淺談小學作文教學中的生本教育

孫晴

隨著教育改革不斷深入，教育理念有了新的變化，生本教育理念逐漸進入人們的視野。生本理念的重點是尊重學生，小學作文教學是語文教學的重點，把生本教育理念融入其中，能夠促進學生語文能力的提高，讓學生更好地發展。本文主要分析生本教育理念融入小學作文教學中的效果，并提出一些淺顯的看法。

生本教育理念強調“以學生為本、以生命為本”，由我國的郭思樂教授提出。生本教育注重學生在課堂教學中的主體地位，尊重學生個性化的發展，因此教師應積極引進生本教育，提高學生的創新能力，激發學生的寫作興趣，從而提高學生的整體素質。

一、小學作文教學的現狀

（一）缺少合理引導

寫作離不開素材，而小學生的素材通常來源于書本以及現實生活。但是，學生的年齡特點導致他們缺少實際生活經驗的積累，因而在寫作的時候感覺比較困難，無話可寫，寫出來的東西也沒有靈魂。一些教師過于注重技巧的傳授，忽視生活對寫作的作用，導致學生的作文不切合實際，甚至對寫作不感興趣。

（二）缺少人文教育

語文教學的目的，不僅僅是讓學生學習到知識，更重要的是向學生傳遞精神層面的東西，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是教師一味強調寫作技巧和如何在考場上取得高分，忽視了對學生的人文關懷，導致學生在寫作的時候經常說空話、套話，沒有真情實感。

（三）較少借鑒

要想寫好作文，離不開對優秀文學作品的借鑒。優秀的作品中值得學習的地方很多，學生經常閱讀優秀作品，可以學到很多有用的技巧。教師往往只讓學生朗讀一遍優秀作品，沒有深入剖析，也沒有講解用了什么寫作方法和技巧，更沒有讓學生積累素材。

二、生本教育理念的運用策略

（一）在作文教學中融入生活元素

很多教師認為小學生的寫作能力比較低，因而在作文教學中，經常先找一些范文，讓學生背誦記憶，想要用這樣的方式提高學生的寫作水平。雖然這會有一定的效果，但是學生的思維會被范文限制，沒有自己的特點。想要提高學生的寫作水平，必須要有內容可寫，學生必須積累大量的素材。素材不僅來源于書本，還來源于生活，教師要引導學生在生活中養成積累的習慣，認真觀察。比如可以給學生一些提示，觀察花草的生長、觀察葉子的變化等，讓學生明白生活中處處有素材，要轉換眼光，從多角度出發，只有這樣，寫作的時候才能有話可寫。將生活中的素材運用到作文中，可以讓作文內容更真實，而且抒發真實的情感，讓作文更有深度、不空泛，提高了學生的寫作水平。

（二）培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是學生寫作的動力。語文的有趣之處在于它包含了人文內涵，魅力在于它給人的精神帶來了獨特的感受。教師可以通過閱讀，不斷熏陶學生，培養學生的語文學習興趣，進而熱愛寫作，通過寫作表達自己的思想感情。教師應堅持生本教育理念，選擇合適的寫作內容，根據學生的興趣愛好，調動學生的寫作熱情。

（三）組建自主閱讀興趣小組

閱讀可以積累素材。加強閱讀訓練，利于學生積累更多的素材，還能提高學生的閱讀能力和對語言文字的運用能力。因此，教師可以組建閱讀興趣小組，讓學生自主閱讀。在閱讀興趣小組成立之前，教師可以調查了解一下學生的興趣和閱讀水平，推薦合適的讀本，能促進自主閱讀的順利開展。學生樂于參加閱讀興趣小組，不僅可以激活思維，積累素材，還能提高寫作能力。

（四）提升學生修改作文的能力

優秀的文章都是通過反復修改才誕生的，所以，教師要讓學生發現自己的不足，可以通過不斷地講解，讓學生掌握修改作文的技巧。教師要對學生進行修改的訓練，讓學生熟練掌握這一技能。

教師要尊重學生的主體地位，給學生以鼓勵和信心，對學生修改的文章給予寬容的評價，以促使他們長久地進步。若學生在修改過程中遇到困難，教師可以和學生一起修改，將修改作文變成課堂常態。

教師要認識到作文教學在語文教學中的重要地位，不斷提高學生的語言能力和寫作能力。在作文教學中，教師要認識到當前作文教學存在的問題，合理運用生活要素，開展閱讀興趣小組活動，激發學生的寫作興趣，從而促進學生作文水平的提升。生本教育理念的引進，對于促進學生綜合素質的提高和學生未來的發展有重要的意義，所以，推動生本教育理念的發展，也是推動我國教育事業的發展。