新時代輔導員思政教育在學生管理中的優化解析

陳玉琴

摘要：新時代的高職院校需要重視思想政治工作，發揮中國特色社會主義思想的指導作用，為我國社會培養更多的高素質人才。本文論述了新時代高職輔導員思政教育在學生管理中的優化，提出針對性的優化對策，提升對高職學生的管理水平，促進新時代高職院校可持續發展，提升高職院校的競爭力。

關鍵詞：新時代;高職;輔導員;思政教育;學生管理;優化對策

相較于普通高等院校，高職院校師資力量有待提升，再加上高職院校的生源質量一般，因此高職院校的整體競爭力比較弱，很多高職院校忽視了思政教育，需要進一步加強高職院校學生的思想政治素質。新時代高職院校需要注重思想政治教育工作，注重提升輔導員的素質，優化對學生的思想政治教育水平，幫助學生建立理想信念，促進學生今后的發展。

一、在高職學生管理中融入輔導員思政教育的意義

高職院校是學生學習和生活的場所，在對學生的管理過程中融入輔導員思想政治教育，可以為學生創造良好的學習環境，促進學生更好的學習。校園思想政治氛圍關系到學生學習效果，思想政治管理工作可以促進學生可持續發展。輔導員是高職院校思政工作的主要執行者，落實高職輔導員思政工作，可以保障對學生的管理效果，為社會發展培養更多優質的人。在高職學生管理過程中融入輔導員思政教育工作，利用思政教育理念可以及時糾正學生的不當行為和心理問題，保障高職德育工作的實時性。

在學生管理中融入輔導員思政教育工作，高職院校需要發揮思政教育的作用，有效管理高職學生，不斷提升管理學生的有效性，同時可以優化思政教育工作。結合高職輔導員思政教育和學生管理工作，有利于打造良好的高職院校學習氛圍。

二、高職輔導員思政教育的現狀

（一）缺乏完善的輔導員培訓體系

很多高職輔導員不夠了解思想政治教育工作，學生的思維想法不斷發生變化，因此高職院校需要建立科學的輔導員培訓體系，對輔導員培訓專業的理論知識和相關技能，上崗之后實施業務培訓，提升輔導員思政教育工作的靈活性。但是很多高職院校較少開展輔導員培訓活動，輔導員只能在實際工作中不斷總結工作經驗，這樣不利于及時解決學生的心理問題，長此以往會逐漸降低輔導員的工作熱情，影響到高職輔導員思政教育效果，再加上缺乏完善的培訓體系，不利于高職輔導員思政教育工作的開展，高職學生的健康發展也會因此受到影響。

（二）學生思政教育開展的現狀

在新時代的背景下，高職學生的思維比較活躍，每天都在接受新知識和新思想。高職學生面臨較大的就業壓力和競爭壓力，此外因為高職院校的生源結構比較復雜，一些學生文化基礎較差，在學習專業新知識的過程中，很容易引發知識銜接斷層的問題，無法激發學生的學習興趣。此外我國信息技術不斷發展，思想不夠成熟的學生很難接受豐富的信息，增加了思想上的困難。互聯網文化具有多元化特征，也為高職輔導員思政教育工作帶來挑戰。

三、高職輔導員思政教育在學生管理中的優化對策

（一）利用“互聯網+”做好網絡思政教育

在互聯網時代，高職輔導員需要了解時代發展特征，充分利用互聯網優勢，利用網絡平臺落實思政教育工作。輔導員需要掌握學生的思想和學習等情況，提升高職輔導員思政教育的針對性，指引學生未來的發展。在對學生管理的過程中，輔導員需要堅持人文理念，和學生建立緊密的聯系，全面了解學生的需求，利用高職輔導員思政教育工作之便，良性影響學生的思想行為。高職輔導員需要利用新媒體平臺，拉近和學生之間的距離，及時發現學生生活和學習中的問題，落實有針對性的思想政治教育工作。在信息時代，輔導員需要充分網絡優勢，建立和學生溝通的平臺，利用網絡落實思政教育工作，優化高職輔導員思政教育。輔導員可以利用校園網設置思政教育的專欄，每天定時推送有關思政教育的內容，也可以開展網上調查問卷，結合調查結果落實思政教育工作，幫助學生解決生活和學習中的問題，提升學生管理的工作效率，優化高職輔導員思政教育工作水平。例如高職輔導員可以利用APP開展思想政治教育學習，幫助學生建立正確的價值觀、深入了解我國的方針政策，使學生的自身修養不斷提升，保障高職院校學生管理效果，充分發揮出高職院校的育人功能。

（二）利用主題班會形式

在日常工作過程中，教師要注意收集學生的共性問題，設計有針對性的主題，有效開展主題班會，幫助學生了解自身存在的問題，使學生可以主動糾正自己的問題，真心地接納思政教育。輔導員需要定期開展主題班會，結合思政教育和學生管理工作，在組織過程中充分發揮班委的作用，輔導員可以結合學生特征、發展需求以及思想行為等，保障主題班會的時效性和針對性。例如在慶祝中華人民共和國成立70周年的階段，可以開展愛國主義教育，根據學生的專業學習特征，引導學生講解自己學習的專業在新中國發展過程中的演變，在這個過程中可以幫助學生了解自己學習的專業，激發學生的學習積極性。主題班會具備周期性和長期性特征，定期開展主題班會，有利于優化高職輔導員思政教育效果。

（三）提高輔導員的綜合素質

高職輔導員需要具備良好的思政素養和政治敏感性，正確地了解各類社會熱點話題，鑒別網絡中的各類發言，為學生提供針對性的思政引導。當前高職學生習慣利用微信、微博以及抖音等平臺，高職輔導員需要正確了解這些平臺的優缺點，正確利用這些工具開展思想教育工作，提升高職輔導員思政教育工作的質量。高職院校需要定期培訓輔導員，幫助輔導員掌握更多的思政教育工作技能，明確信息時代的工作需求，利用新媒體平臺和學生更好地互動，幫助輔導員更好地了解學生各方面的情況，進而優化高職輔導員思政教育工作。

（四）積極整合教育資源

高職輔導員需要充分利用大數據技術和“互聯網+”技術，優化思政教育工作。一些輔導員在對學生的管理過程中可能無法兼顧思政情況，發揮“互聯網+”的優勢，可以監督高職學生的思政工作，引導社會主義核心價值觀，保障思政教育效果。高職思政教育工作不能僅僅依靠輔導員的力量，而是需要高職院校整合各方資源，利用“互聯網+”緊密聯系黨團和學生會等組織，將高職思政工作和“互聯網+”緊密結合在一起，促使學生積極參與思政教育學習活動當中。

四、結語

新時代賦予高職輔導員新的工作使命，高職輔導員在學生管理過程中可以融合思政教育工作，在學生日常管理中全面優化高職輔導員思政教育工作，為社會發展培養出更多高素質的人才，提高職院校的競爭力。