信息化背景下高職院校教育統(tǒng)計工作的思考與探索

陸修遠(yuǎn) 郭亞鵬 郭建慶

摘?要：高職院校教育統(tǒng)計信息資源首先是事關(guān)院校管理策略制定，發(fā)展路線規(guī)劃以及教育實踐工作開展方式選擇等的重要依據(jù)，其次還是國家教育信息資源的重要組成部分，在各級教育行政部門相關(guān)政策的制定與執(zhí)行過程中也起著關(guān)鍵作用，凡此種種都決定了高職院校教育統(tǒng)計工作的重要地位，需要高職院校予以充分的重視。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息技術(shù)快速進(jìn)步大環(huán)境使社會各領(lǐng)域發(fā)展都深受影響的背景下，以往傳統(tǒng)的高職院校教育統(tǒng)計工作也無可避免地受到了猛烈沖擊，顯露出了許多問題的同時，還在一定程度上影響著其未來的發(fā)展。本文在此背景下，對信息化背景下的高職院校教育統(tǒng)計工作展開了具體的思考與探索。

關(guān)鍵詞：信息化背景?高職院校?教育統(tǒng)計工作

中圖分類號： G64?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

引言教育統(tǒng)計工作的順利開展是現(xiàn)階段促進(jìn)教育快速發(fā)展與不斷完善的重要方式之一。在當(dāng)前高職教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量專業(yè)人才，有效推動了社會進(jìn)步的背景下，大眾開始逐漸意識到了高職教育的重要性，與此同時，也在一定程度上對高職院校的教育統(tǒng)計工作給予了相應(yīng)的關(guān)注，有效推動了教育統(tǒng)計工作的發(fā)展。但是與當(dāng)前信息科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息化社會背景所不相適應(yīng)的是，高職院校教育統(tǒng)計工作在其具體的開展實施過程中依然是采用著較為落后的人工數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計方式，容易產(chǎn)生失誤的同時，工作效率也普遍不高，嚴(yán)重影響著其促進(jìn)教育發(fā)展等功效的有效發(fā)輝，迫切需要適時改變，以推動其快速、穩(wěn)定發(fā)展。

一、信息化背景下高職院校教育統(tǒng)計工作當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀

1.部分院校思想認(rèn)識不足，對其缺乏重視

雖然在高職院校的重要性逐漸為大眾所接受的過程中，高職院校教育統(tǒng)計工作也因獲得了一定程度的關(guān)注而有所發(fā)展，但是現(xiàn)階段很多高職院校對于教育統(tǒng)計工作的認(rèn)識整體上還是存在著許多不足的，其一是容易忽視教育統(tǒng)計工作的重要性，不了解它在教育監(jiān)督以及管理決策等方面能夠發(fā)揮的強(qiáng)大作用;其二是缺乏對于教育統(tǒng)計工作發(fā)展態(tài)勢的持續(xù)關(guān)注，不了解教育統(tǒng)計工作在現(xiàn)階段發(fā)展過程中存在的問題與發(fā)展需求，因而對教育統(tǒng)計工作缺乏統(tǒng)一的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，造成了高職院校普遍在促進(jìn)本院校教育統(tǒng)計工作發(fā)展完善的過程中難以擔(dān)當(dāng)大任的現(xiàn)狀。

2.教育統(tǒng)計工作人員不穩(wěn)定，專業(yè)素質(zhì)不足

當(dāng)前在高職院校進(jìn)行教育統(tǒng)計的工作人員一般情況下都是以兼職身份存在的，他們大多來自行政職能部門，除了教育統(tǒng)計工作之外，還有自己的本職工作，因此很難對教育統(tǒng)計工作的持續(xù)穩(wěn)定開展予以有效保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對于統(tǒng)計工作的不重視，則會造成統(tǒng)計工作領(lǐng)域其兼職人員現(xiàn)象的出現(xiàn)。兼職人員態(tài)度不端正且工作效率低下等問題都會拉低統(tǒng)計工作人員整體專業(yè)程度和水平。另外，由于這些兼職工作人員并不是專業(yè)的統(tǒng)計人員，缺乏相對專業(yè)的統(tǒng)計知識，很多情況下會對具體統(tǒng)計工作進(jìn)行過程中的統(tǒng)計指標(biāo)缺乏充足的認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致了教育統(tǒng)計工作錯誤頻生且效率較低的現(xiàn)狀。除此之外，在信息化社會，很多教育統(tǒng)計工作人員由于缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對計算機(jī)等信息化產(chǎn)品的操作應(yīng)用不熟練，也在一定程度上影響了教育統(tǒng)計工作的有效開展。

