突發公共衛生事件對高職護生職業認同感的影響

林亞萍 范澤平

摘?要：為探討突發公共衛生事件對高職護生職業認同感的影響，為高校開展護理專業人才培養工作提供參考依據，本研究對2261名在讀護生實施問卷調查，結果顯示高職護生的職業認同感總分為（62.45±9.85）分，“未來從事護理職業的意愿”等7個變量均顯著預測職業認同。高校應重視培養護生未來從事護理工作的意愿，加強專業思想教育，提升在讀護生的職業認同感，為未來護理事業培養更多的護理人才。

關鍵詞：高職護生?公共衛生事件?職業認同感

中圖分類號：R47-4?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

護生職業認同是指護生對目前護生身份以及未來將要從事的護士職業的感知與體驗。研究表明，高職業認同感的護生更可能堅持和完成護理學業，更可能從事護理工作。但有調查顯示，51.85%的高職護生希望更換護理專業。目前護理人才仍然緊缺，護理畢業生的流失是其中主要原因，而在讀護生職業認同的形成對以后穩定的護理職業生涯起著重要作用。目前國內外很少有針對重大公共衛生事件背景下護生職業認同現狀以及影響因素的探究。因此，本研究擬從此次突發公共衛生事件背景入手，探討高職護生職業認同現狀以及影響因素。

一、對象與方法

1.對象

為方便取樣，選取某一高校學生2500人進行線上問卷施測，最后有效被試為2261人，問卷回收有效率為90.44%。

2.方法

2.1自編突發公共衛生事件相關問卷?包括突發公共衛生事件期間心理狀態、突發公共衛生事件信息關注程度及途徑等維度，共15個題目。

2.2護生職業認同問卷?該問卷由郝玉芳編制，共17個條目，涉及五個維度。問卷采用5級評分，分數越高表示護生的職業認同感越高。

3.統計處理

運用SPSS22.0對數據資料進行分析與處理。

二、結果與分析

1.大學生職業認同基本狀況

高職護生的職業認同總分為62.45，其中社會說明維度條目均分最高，留職獲益與離職風險條目均分最低。見表1

2.相關分析

相關分析結果顯示，除恐慌和擔心被感染這2個變量外，職業認同總分與未來從事護理職業的意愿等其他13個突發公共衛生事件相關變量均顯著相關。

3.回歸分析

以職業認同為效標變量，以突發公共衛生事件期間心理狀態等15個突發公共衛生事件相關變量為預測變量，采用逐步多元回歸分析，結果顯示：未來從事護理職業的意愿等7個變量均顯著預測職業認同總分，共同解釋量分別為44.2%。具體見表2：

A2代表焦慮的程度，A8代表醫護人員抗疫相關報道的關注程度，A9代表“逆行”校友事跡的關注程度，A11 代表突發公共衛生事件期間是否參加志愿服務，A12代表未來從事護理職業的意愿， A13代表國家和政府采取突發公共衛生事件防護政策和措施的關注程度， A15代表對在實習前進行應對突發公共衛生事件專題培訓的看法。

三、討論

1.突發公共衛生事件背景下高職護生職業認同現狀

結果顯示，高職護生的職業認同處于中等偏上水平，和以往研究結果一致。突發公共衛生事件背景下愿意未來從事護理職業的高職護生占比76.2%，這是一個比較樂觀的現象。但仍有23.8%的高職護生未來不確定或不從事護理工作，36.1%的高職護生可能會考慮未來轉換職業，未來的研究需進一步訪談這些學生，明確具體原因，從而在教學和實習教育中更精準干預。

2. 突發公共衛生事件相關變量對高職護生職業認同的影響

多元回歸分析發現，未來從事護理職業的意愿、國家和政府采取突發公共衛生事件防護政策和措施的關注程度、對在實習前進行應對突發公共衛生事件專題培訓的看法、“逆行”校友事跡的關注程度、突發公共衛生事件期間是否參加志愿服務、焦慮的程度以及醫護人員抗疫相關報道的關注程度等7個變量均顯著預測職業認同，解釋量分別為37.6%、3.2%、1.7%、1.2%、0.2%、0.2%、0.1%。當高職護生愿意未來從事護理職業時，他們對護士職業是肯定的和充滿期待的，職業認同感水平會更高一些。突發公共衛生事件期間，秉著“生命至上、人民至上”的精神，國家和政府迅速出臺突發公共衛生事件防護政策并積極采取一系列防控措施，同時注重保護醫護人員的身心健康，對一線醫護人員事跡進行宣傳報道，無疑都強化了在讀護生對護士職業的認同感和使命感。本研究調查發現，有15.8%的高職護生在突發公共衛生事件期間參加過志愿服務，這正是他們對護生身份和護理職業認同的體現。調查結果顯示86.9%的高職護生贊同在實習前進行應對突發公共衛生事件專題培訓，他們可能更看重在未來實習中或工作中更好地應對突發公共衛生事件，提升應對能力，更好救治病人，因此職業認同感水平會更高。優秀校友是在讀護生的最佳榜樣，高職護生通過關注“逆行”校友的事跡，聽他們的一線故事，體會到未來從事護士職業的責任與使命，對護士職業的認同進一步提升。而在突發公共衛生事件期間，高職護生如果經常產生焦慮情緒，可能擔心醫護工作的高風險，未來更不可能從事護士職業，因此職業認同感會更低一些。

高校應重視培養在讀護生未來從事護理工作的意愿，強化專業思想教育，培養護生護理情感，堅定他們未來從事護理職業的信念。教學內容中增加應對突發公共衛生事件的專題培訓，教學和實習中重視榜樣的作用，以提升高職護生的職業認同感，為未來護理事業培養更多的護理人才。

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