初中語文高效課堂閱讀教學策略探究

蘭紅梅

摘要：隨著素質教育的興起，國家對教學中語文教學的教學質量也在不斷提升，教師對初中語文的教學目標也應該不斷深入，提高初中語文教學課堂的有效性，促使學生在課堂上初中語文的學習更加高效，創建初中語文高效課堂的教學方案，增強學生學習自信，提高初中語文課堂教學的教學質量。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學策略

中圖分類號：G633.3?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0179-01

語文教育是培養學生綜合素質的一個重要過程，而傳統的初中語文教學普遍都是老師來講解今天課堂上要學習的內容，學生聽取老師所講解的內容，主要側重于老師的講解，導致學生缺乏自主學習、自主思考的意識與能力，難以達到全面培養學生綜合素質的目的。進而，構建初中語文教學高效課堂就顯得尤為重要，使學生在其學習的過程當中，發揮語文教學的意義，增強學生自主學習和自主思考的意識和能力，加深初中語文課堂教學的教學意義，提高初中語文教學質量。

1 課前精選素材、提高備課工作的有效性

教師要對教學內容深入研究，并且要足夠了解學生的實際學習情況和學習能力，結合學生實際情況，同時，教師也應當結合自己的長處，在初中語文課堂教學中充分發揮出教學特點，讓學生對自己的課程提起學習的興趣，能夠積極投入到學習當中來，課前有效科學精選材料，設計出一個科學合理的教學方案，有利于提高教師備課工作的有效性。

2 巧設教學情境、有效課程導入

在初中階段的語文課堂教學過程中，學生已經有了一定的語文基礎，在初中學生的思維里，他們認為，語文學習不會太過于復雜，從而導致學生把對于語文的學習不太放在心上，進一步導致學生在課堂上意識不明，注意力難以集中，無法進入到語文的教學課堂學習當中來。所以，教師想要集中學生的注意力，促使他們自然而然地參與融入到課堂學習中去，就必須提起學生對語文的學習興趣，首先，就應該激發學生好奇心及探索欲望，好奇心是每一個人都會具備的一大特質，老師可以科學合理地運用多媒體進行教學，結合當堂課要學的教材內容，給學生們創建一個教學情境，讓學生們在不知不覺中被代入到情境中去，引發學生的學習興趣及探索欲望。

例如，在七年級上冊（人教版）中所要學習到的《雨的四季》，教師就可以先利用多媒體為學生們展示春夏秋冬四個季節時候下雨的場景視頻，然后讓學生們注意觀察這些情境都有哪些相同的地方和不同的地方，以此來導入課堂內容，讓同學們通過視覺和聽覺上的感受，來進一步體驗課堂教學中所要學習的知識內容，激發學生的求知欲，讓同學們找出春夏秋冬各個季節下雨時候的特點，然后在從文章中尋找，自己總結的特點與作者所寫的都有哪些差異，進一步感受作者的所思所想，理解文章的中心內容，從而實現更高效的學習方法。

3 創設教學問題、自主探究、先學后教

教師可以利用學生原有的語文基礎，根據學生的實際情況，結合當堂課程所要學習的教學內容，設計出科學合理的教學方案，創設與本堂課相關的教學內容問題，一步一步深入到教學內容當中去，引導學生去自主探究思考問題的答案。教教師設置的教學問題，一定要循序漸進、由淺入深，讓學生在思考探究的學習過程中有成就感，才能促進學生對下一個問題的思考，從而深入到文章的理解當中去，培養學生自主學習、自主探究、自主思考的能力。

例如，七年級下冊（人教版）中第六課《最后一課》，教師可以從標題開始引出一個又一個深入教學內容的問題。比如，讓學生們光看標題猜測這是一課與什么相關的文章，或者，作者寫這篇文章主要想表達什么？引發同學的好奇心，讓同學們帶著疑問去閱讀，引申出一系列與課程內容相關的問題提供給同學們對其進行探究和思考，科學有效地提高課堂的教學質量。

4 小組合作探究、著力培養語文閱讀與寫作

提升初中語文的教學質量，應當從語文教學的各個方面入手。聽說讀寫的培養在學生培養優秀的語文素養方面有著突出作用，而對于初中階段的學生來說，他們已經有了一定程度上的語文基礎，所以“讀”和“寫”就占領了他們在語文學習當中的主導地位。培養良好的文學素養，對于大量優秀作品的閱讀使必不可少的，只有在閱讀上扎實了基礎，在寫作上才能更好更高效的有所提高。因此，教師應盡可能的利用初中語文課堂教學，努力提高學生的閱讀理解能力以及學生的寫作水平。然而，很多的教學閱讀材料都是枯燥乏味的，學生缺乏對文章內容的閱讀興趣，無法提升閱讀理解能力和寫作能力。

教師可以在課堂上，利用課堂時間，讓學生對文章進行探索閱讀，讓學生進行分組閱讀，合作探究文章中所學習到了知識內容，深刻理解文章中心內容。例如，八年級上冊（人教版）中《背影》，《背影》是現代著名作家朱自清先生的代表作之一，這是一篇回憶性的散文，教師可以通過這篇散文中豐富的結構內容，給學生們提供一個良好的學習平臺。文章結構完整，情感豐富，可以讓學生在閱讀過程中探討這篇文章都運用了什么樣的結構模式，作者在文章中蘊藏了怎樣的深意？促使學生從品讀到深鑒，真正理解文章的中心內容，對提高學生的閱讀理解能力和寫作能力很有幫助。

5 總結

總而言之，培養學生語文素養，是當前素質教育中不可或缺的內容，初中語文教學在培養學生綜合素質中起鞏固作用，教師要加強對學生初中語文教學的教學目的，構建高效的初中語文教學課堂，提高學生整體語文水平，增強學生的語文思維，從而提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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