院校的學生們也是不例外的，對于法律這門學科來說，應用性非常強，而學生們通過法律知識的學習能明確自己的責任和義務，同時還能夠讓學生們正確認識到法律的價值，當然學生們在學習法律知識的同時還能樹立正確的價值觀念和法律觀念，自身的綜合素養也會提高。對即將走向社會的學生們來說是非常有幫助的，而且學生們通過對法律知識的學習，還可以利用法律的知識維護自己的權益，對自己有更好的保障。所以我們必須要將法律課堂教學重視起來，并要發揮出它自身的價值[1]。

二、在高職院校法律課堂教學中存在的問題分析

1.學校的重視程度不高，教學方法過于傳統

在目前的高職院校法律課堂教學中，老師還在采用傳統的教學方法進行教學，我們都知道，傳統的灌輸式教學方法非常的單一，在加上法律課程的教學內容理論知識比較多，所以會讓課堂變得非常枯燥，當然學生們也就無法提高對法律學習的興趣，從而降低法律課堂教學的有效性[2]。除此之外，學校和老師對法律課堂教學的重視程度不高，雖然在“新課改”下將法律課程納入了高職院校的課程體系當中，但是學校和老師并沒有認識法律教學的重要性和意義，所以在課堂教學中就是為了完成教學的任務，也不會和學生們進行互動，當然也不管學生們是否能真正理解和學會，因此會降低法律課堂教學的有效性。

2.法律體系的結構存在缺陷問題

在目前的法律體系教學中，學生們的實踐應用能力非常差，出現這種情況的原因就是法律體系結構存在不足之處。老師在教學的過程中會更加重視理論知識的教學，并沒有將實踐教學重視起來，也沒有給學生們提供更多的實踐機會，當學生們步入社會以后，根本就不會運用自己學習到法律知識，導致法律失去自身的功能和作用，這種情況的出現是對教學資源的浪費，同時還會給學生們帶來非常不利的影響。

3.老師的專業能力和素質水平不高

在高職院校中，法律學科是比較冷門的一門學科，選擇學習法律知識的人也比較少，所以學校也不會重視師資團隊的構建，同時在招聘的過程中也沒有進行很嚴格的審查，所以很多老師自身的專業能力和素質水平都是欠缺的，在這種情況下，我們很難提高法律課堂教學的效率。因為在法律課堂教學中，不但要求老師要講解法律的條款和理論知識，還要求老師運用實踐和例子來加強對學生們的理解和認識，以此來幫助學生們形成和提高正確的法律意識。而如果老師缺乏這方面的能力，那么就無法給學生們進行正確的講解和引導，當然也就無法提高法律課堂教學效率[3]。

三、提高高職院校法律課堂教學的效率的有效途徑

1.要改變傳統的教學方法，提高對法律課堂教學的重視程度

想要提高高職院校法律課堂教學的效率，我們首先要做的就是要改變傳統的教學方法，要運用多種新的教學方法來提高學生們對法律學習的興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”只有學生們對法律課程的學習有了興趣，才能主動地參與到教學中，然后通過主動地參與和學習，才會對法律學科的學習有了正確的認識和了解，同時還能認識到學習法律的價值，在這種情況下，學生們才會有想要學習法律知識的欲望，從而提高法律課堂教學的效率。而想要改變傳統的教學方法，還要加強和提高老師的重視程度，只有老師重視起來，才能真正在法律課程教學上下功夫。學校可以請專業的律師來學校進行演講和學習，要提高和加強老師的法律意識，要讓老師認識到法律的價值以及法律學習對學生們的好處，只有這樣才能提高老師的法律意識和能力。當老師提高了對法律的重視程度以后，他才會利用“新課改”下新的教學方法來給學生們進行上課，如情景模式教學法、多媒體教學等，老師要運用這些新的教學方法來提高學生們對法律課程學習的興趣，激發出他們想要學習的