3.缺乏統(tǒng)一的教育統(tǒng)計管理機(jī)構(gòu)，效率低下

高職院校教育統(tǒng)計工作針對的并不是高職院校教育工作過程中的某一個特定的教育領(lǐng)域，而是需要對高職院校教育工作過程中所涉及的方方面面的內(nèi)容都進(jìn)行有效的統(tǒng)計，因此往往需要各個部門的配合與支持。但是當(dāng)前大部分高職院校并未形成專門的管理機(jī)構(gòu)對教育統(tǒng)計工作進(jìn)行合理有效的管理，以此來幫助教育統(tǒng)計工作有序高效進(jìn)行，因此導(dǎo)致了很多院校的教育統(tǒng)計工作實際開展效率十分低下。大部分高校數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，由于考慮到學(xué)校的形象以及招生率問題會對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行修改，從而使得數(shù)據(jù)的真實性和可利用性極大的降低。

二、高職院校教育統(tǒng)計工作在信息化環(huán)境下的未來發(fā)展策略

1.轉(zhuǎn)變院校固有認(rèn)知，制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃

高職院校具體的教育統(tǒng)計工作能否有效地實施開展在一定程度上是深受思想觀念的影響與引導(dǎo)的。因此，現(xiàn)階段要想促使高職院校教育統(tǒng)計工作持續(xù)有效發(fā)展，首先需要轉(zhuǎn)變以往眾多高職院校在實際教育統(tǒng)計工作過程中所形成的固有認(rèn)知，尤其需要關(guān)注當(dāng)前在信息化背景下高職院校教育統(tǒng)計工作具體開展過程中遇到的具體問題與新的發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本院校的實際條件，形成科學(xué)合理的院校教育統(tǒng)計工作建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，用于指導(dǎo)具體教育統(tǒng)計工作順利開展，促使其不斷發(fā)展完善。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高統(tǒng)計工作者的專業(yè)能力與穩(wěn)定性

教育統(tǒng)計工作人員是影響教育統(tǒng)計工作效果的重要因素。因此，要促進(jìn)高職院校教育統(tǒng)計工作持續(xù)有效地發(fā)展，還需要從改善教育統(tǒng)計工作人員的基本情況出發(fā)。首先，需要根據(jù)實際情況對統(tǒng)計工作人員定時開展教育培訓(xùn)，以此來豐富他們的基礎(chǔ)統(tǒng)計知識，在此基礎(chǔ)上幫助他們對統(tǒng)計指標(biāo)形成更深入的理解與認(rèn)識，保障具體教育統(tǒng)計工作的執(zhí)行質(zhì)量。其次，鼓勵行政職能部門工作人員參與教育統(tǒng)計工作，對他們的日常工作內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以使其用于統(tǒng)計工作的時間得到有效保障，促使教育統(tǒng)計工作能夠相對穩(wěn)定持續(xù)地進(jìn)行。最后，在信息化社會下，還需要加強(qiáng)教育統(tǒng)計工作人員的信息化產(chǎn)品、新興軟件等的實際操作能力培訓(xùn)，提高工作的開展實效。

3.建立教育統(tǒng)計管理網(wǎng)絡(luò)，提高統(tǒng)計準(zhǔn)確性與工作效率

高職院校在進(jìn)行教育統(tǒng)計管理的過程中，應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)實際工作的具體開展需要，從基層統(tǒng)計工作出發(fā)，在統(tǒng)計所涉及的領(lǐng)域部門設(shè)置統(tǒng)計員，負(fù)責(zé)具體統(tǒng)計與信息反饋。在此基礎(chǔ)上建立起的層級分明、行之有效的管理網(wǎng)絡(luò)，除了能夠完成具體的教育統(tǒng)計工作，有效保障統(tǒng)計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性之外，還能夠有效提高教育統(tǒng)計工作的效率。

結(jié)語

高職院校教育統(tǒng)計工作是確定高職院校未來發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)，也是影響國家教育領(lǐng)域政策制定的重要因素，需要教育工作者予以充分的重視。本文在此基礎(chǔ)上對信息化背景下的高職院校教育統(tǒng)計工作發(fā)展現(xiàn)狀以及相應(yīng)的發(fā)展策略進(jìn)行了具體地研究與分析。

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