寓教于樂游戲教學實踐研究

李曉慧

游戲教學模式是小學體育教學中不可或缺的一環，游戲教學能夠幫助學生提升學習興趣，讓他們在學習中能展現出更多的主動性和積極性，使得教學效果更加顯著。本文基于此而闡述體育游戲對小學體育教學的重要性及其實踐運用策略。

一、游戲運用于教學的重要性

（一）激發學習興趣，調動學生積極性

小學生的心智和思維發展水平都處于初始階段，對各種事物的認識和接觸都不全面，我國傳統教育中“重視學科教育、輕視體育教育”的弊病，極大地壓制了小學生對體育鍛煉的好奇心和探索欲。形式化的體育教學，缺乏豐富有趣內容的課程，單一的教學模式使學生很難提起認真參與體育課的興趣，積極性和主動性有待加強。體育游戲契合了小學生愛玩游戲的天性，賦予單調體育課足夠的活力和趣味性，激發學生的學習興趣，使其更愿意主動地參與到課堂活動中。

（二）豐富課程內容，創新教學形式

傳統的小學體育課普遍分為熱身準備、學習課程、演示練習、自由休息四部分，長期發展下來形式顯得過于單一，學生很容易審美疲勞。教師一般根據現有的教材任務計劃或者過往經驗來開展教學，鮮有創新。小學生正處于精力旺盛和注意力不穩定的時期，沒有新意的內容和過程很難抓住其注意力，也無法利用和發揮好他們的學習精力。運動游戲的加入能夠使一堂枯燥乏味的課變得豐富多彩，營造出輕松歡快的課堂氛圍，使傳統的體育教學方式有所創新。

（三）提高學生能力，促進健康成長

對小學生來說，體育教育和文化課程同等重要。小學生身體處于成長發育的黃金時期，適當的科學的體育鍛煉能夠幫助學生發揮身體潛能，促進其健康成長。小學階段學習必要的運動知識，掌握運動技巧也是對學生身體的一種保護，能夠提高學生的反應能力和運動能力以及團隊協作能力。運動游戲的運用能夠實現小學生的協調發展，使其在身體發展的同時，思想情感也能得到升華，例如，培養學生的競爭意識、拼搏精神、創新精神和團結互助精神等，有利于學生的綜合素質發展。

（四） 游戲注入活力，保證教學質量

體育游戲彌補了傳統體育課堂的不足，使枯燥的練習變得生動活潑，將學生的態度由消極怠慢轉化為積極主動。有了學生的配合，加上教師的正確指導，教學質量能夠穩步提高。體育游戲既為體育課注入活力，使學生的運動能力和心理素質得到同步發展，也是新課改教育理念的體現，為體育教育事業得到全面發展奠定基礎。

二、游戲在教學中的實踐策略

（一）根據教材內容創設游戲情境

體育教師在教學實踐中，可以根據體育教材規定的教學內容，考慮到小學生的實際情況如年齡、興趣、愛好等來創設具體的游戲情境。利用小學生好奇心強和想象力活躍、喜歡追逐新鮮事物的特點，設計新奇的、難度和掌握程度適宜的游戲，激起學生的興趣。

例如，在跑步教學中，在給學生講解完相關的跑步知識和技巧后，就可以組織練習，以接力跑競賽的形式開展。可以將學生分為不同小組，每個小組之間所持的接力工具不同，設置相關的獎勵，說明比賽規則，讓學生在比賽中得到身心的鍛煉。

（二）豐富游戲形式，注重學生參與度

小學體育教學形式需要更加關注學生的全面發展，而不要刻意地給予限制，避免遏制學生的創造力。教師在制作教學方案時就要參考各種優秀的教學經驗，盡量采取豐富多樣的游戲配合教學，不必拘泥于同一種，這樣有利于發展學生的思維，也利于教學方式的創新。還要考慮每個學生的參與度，游戲的多元化就是要考慮到不同學生的適應能力和興趣差異。學生不只是單純地做游戲，重要的是要從游戲中鞏固體育知識，教師使每一個學生都能玩有所得，才能使體育游戲教學保質保量。

例如，跑步教學中，教師可以把“木頭人”游戲與往返跑訓練相結合。教師背對著學生倒數三個數，然后學生進行往返跑。在教師倒數完之后喊出口令“木頭人”，學生立刻停下，站在原地保持不動。這樣的教學方式能夠激發學生的參與興趣，讓他們時刻保持專注度。在訓練學生往返跑的過程中也能夠訓練其反應能力。

（三）加強師生互動，教師親身參與

拉近學生和教師之間的距離，使學生對教師產生親切感，學生的參與熱情會更加高漲。即使教師準備的游戲多樣，依然會存在偶有學生不喜歡的情況，所以就需要教師發揮自身的引導和調節作用，帶動學生一起探索，在游戲過程中為學生解疑答問。小學生性格天真，對于教師的鼓勵和肯定非常看重，體育教師多和學生開展互動，能夠為他們樹立榜樣。例如，在教授接球傳球的游戲時，教師可以參與其中，親身了解學生的技巧把握情況，也可以防止發生意外。

（四）設計游戲層次，逐步增加難度

學習是一個長期的過程，對小學生而言，從基礎到熟練都需要教師制定有相應難度的不同層次的游戲教學方案。針對學生容易出現審美疲勞這一狀況，教師除了要在增加游戲形式的數量上下功夫以外，還需做合理的分類，將專項游戲課程鍛煉和一般娛樂性放松身體的游戲鍛煉分開，實現教學和娛樂兩不誤，有張有弛，才能充分展現體育游戲教學的價值。

（五）深化德育教育，提高學生品質

將發展學生的能力和品質相結合，是開展游戲教學的重要作用之一。學生需要在游戲中定位自己，明確分工，完成任務，特別是在集體活動中更需要考驗學生的團隊精神和合作精神。教師在教學中深化德育教育也是幫助學生推動個人品質的建立和發展，使其形成正確健康積極的思想和價值觀。

寓教于樂，合理運用體育游戲教學能夠實現學生玩學一體，幫助小學生快速有效地掌握運動知識技能，推動其身心健康發展。