欲望[4]。

例如，老師可以利用多媒體給學生們播放一段視頻內容，在視頻內容的選擇上要貼合生活實際，同時還要包括法律的相關知識。可以是“法治頻道”的相關內容，然后讓學生們觀看，當學生們觀看完以后，老師可以讓學生們說出都涉及哪些法律知識，以及遇到這種情況你會怎么做？最終，學生們會因為視頻而提高學習的興趣和積極性，然后又會因為觀看視頻的內容學習到相應的法律知識，要讓學生們知道法律的知識存在于生活的各個角落中，最后在老師的講解下學生們對法律有了更深的認識，并體會到法律的價值，而在自己的回答中，學生們還會知道如何運用所學到的法律知識，可謂是一舉多得。在這種教學方法下，學生們不但提高了學習的興趣，還對法律知識有了新的認識，更重要的是提高了課堂教學的效率。

2.在法律課程內容的設計上要進行完善

傳統的法律課堂教學中，將法律實踐的教學內容進行了忽略，所以降低了法律課堂教學的效率。也就是說，我們一定要將實踐教學重視起來，才能從真正意義上實現法律課堂教學的效率。在法律課堂的教學中，老師應該給學生提供更多的實踐機會，要讓學生們通過實踐活動提高正確運用法律知識的能力。當然這里需要對教學資源進行整合，而且還要根據學生們的學習能力和需求，對現有課程的內容進行完善，要以培養復合型人才為教學目標來展開教學。老師在教學的過程中還需要將學生們教學主體的地位發揮出來，多給學生們設計一些事實的案例，還需要做好引導，來幫助學生們學習和掌握更多的法律知識[5]。除此之外，老師還可以帶領學生們走出校門，去挖掘和收集社會上更多的法律知識和案例，然后帶回到課堂教學中進行討論，因為學生們帶回來的案例都是和生活息息相關的，所以學生們在學習起來也會更加積極，而且在這種情況下，課堂氛圍也會更加活躍，對提高課堂教學的效率是非常有幫助的，還能在一定程度上提高學生們對法律的運用能力。

3.要加強對師資團隊的建設

高職院校在開展法律課堂教學的過程中，還要加強對師資團隊的建設。學校要強化現有教師的培訓工作，要改變他們的教學理念，給新時期下的學生們帶來更為優質的法律教學。而法律教學的老師可以利用業余時間多看一些關于法律方面的書籍和報刊，以此來提高自身的專業能力和水平;也可以去其他先進的高職院校去學習新的教學方法，并將這些方法引入回來，提高課堂教學的效率。除此之外，高職院校在招聘老師的時候，也要實施業務知識的考核，要保證所錄用的老師具備非常強的專業能力和知識，同時還需要具備非常高的法律素養，這樣才能打造出一支高素質、高能力的教師團隊，也才能真正提高法律課堂教學的效率。最后，學校還應該給老師們提供更多的學習機會，可以給老師構建高效的交流平臺，要讓老師在溝通和交流中學習到更多的知識，這樣不但有利于提高自身的素養和能力水平，同時還能為高職院校法律課堂教學效率的提升打下非常良好的基礎，畢竟只有老師教學水平高、能力強，才能教出更優秀的學生[6]。

結語

總而言之，高職院校法律課堂教學對即將步入社會的學生們來說是非常重要的，不但能提高學生們的法律意識，還能幫助學生們樹立正確的法律觀念，讓他們認識到法律的重要性，學會如何運用法律知識來維護自身的合法權益。所以我們一定要提高法律課堂教學的效率，要改變傳統的教學方法，豐富教學的結構和內容，同時還要提高老師的專業能力和知識水平，只有這樣才能真正提高法律課堂教學的效率，培養出更多優秀的人才。

參考文獻

[1]徐宗剛.高職院校翻轉課堂教學效果提升策略研究[J].科技創新導報，2018（07）：248-249.

[2]吳渤.高職院校課堂教學有效性及評價研究[J].現代商貿工業，2018（2）：153-154.

[3]張榮榮.高職院校生化課堂教學效率提高的策略探討[J].基礎教育論壇，2019（31）：44-45.

[4]崔曉婕，李亞兵，丁建華.博弈論視角下高職院校課堂教學效率提高的方法[J].科技風，2019，382（14）：45-45.

[5]范菁.提升高職院校課堂教學有效性探析[J].教育評論，2019（6）：133-136.

[6]史耀雄，吳海軍.河北省民辦高職院校提升課堂教學效果途徑研究[J].商情，2018（43）：259-259.